《我喜欢出发》说课稿.doc

我喜欢出发说课稿梧州市卫生学校 卢炳祥尊敬的各位评委：大家好，我是来自梧州市卫校的卢炳祥，今天我说的课题是我喜欢出发。 我认为当前的中职语文教学应注意 ：“新、实、乐”，那到底是什么“新”？“实”在哪儿？又怎么个“乐”？下面我将以我喜欢出发为案例从教材分析、教法学法、教学过程、教学效果四个方面给您一一道来。一、教材分析1、教材的地位、特点和作用我喜欢出发是新教材语文基础模块上册第一单元第三课随想二则的内容。同时，它具有典范性和时代性的特点。学习我喜欢出发可以从作者的独特感悟中受到启发教育，同时学习风格独特的语言。2、学情分析 本学期我所教的是药剂专业。据了解他们文化素质较差、厌学，据调查显示，他们缺乏自信心，课堂上难以体验成就感和快乐。同时，正处于16、17岁年龄段的他们具有好奇心强、自尊心强，表现欲强的特点。3、教学目标结合学生的这些实际情况，并根据新大纲的要求和新教材突出文本感悟，注重语文应用能力和正确价值观的引导的基本理念。我将本课的教学目标确定为： 认知目标：理清文本思路，品味富有感染力的词语和排比句。 能力目标：培养学生对现代诗文阅读和理解、应用能力。情感目标：体验作者的独特感悟，领会乐观进取，不断追求的精神。4、教学重难点同时，我将教学重点和难点确定如下：教学重点：理清文本思路，品味风格独特的词语和排比句。教学难点：领会文中所表达的乐观进取，不断追求的精神。 二、教法学法 1、教法 根据教师是课堂的组织者和引导者的教学理念，结合学生的心理特点，我将采用以下教法：A、愉快教学法 通过多媒体、图片等创设情境、采取灵活的方法，努力营造愉快、和谐的学习氛围，激发学生参与教学活动的兴趣和热情，让学生在参与中掌握学习方法，并获得成就感和自信心。B、发现法 通过发现教学法，让学生积极思考，独立探究，体现了以学生为主体的理念。C、诵读法 让学生在多种朗读的方式中走进课文，做到语文教学的人文性与工具性的统一。2、学法 未来学家说“未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人”，可见学法的指导尤为重要。根据新大纲“坚持以学生发展为本”的课程理念，本课的学法有：A、诵读法 诵读既是教法也是学法，学生通过齐读、情境读等多种形式的朗读感悟文本，培养学生现代诗文的阅读习惯。B、自主学习法 让学生用自己喜欢的方法独立阅读课文，体验文本。C、合作探究法 课堂上通过班级讨论、小组讨论等合作探究，尊重学生学习过程的情感体验。教法学法的设计，极力把“要我学”转变为“我要学”，从而从根本上打破了传统的课堂教学模式，使学生在愉快、和谐的氛围下，真正快乐地学语文，并树立自信心，体会成就感。三、教学过程为了实现教学目标，落实教学重点，并突破难点，本教学内容安排一个课时，过程则设计为五步：1、激趣导入导入：一上课教师提出问题“人能走多远？人能攀多高？”，让学生结合自己所见所闻回答，紧跟着展示作者的回答，从而引出作者介绍（以学生从网上搜索的资料为主，教师补充）。这样的导入，将会充分调动学生学习兴趣，激发学生的求知欲。2、多维感悟本环节主要通过看、听、读、说等活动感悟文本，达到整体感知文本的目的，其中读贯穿在整个教学过程中的。我在课前要求学生预习时把自己认为美或者看不明白的句子画出来，说就是课堂上对学生自己画句子进行交流，对学生的发言，以鼓励为主。这样设计将给课堂营造和谐、民主的学习氛围，同时落实新大纲提出的“注重阅读中的情感体验”的要求，并为下一步解决教学重难点作好准备。3、重点品读（1）品内容，理清文章思路，了解作品所表达的思想感情。通过填以下表格，体会出作者喜欢出发的原因。自然环境大山森林环境特点浩瀚面对困难风沙感受到的内涵深刻沉着通过诵读并借助课文的旁批重点品第7自然段，从而了解作者出发的目标。最终明白所谓“喜欢出发”，就是要保持乐观进取的心态，不断追求，不断探索，在追求和探索中感受人生的完满。（2）品语言，品味作者风格独特的语言，同时培养学生语言应用能力。展示风景图片说词语。 大山的巍峨，大海的浩瀚，大漠的广袤，森林的神秘通过诵读和仿写等方法重点品排比句，这样的设计可以较好地落实教学重点，并为突破难点打好基础。诵读下列排比句：A、哪怕那山再青，那水再秀，那风再温柔。B、没见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨没见过大海的浩瀚仍然遗憾；见了大海的浩瀚没见过大漠的广袤，依旧遗憾；见了大漠的广袤没见过森林的神秘，还是遗憾。 C、大山有坎坷，大海有浪涛，大漠有风沙，森林有猛兽。D、我还想从大山那里学习深刻，我还想从大海那里学习勇敢，我还想从大漠那里学习沉着，我还想从森林那里学习机敏。我想学着品味一种缤纷的人生。仿写以下句子：A、人能走多远?这话不是要问两脚而是要问志向；人能攀多高?这事不是要问双手而是要问意志。B、目标实现了，便是光荣；目标实现不了，人生也会因这一路风雨跋涉变得丰富而充实。4、合作探究 为了进一步突破难点，本环节进行合作探究：探究一：展示人物图片，找出人物的共同点。（全班讨论）最后得出：他们都具有乐观进取，不断追求的精神。探究二：人生怎样才叫“不虚此生”？（分组讨论） 情境诵读：在感悟、品读、探究的基础上为了更深刻的体会文本的思想内容。师生一起在舒展的音乐下再次诵读文本，为内容的小结作好准备。 课文小结：作者通过说明喜欢出发的原因和目标，让我们体会到：为了追求崇高的目标，我们必须出发，只有时刻追求进步，才能拥有永远的青春和缤纷的人生。5、拓展延伸为了更好的落实积累，实现教学目标，将布置如下作业：1、背诵第7自然段。2、写一则有关读汪国真诗歌的感悟。从而进一步巩固了教学目标。五大环节的教学过程，既遵从了中职语文教学规律，也体现了职业教育教学改革的要求。四、教学效果对于本节课，本人立足于新大纲、新教材，贯彻“以学生发展为本”的新的教学理念，教学过程注重语文实用能力的培养，在考虑了学生的实际情况后选择愉快教学法，这样的教学将会大大地提高学生的