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文档简介

教学流程 ：教学目标1. 认识“住、孩”等12个生字和王字旁；会写“对、妈”等4个字。2.借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。3.正确、流利地朗读课文。教学重点 借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。教学难点 正确、流利地朗读课文。一 激情导入：1. 出示谜语（没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。）2.课件出示“蜗牛”出示一些蜗牛的图片，并介绍蜗牛有关知识。师板书课题，生齐读。2 借助图画初读课文，随文识字。1. 学生先读一读这篇课文与以往课文的区别：（首次出现的一篇没有全文注音的课文，只给部分难字注了拼音。） 2.学生自主阅读课文，要求：遇到有注音的地方多读几遍，遇到读不出的地方看图猜想。3.出示带拼音的生字让学生认读。4.去掉拼音让学生认读。（识字方法：1.已学过的字加偏旁。2.熟字加一加。3.已学的形近字做比较。）5.做摘苹果游戏，巩固所学生字。三借助插图，认识四季。（1）了解树木的变化，借助拼音、图片认读部分生字。1.引导：小蜗牛爬呀爬，小树林里的小树变化可大了，你们都知道了吗？2.出示文中4幅小树的插图和4个句子（“芽、全、掉、满、碧”都带注音”） 树叶全变黄了。树叶全掉了。小树发芽了。小树长满了叶子，树叶碧绿碧绿的。3. 插图与句子配对，请学生读准上面4句话。4. 请学生按小树的生长过程给4句话排排顺序。（2）了解其他景物的变化，认识四季1. 过渡：哇，在小树不断的变化中，四季早已悄悄走过。小蜗牛爬呀爬，发现其实不仅是小树，还有很多景物也会悄悄地告诉我们四季的信息呢。2. 出示“草莓”“蘑菇”“雪”的带文字的图片，请学生根据图读准词语。3. 引导：这些景物属于哪个季节呢？请你把它们放到相应的小树的图下面。4. 念儿歌，关注“芽、草莓、蘑菇、盖、全变”等词。（1） 引导：四季的景物真的呀！你分得清吗？（2） 出示儿歌读读。 叶芽叶芽点点，已经已经春天；草莓草莓甜甜，已经已经夏天； 蘑菇蘑菇圆圆，已经已经秋天；白雪盖住地面，全变全变不见。 （4） 字词盘点，书写“对、妈”1. 出示“对、妈”，提示学生注意偏旁相让后带来的字形变化。2. 指导学生书写“对”。（1） 田字格板书写“对”（2） 学生集体书空、练写。3. 指导学生书写“妈”4. 反馈评价：第一步，展示优秀书写；第二步，出示问题范例，纠正；第三步，学生再练写一个字。（五）拓展提升 杂 诗 陶渊明 盛年不重来， 一日难再晨。 及时当勉励， 岁月不待人。 （六）总结这篇课文说明
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