1、祖国啊我属于你.doc

第_ 1_课 课 题：祖国啊，我属于你主备人：黄新亚执教人：黄新亚课 时 教 学 设 计课题祖国啊，我属于你第 1 课时课型新授课编写时间： 2010 年 9 月1 日总序第_1_课时执行时间： 2010 年 9 月 2 日教学目标1、学习课文中的生字词。2、了解课文的内容。3、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点掌握好生字词，理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。教学难点理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。教学用具课件、布置学生查找介绍祖国的有关资料。教学方法讲授法教师、学生活动教学过程一、 创设情境，导入新课在世界的东方，有一个古老的国家如一只雄鸡挺立着。他幅员辽阔，物产丰富，发展迅猛。古往今来，很多诗人写下了无数赞美他的诗篇。他就是我们伟大的祖国。今天我们要学习的就是一首赞美祖国的诗歌。二、解题，介绍这首诗的体裁。这首诗是一首新体诗。是相对于旧体诗而言的。旧体诗主要指我们以前学过的古诗。三、初读课文，整体感知1、教师范读全诗。2、指导学生朗读全诗，把诗句读准、读通，注意诗的韵律与节奏。3、学生自由朗读这首诗。4、小结：这首诗一共八节，首尾两节大体相同，中间部分作者尽情赞美了我们伟大的祖国。四、再读诗句，质疑解疑1、朗读全诗，找出不理解的词语，提出来，共同解决。2、学生质疑。（字词）3、根据大的提问，运用查字典、联系上下文的方法，进行自学。4、学生汇报交流。浩瀚无涯、温馨、巍巍耸立、姹紫嫣红、绚丽、博大、永不疲倦五、自由朗读，体会情感 扫除了词语障碍后，更好地理解诗句，有感情地朗读。六、课堂小结。个性见解：创设情境，导入新课，能激发学生的学习兴趣。学生自读自悟，合作学习，初步体会课文的思想感情。学生自己读书，感悟语言，能培养学生的语感。作业设计基础训练第一课教学反思诗歌的意境很美，字里行间透露着作者对祖国的热爱，同样让学生感受着深厚的爱国情谊。第_1 _课 课 题：祖国啊，我属于你主备人：黄新亚执教人：黄新亚课 时 教 学 设 计课题1、祖国啊，我属于你第 2 课时课型新授课编写时间：2010 年9月1日总序第_2_课时执行时间：2010 年9月 5 日教学目标1、了解课文的内容。2、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点掌握好生字词，理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。教学难点理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。教学用具自制课件教学方法讲授法教师、学生活动教学过程一、朗读课文，导入新课二、合作交流，理解内容1、第1节、第8节：直接抒发对祖国的赞美之情。2、第27节：第2节，把祖国比作“大海”和“高山”，把“我”比作“鱼儿”和“小鸟”第3节，把祖国比作“花园”和“天空”，把“我”比作“蜜蜂”和“彩云”。第4节，写“我”看到了祖国悠久的历史和迅猛的发展。第5节，写“我”和祖国心心相通，息息相连第6节，把“祖国”比作“大树”和“长河”，把“我”比作“绿叶”和“浪花”第7节，把“我”比作“春雨”和“火苗”三、深入探究，体会情感1、学生自由朗读，边读边想象。2、引导学生思考、交流（1）你从课文的语句中，感受到了祖国的哪些特点呢？（2）文中有哪些比喻句？这样表达有什么好处？（3）学生朗读，体会比喻句的生动形象，感悟这样表达的妙处。四、感情朗读，深化感情1、配乐范读。2、学生自由练习朗读。3、练习背诵。五、课堂小结。学习了本课，你有什么收获呢？和同学们交流交流吧！板书设计：1、祖国啊，我属于你“我” 赞美、热爱 祖国鱼儿、小鸟 大海、高山蜜蜂、彩云 花园、天空绿叶、浪花 大树、长河春雨、火苗个性见解：通过多媒体课件，引导学生品味词语，感受祖国与“我”的密切关系。引导学生想象画面，进入诗歌所