小学数学人教2011课标版三年级倍的认识 (2).doc

人教版数学三年级上册第5单元教学设计第1课时倍的初步认识教学目标：（一）知识与技能 结合具体情境，利用旧知迁移，理解“倍”的意义，建立“倍”的概念； （二）过程与方法 在观察、比较、变化、抽象中，学生经历建构倍的直观模型学习过程，把握理解“倍”的本质。 （三）情感态度和价值观 操作、推理、迁移及语言表达能力，良好的学习习惯，发展基本数学素养。 教学重点：理解“一个数是另一个几倍的含义，初步建立倍”的概念。 教学难点：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含义。教学准备： 课件，实物图片教学过程： （一）复习导入，旧知回顾师：同学们，今天老师带领大家走进数学王国，去认识一个新朋友。在学习新知识之前，同学们先来玩几个小游戏（出示课件）1、抢答。2、课件出示图片，让学生看图表述（用“几个几” ）说出图中的物品。3、拍手游戏（有节奏）。老师拍3下，学生拍3个老师拍的那么多。老师拍2下，学生拍4个老师拍的那么多。（二）情景创设，探究新知。1初步认识“倍”，建立“倍”的概念师：在丰收的季节里，勤劳的小兔子也忙着收获呢，一起去看看吧。课件出示：“小兔子拔萝卜”主题图。师：从图中你能得到哪些数学信息？2、用“几个几”表述，初悟“倍”的含义。（1）胡萝卜2根，红萝卜6根，白萝卜10根。（2）如果把2根胡萝卜看成1份，那红萝卜有（ ）份胡萝卜那么多？老师带着同学一份一份地圈：1个2根，2个2根，3个2根。3、找准关系，用“倍”进行语言表征。胡萝卜2根，红萝卜有3个2根，我们就说：“红萝卜的根数是胡萝卜的3倍”。（2）自主圈一圈，填一填，找到白萝卜与胡萝卜的倍数关系。 l 把 看作1份。l 有 份 那么多。l 里有 个 根。l 是 的 倍。4、在变化中，加深对倍的概念的理解。（1）师：小兔子吃掉了1根红萝卜，现在白萝卜的根数与红萝卜的根数又有怎样的关系呢？学生自主探索，再汇报交流。引导学生说出：白萝卜与红萝卜比较，红萝卜5根，白萝卜有2个5根。白萝卜的根数是红萝卜的2倍。课件演示：将白萝卜每5根圈起来。 （2）师：小兔子吃掉了1根白萝卜，现在白萝卜的根数与胡萝卜的根数又有怎样的关系呢？学生自主探索，再汇报交流。预设：白萝卜与胡萝卜比较，胡萝卜2根，白萝卜9根，不够5倍了，比4倍多1根；小兔子再吃掉1根白萝卜，白萝卜有4个2根。白萝卜的根数是胡萝卜的4倍。课件演示：将白萝卜每2根圈起来。4、说一说，理解提炼“倍的认识”师：我们在比较各种萝卜的数量的时候，都用到了一个什么字？（板书：倍的认识）师：你是怎样认识倍的？你觉得什么是倍？引导学生发现：两个数进行比较，一个数里面包含有几个另一个数，就是：这个数是另一个数的几倍。（三）巩固练习，运用新知 1圈一圈 说一说。课件出示（50页第1题） 2. 圈一圈，填一填。3想一想，说一说（53页第1题） 相同的图形没有放在一起，你还能看出它们的倍数关系吗？你是怎么想的？（找到其中的规律，渗透比例思想，并用苹果的总数与梨的总数进行比较进行检验。） （ ）是（ ）的几倍。 4比一比，填一填（53页第2题）5想一想，摆一摆（50页第2题）4个5根是20根-5的4倍是20。6.涂一涂，说一说：给涂上两种不同的颜色，再根据涂色结果说话：（ ）的个数是（ ）的（ ）倍。（四）回顾反思，梳理全课师：今天你有什么收获。能举例说说吗？板书设计：倍的