《岳阳楼记》教学设计.docx

岳阳楼记（第二课时）教学设计执教教师：雷小霞 单位：商都县第三中学【学习目标】1、疏通第二、三自然段，积累一些常见的文言实词和虚词。2、揣摩文意，体会课文将叙事、写景、抒情、议论巧妙地结合在一起的写作手法。 3、体会迁客骚人的览物之情，引发对人生的思考。（重难点）【教材分析】本文选自人教版八年级下册第六单元的第二篇文章。本单元所选的课文，以写景记游的古代散文为主。有的表达旷达胸襟，有的流露自得之乐，有的抒发闲适之情。所记景色不同。表达心境不同。 本文以“记”为名，先叙事后写景，进而由景入情，因情而生发议论。环环相扣，层层蓄势。表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负和“不以物喜，不以己悲”的伟大胸襟。【学情分析】本节课是该课的第二课时，授课于八年级82班，相对来说基础要差一些。但是通过一年来的学习，他们也已经有了一定的文言基础，并懂得一定的朗读技巧，可以大胆放手让学生自己去翻译和积累文言实词和虚词，以培养和提高学生的自主学习能力。然后通过小组讨论来突破教学重点和难点，以培养其合作探究的能力。第二课时【学习过程】一、导入新课： 王勃滕王阁序“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至；崔灏黄鹤楼“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰，使岳阳楼记成为写景状物抒情的名篇。今天，让我们再次走进这篇千古佳作，去体会一下迁客骚人的览物之情吧。二、自主学习：内容：1、予观夫巴陵胜状 ，在洞庭一湖。 2、衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。3、朝晖夕阴，气象万千。4、此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。5、然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此。6、览物之情，得无异乎？7、若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空。8、日星隐曜，山岳潜形。9、商旅不行，樯倾楫摧。薄暮冥冥，虎啸猿啼。10、登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。互动策略及展示方法：1、独立完成2、将不会的本组成员互相解决。3、本组不会的求助其他小组或者老师。4、小展示：抽签或抢答的形式口头解释加点字和翻译句子。三、合作探究：内容：1、第二、三段分别写了什么？主要用到了什么样的表达方式？2、从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？（用原文中的语句回答）3、为什么略写岳阳楼之大观？（用原文中的语句回答）4、第二段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？5、本文写了迁客骚人的“览物之情”，第三段写到了他们的哪种感情？你是从文中的哪些语句看出来的？互动策略及展示方法：1、小组成员合作完成2、本组成员未能解决的问题可以向其他小组或者老师求助3、大展示：抽签口头汇报四、课堂小结：内容：本节课你有哪些收获？互动策略及展示方法：除抽签小组口头汇报外，其他小组成员可以各抒己见。五、课后作业：内容（一）完成第一、二、三自然段出现的文言现象：1、找出通假字：（1）百废具兴 （2）属予作文以记之2、一词多义：（1）政通人和 北通巫峡（2）予观夫巴陵胜状 此则岳阳楼之大观也3、词类活用：巴陵郡百废具兴4、古今异义：（1）越明年（2）属予作文以记之（3）去国怀乡（4）气象万千（二）预习第三、四自然段，疏通文意，自己预设问题。（三）背诵第二、三自然段。1、小组长负责检查订正交教师处批阅。2、 下一课时订正，强调易出现错误的地方。【教学反思】 本节课是该篇课文的第二课时，整节课我是从古诗导入开始的，目的在于通过古诗导入引起学生对古诗词的积累。由于学生基础较差，我特别设计了疏通第二、三自然段的文意这一内容 。想通过让学生自主学习，积累文言实词和虚词，同时让他们学会运用“串糖葫芦”的方式来翻译文言文。为了督促孩子们主动回答问题的积极性，我在抽签回答后还特别设计了四道抢答题，从课堂效果来看，学生掌握情况比较好。 介于学生基础较差的实际，我设计了五道比较容易解决的问题，先是小组成员合作完成；然后本组成员未能解决的问题向其他小组或者老师求助；最后采用“抽签口头汇报”的形式进行班内大展示。充分地调动了学生学习的积极性。 特别是句子的翻译我放手让学生去尝试，充分利用学生资源，让学生自己能解决的问题尽量自己解决，必要时教师才作相应的指导。 存在的问题：虽然注意了放手让学生去尝试，但缺少学法的指导，比如读课文时对于停顿、重音、语气等都缺少必要的指导。再比如，翻