Unit 4 Then and now Lets talk说课稿---章庆仕.doc

Unit 4 Then and now Lets talk A 说课稿 章庆仕一、说教材 （一）、教材内容：PEP版小学英语六年级下册第四单元A部分的Lets talk，属于口语教学，是与本单元话题“Then and now”有关联的口语交际篇。（二）、教材的地位: 本课时教材是在学习了一般过去时态的基础上，通过吴一凡和爷爷，Sarah参观学校校史展览馆的情景引出There was/were (no/not).,谈论事物的今昔变化， 二 说教学目标 结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为： （一）、知识与能力目标：1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。2. 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。3. 能够听、说、读、写，并在情景中运用句型：There was There were 谈论过去的事物。4. 能够在语境中理解生词star, easy, look up 及 Internet的意思，并能正确发音。5. 能够完成绘图描述自己学校过去与现在变化的活动。（二）、情感态度 、 文化意识、 学习策略目标1 通过学校的今昔对比，感受珍惜今天的幸福生活，好好学习。2 学会上网查询资料，自主学习,能够进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣；鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿；在会话中培养学生的团结合作意识。（三）、过程与方法：情景教学法、活动教学法、合作学习法四 说重难点 由于（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为听说读写句子Therewasnolibraryinmyschool.Tellusaboutyourschool,please.Howdoyouknowthat?TherewerenocomputersorInternetinmytime.听说认读单词:star,easy,lookup,Internet 因为（学生的一些实际），我将本课的教学难点定为：如何运用there be的一般过去时描述事物的今昔变化及对会话的理解。五 理念设计：口语交际篇教学是以获取、分析、整理、应用信息为主要目的，通过听、读，说文本，初步获取信息，增强语感；通过分析、整理文本，进一步获取信息，收获知识；通过拓展文本，应用信息，促进学生学以致用，提升口语交际能力和听力能力等综合能力。六 教法设计： 运用“五四三”教学模式，采用任务型教学法，通过目标引导，独立学习(铺垫知识，初步获取信息)，合作探究，交流展示(任务驱动，理解文本，获取信息)，巩固检测，总结评价(拓展运用，提升能力，应用信息) 让学生在完成任务的过程中，不断巩固所学新知，融会贯通地运用已知，达到综合运用。七 学法指导： 在学法指导上，重视多元智能教学理论、合作学习法和任务型语言学习法等。 在学习过程中,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与和交流的学习方式,培养学生的英语综合语言运用能力,主动思维,大胆实践,形成自主学习的能力，充分体现学生主体地位，老师的引领地位。八 教学手段： 根据本课教材的特点,我除了采用常规的教学手段外,同时采用了现代教学技术,使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。九 说教学过程目标引导1请使用There be- 描述课件中的图片。2 Talk about your school . 设计意图：问题引领,创设情境，营造氛围，让学生很快进入上课状态；初步获取信息，激活已有的文本知识，唤起学生对文本学习的兴趣独立学习1 出示学习目标2 出示独立学习的任务3检查独立学习设计意图：培养独立学习，自主探究的能力合作探究一（对学）一 和你的学习伙伴分角色朗读并翻译会话。二 回答会话后的问题1 Was there a library in grandpas old school?2 When did the Americans go to the moon?3 What was grandpas school like?设计意图：培养独立学习，合作探究的能力交流展示（一） 小组内展示 展示要求：1 先对学，对学完毕向组长报告。组长组织小组内展示。2 小组内展示时，小组成员都要参与。3 小组内展示时，小组长根据情况分配任务。当小组完成任务时，请小组长迅速举手示意。4 展示时，声音响亮。其他同学认真倾听，要善于发现问题并勇于指正。负责记录的同学记好展示情况及质疑的问题并向全班汇报情况。设计意图：巩固所学文本，整体把握，通过说的活动，培养学生的口语交际，听力能力。进一步体会there be 的一般过去式在会话中的运用知识点拨 1单词与词组 stars 星星 easy 容易 简单 American 美国人 look it up on the Internet /in the dictionary/ in the book 在网络上查阅 /在字典中查阅/在书中查阅2 重要句型 （1） There was no library in my old school .（2 ）There was only one small building on a hill.（3） There were no computers or Internet in my time. 3 听Lets talk 并跟读设计意图：跟读、朗读练习语音语调等朗读技巧，使每个学生都会读、爱读，能读出语感，夯实语言基础。训练了学生的听力又达成了对文本的整体感知。讲解单词采用“小学英语词汇音、形、义、用四位一体教学方法”讲解词的用法坚持词不离句，培养学生的语法意识。合作探究二（群学） Suppose they are your school. One is old .The other is new.Try to talk about these pictures and write it down.交流展示（二）班级展示要求：1 先组内展示，小组长根据情况分配任务。当小组完成任务时，请小组长迅速举手示意。2 班级展示时，小组成员都要参与，小组长根据情况分配任务。3 展示时，声音响亮。其他同学认真倾听，要善于发现问题并勇于指正。 设计意图：进一步巩固所学知识。开展小组讨论、全班交流，旨在让每一个学生开口讲英语，提升学生口语交际能力。巩固检测 看图并根据句意填空1 Five years ago , _an old blackboard.But now _ a new one.2 Five years ago , _new desks.But now _new ones.3 Five years ago , _old lights.But now _new ones.4 Five years ago , _old walls.But now _new ones.设计意图：检测所学知识，发现问题，解决问题总结平价通过本节课的学习，我掌握了_1 单词和词组stars 星星 easy 容易 简单 American 美国人 look it up on the Internet /in the dictionary/ in the book 在网络上查阅 /在字典中查阅/在书中查阅2 句子(1) There was no library in my old school .(2 )There was only one small building on a hill.(3) There were no computers or Internet in my time.最值得学习的同学是 今天表现得最好的小组是_设计意图：加深记忆,评价的目的是激励学生，评价前讲清要求，评价中面向全体学生，公正、真实，评价后总结反馈。Homework1. Read P34 three times.2. Copy the words and sentences on the copybook.设计意图:提出三个层面作业，分层设计，从易到难，由学生自