七年级生物上册第一单元我们身边的生命世界第四章多种多样的动物五节节肢动物教案冀教版.docx

第五节 节肢动物【教材分析】本节内容是第四章第五节的节肢动物。本节教学是在学生学习了腔肠动物和扁形动物、线形动物和环节动物、软体动物的基础上进行的。学生已经掌握了各种动物的形态结构特点和主要特征，为学习本节知识打下基础。本节安排了五部分内容：蝗虫的形态结构特点、沼虾的形态特点、节肢动物的主要特征、节肢动物与人类的关系和无脊椎动物的概念。本节课先通过小组讨论得到蝗虫各部分的结构及相关数量，再通过对蝗虫教具的拼装熟悉蝗虫的形态结构；通过观察沼虾实物辨认其各部分结构，并通过找出与蝗虫相似结构的方法进行类比学习；最后通过归纳法得出节肢动物的主要特征。【学生分析】初中学生的心理特点是：善于表现自己，思维活跃，好动而且好奇心强，但是他们抽象思维能力较差，直观能力较强。所以在教学设计中多给学生机会，让学生充分地进行实物观察或拼装相应的结构图引导他们讨论、思考、发言。【教学目标】1、知识目标：（1）描述节肢动物的主要特征。（2）概述蝗虫会暴食庄稼的身体结构特点。2、能力目标：（1）通过自主观察、动脑思考，能拼好蝗虫的结构及认出沼虾身体的各结构。（2）对多种节肢动物进行比较，找出它们的共同之处，在比较中培养学生的分析、归纳能力。3、情感、态度和价值观目标：（1）树立科学地利用动物资源和保护动物资源的意识。（2）初步确立生物体的结构与功能相适应的生物学观点。【教学重点、难点】重点：蝗虫的形态结构特点和节肢动物的主要特征。难点：归纳节肢动物的主要特征。【教学方法】小组合作学习、观看视频法、讲授法、提问法、类比法、归纳法、教具展示【课时安排】1课时【课前准备】蝗虫外形的教具；多媒体制作；煮熟的沼虾（每人1只），一次性杯子。教学流程教学内容学生活动教学意图引入新课复习软体动物的主要特征，介绍本节课学习的节肢动物是动物界当中种类最多、数目最大、分布最广的一个类群。本节课主要以蝗虫和沼虾为例来学习节肢动物的主要特征及其与人类的关系。初步介绍蝗虫，并通过观看视频让学生了解蝗灾的情形。学生听讲并认真地观看视频。介绍本课所要学习的内容以及通过视频激发学生学习蝗虫的兴趣。新课学习1、 蝗虫的结构小组讨论完成下表请3个小组代表分别介绍头部、胸部、腹部三部分的结构及数量，并在介绍某一部分完后到黑板上把相应结构拼接到蝗虫身体上。分部介绍蝗虫各部分结构及其作用。1. 蝗虫的头部单眼：感光复眼：主要视觉器官触角：触觉、嗅觉口器：取食器官，咀嚼式口器（上颚）2. 蝗虫的胸部腹侧：3对足前足、中足：爬行；后足：发达，适于跳跃背侧：2对翅前翅：狭长，革质，有保护作用后翅：宽大，膜质，适于飞行3.蝗虫的腹部产卵器：产卵气门：气体进出蝗虫身体的门户气管：呼吸器官问：蝗虫身体的哪些结构是与其暴食庄稼的习性相适应的？A咀嚼式口器B善于跳跃的足C善于飞行的翅2、 沼虾的结构头胸部和腹部。分发用一次性杯子装好的煮熟的沼虾，每人一只。每位同学在拿到的虾身上找到图中1-7的结构并说出各结构的名称。1. 虾的头胸部思考：沼虾头胸部中与蝗虫相似的结构有哪些？触角、复眼、足、头胸甲（外骨骼）类比蝗虫中这些结构的作用指出这些结构的作用。头胸甲：保护内部器官。额剑：防御或攻击敌害的武器第二步足：捕食，也作为防御或攻击敌害的武器2. 虾的腹部游泳足：5对，游泳3、 节肢动物的主要特征1.身体由很多体节构成，并且分部2.体表有外骨骼3.足和触角分节与前面所学的环节动物比较点1同，但无2.3点。4、 举例说出你认识的节肢动物每个同学举手发言，每人说两种，但是不能重复。5、 节肢动物与人类的关系1. 消灭害虫2.传粉3.制丝绸4.美味佳肴5.入药6、 无脊椎动物腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物，体内没有由脊椎骨组成的脊柱，称“无脊椎动物”。七、布置作业：整理学过的6种无脊椎动物的相关表格，包括代表动物、例子、主要特征。各小组的同学之间积极讨论并完成表中的信息。同学们踊跃举手并到黑板上拼图。同学们认真听讲，并积极回答了相关问题。各组的第一位同学上来拿沼虾并分发给每位同学，大家都很惊喜，气氛活跃。同时，每位同学都能认真地认识并学习虾的结构。全部同学一起总结节肢动物的主要特征。并思考与环节动物的不同点。同学们认真回顾前面所学的几种动物。通过小组活动完成表中信息，既能让学生学会从课本中提取知识，又让他们学会了从合作中获取知识。通过拼图让学生更好地掌握蝗虫的结构，此方式有助于集中同学们的注意力。通过各部分有条理地进行讲解，能让学生有顺序地学习每个结构，便于理解记忆。最后的提问式总结呼应前面导入的内容，加深记忆。通过实物辅助来学习沼虾结构能让学生记忆深刻。通过再次与前面蝗虫的结构比较，便于记忆其相似的结构及功能。同时，通过对比能更好地总结节肢动物的主要特征。通过归纳法总结节肢动物主要特征并让