3青海湖梦幻般的湖1.doc

表四姚集小学 五 年级 语文 学科电子备课设计方案 备课序号（节数）： 4 主备教师姚诚芳协备教师教学内容3青海湖，梦幻般的湖1课型新授课教学目标知识技能目标1 了解青海湖梦幻般的奇妙景色。2 了解课文观察与想像相结合，语言自然优美的特点。过程与方法目标1 学习作者观察和表达事物的方法，培养自己的理解和表达能力。2 培养有感情地朗读，展现境界，表达情感的能力。情感态度价值观目标三、德育渗透点爱国、爱自然的思想感情。教学重、难点1 理解对湖水的描写和对湖周风光的描写，从中体会青海湖梦幻般的美。2、学习作者观察事物和表达事物的方法，培养自己的理解和表达能力。3、培养有感情地朗读，展现境界，表达情感的能力教学准备教学时数2教学过程初步教学活动设计二次修改方案及教学随感教学过程：一、激趣导入新课 大自然里到处都有令我们陶醉的美景。在美丽的西部，有一个被世人称为“梦之湖”的湖泊，有一首歌就是赞美这“梦之湖”的，歌名就叫青海湖。上周末我让大家去学这首歌，同学们学得怎么样啊？现在就把我们的歌声展示给在座的老师，好吗？二、简介青海湖 这首歌主要表达了人们对青海湖的赞美之情。关于青海湖我让同学们去搜集查阅了资料，现在我就来考考大家。青海湖在哪儿？青海湖有多大？它是淡水湖还是咸水湖？（学生根据搜集的资料作介绍，教师给予适当表扬） 下来同学们还可以对青海湖作进一步的研究，不懂的可以向你们的科学、地理老师请教。今天我们主要是跟随当代作家冯君莉一道去领略它那梦幻般的美。现在就让我们在音乐的伴随下走进青海，走进青海湖。 以它粗犷、质朴、自然的美享誉世界。今天，让我们在音乐的伴随下走进青海湖，跟作者冯君莉一道去领略它那梦幻般的美。 （放音乐）三、初读课文，整体感知 青海湖如此之美，作者是从哪些方面来展示青海湖的美的？ 请同学们用自己喜欢的方式（个人、小组等）自由读课文，要求读准字音，读通课文。四、合作交流1、2、谁愿意把自己最喜欢的部分有感情地朗读给大家听？3、作者是从哪几方面写青海湖的？ 湖水、草滩、水鸟三方面描写青海湖的。 湖水蓝而晶莹明澈青海湖 粗犷、自然、质朴的美 梦幻般的湖 鸟儿的世界、鱼儿的乐园五、重点品读、感悟1、你认为课文中的哪些句子写得好，好在哪里？2、“谁能相信这是大自然的现实而不是大胆的梦幻呢？”联系课文内容，说说你对这句话的理解。六、探究活动 青海湖目前已成为一处游览胜地，请你根据课文内容或自己搜集到的有关资料，为导游写一篇解说词，并学做导游。初步教学活动设计二次修改方案及教学随感初步教学活动设计二次修改方案及教学随感作业设计：随堂练习板 书 设 计教 学 反 思3青海湖，梦幻般的湖导简介青海湖初读课文，整体感知合作交流重点品读、感悟板书了课题后齐读两遍，然后让学生根据课题提问。要求一出，立刻举 起了几个小手生 A 说：“为什么说青海湖是梦幻般的湖？”生 B:“青海湖真的那么神奇吗？”我问：“那怎么会感到神奇呢？”生 B：“我是 从梦幻这个词体会到的。 ”还有人说： “青海湖到底是什么样的， 那么吸引人？” 顺着问题我便推起了“舟”提出了读文要求：“请快速浏览课文，看看青海 湖有哪些与众不同的地方？”这也是一个整体感知课文的问题，读后交流：你想 用什么词来形容青海湖？相机板书“鸟儿的世界”、 “鱼儿的天堂”针对这两个 词，我赶紧用一个词来概括“物产丰富”；然后又提示大家：“还具有哪些与众 不同的美呢？”这样自然就找出了湖水的美、 草滩的美我又用“景色