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七律长征教学反思 中山小学 王雪娇七律长征是毛泽东同志在红军长征胜利结束时写下的一首诗。它是毛泽东为纪念举世闻名的二万五千里长征而作。作者以其军事家高瞻远瞩的眼光和诗人豪放热情的气概，回顾了长征的艰难历程，讴歌了红军战士英雄无畏和乐观精神，抒发了作者勇往直前的豪迈情怀。 看到课题时，感觉难以下手。长征的历史距离现在太远了，要让现在的学生了解那段历史，感受红军不怕困难、无畏乐观的精神，进而受到感染、启发，有点难度，我主要做到以下几点：一、了解背景 为了让学生更好的了解写作背景，使学生走近文本 , 对诗歌描绘的情境与所表达的情感有更深刻的感悟 , 我在课前布置学生利用各种途径搜集有关红军长征和毛泽东主席的相关资料 , 自己也进行了充分的准备 : 搜集了长征的相关资料以及毛泽东同志的简介及其诗词等 ,诗中提到的五岭、乌蒙、金沙、大渡和岷山，学生都是很陌生的，也不太知道红军在这些地方曾经有过的艰辛。因此我搜索并剪辑了有关红军长征爬雪山、过草地、巧渡泸定桥的图片视频资料。在课前播放了飞夺泸定桥、巧渡金沙江的视频。二、学生自学感悟运用“先学后教，当堂训练”的教学模式，整堂课我主要分四个步骤：1、出示自学指导一：自由朗读，读准字音，把握节奏，读出感情，读出气势。2、出示长征线路图，结合有关的数字，引出自学指导二：请同学们认真读这首诗，想想：哪两句诗最能概括全诗的中心？划出来，和同学交流自己对这两句诗的理解和体会。3、出示自学指导三：请同学们仔细读这首诗，你从哪些诗句中可以看出“红军不怕远征难”？想想诗句中“万水”、“千山”到底指的是哪些 ，诗中讲红军遇到了什么困难,红军是怎么克服的,在诗句的旁边写上批注，并和同学交流自己对诗句的理解和体会。4、当堂训练。看图配诗：根据你的理解，给下面的图片配上与课文内容相关的诗句。在教学设计时，我先抓住了“红军不怕远征难，万水千山只等闲”总起句，让学生总的感知红军在长征途中所经历的种种困难。而面对这些困难，红军战士是“不怕”，是“只等闲”，初步树立红军战士的英雄形象。 然后再让学生具体说了红军历经了哪些山哪些水。整堂课的教学都是先让学生自主学习，然后交流汇报，而我主要做的就是引导提问和小结。三、读的训练贯穿于始终 我注重朗读指导，通过各种形式的读，将读的训练贯穿于始终，使学生由读生情。特别是诗的中心句“红军不怕远征难，万水千山只等闲”在每一个环节的学习后都有目的的感情朗读，朗朗的读书声，不绝于耳，学生在读中感受诗人的情怀，领悟长征精神的深刻内涵，感情不断升华。 虽然这节课的教学取得了不错的效果，但是还有我做得不够的地方，教学过程中，我担心学生无法体会诗歌表达的情感，不敢放手，所以自己讲的还是有点多，学生的感情朗读训练也不够，学生对诗歌内容的理解和体会还不是很深。，在以后的教学中，我将继续探索“先
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