小学语文复习专题.doc

。专题日积月累第一单元：大漠孤烟直，长河落日圆。（王维）几行红叶树，无数夕阳山。（王士禛）落木千山天远大，澄江一道月分明。（黄庭坚）浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。（辛弃疾）春江潮水连海平，海上明月共潮生。（张若虚）第二单元：言必信，行必果。论语。子路与朋友交，言而有信。论语。学而己所不欲，勿施于人。论语。颜渊精诚所加，金石为开。后汉书。广陵思王荆传爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。孟子。离娄下老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。孟子。梁惠王上第三单元：清明前后，种瓜点豆。朝霞不出门，晚霞行千里。天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。第四单元：知己知彼百战百胜运筹帷幄决胜千里出其不意攻其不备围魏救赵声东击西四面楚歌腹背受敌草木皆兵风声鹤唳兵贵神速突然袭击神出鬼没所向无敌第五单元：人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。（雷锋）我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。（巴金）对于我来说，生命的意义在于设身处地地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。（爱因斯坦）第六单元：采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明）人闲桂花落，夜静春山空。（王维）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼）黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀）鹅湖山下稻梁肥，豚栅鸡栖半掩扉。（王驾）独出前门望野田，月明荞麦花如雪。（白居易）第七单元：雄心壮志坚定不移坚忍不拔自强不息聚沙成塔集腋成裘持之以恒全力以赴知难而进无坚不摧知难而退碌碌无为一曝十寒寸进尺退有始无终半途而废第八单元：水滴石穿非一日之功早开的红梅一枝独秀砌墙的石头后来居上关羽失荆州骄兵必败王羲之写字入木三分周瑜打黄盖一个愿打，一个愿挨成语（四字词语）第一单元：波澜壮阔水平如镜峰峦雄伟红叶似火拔地而起奇峰罗列形态万千色彩明丽危峰兀立连绵不断突兀森郁重重叠叠斑斑点点第二单元：缓缓驶过闷闷不乐迷惑不解面呈菜色疲惫不堪狼吞虎咽骨瘦如柴梦寐以求走街串巷将心比心第三单元：争先恐后若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄横七竖八欲出又止多灾多难随心所欲不折不扣枯枝烂叶异想天开机毁人亡轻而易举第四单元：不慌不忙杂草丛生聚精会神模模糊糊以防万一断断续续永驻人间飘飘悠悠歪歪斜斜不速之客第五单元：花繁叶茂磕磕绊绊多姿多彩清香袅袅不假思索热泪盈眶与世长辞重见天日改天换地傲然挺立神气十足怦然一震第六单元：房前屋后天高地阔月明人静极目远眺膘肥体壮辽阔无垠悠然自得成群结队默默无言鹅黄嫩绿芽苞初放此起彼落第七单元：胆大妄为清澈见底赏心悦目一丝不苟融为一体全神贯注仪态端庄莫名其妙信心十足疑惑不解第八单元：纪昌学射百发百中扁鹊治病无能为力驱寒取暖气急败坏吉祥如意挽弓搭箭笑逐颜开披头散发无恶不作荣华富贵恩将仇报下流无耻词语积累白皑皑绿茵茵孤零零齐刷刷红扑扑香喷喷黑糊糊绿油油红彤彤红通通兴冲冲金灿灿黄澄澄白花花白茫茫胖乎乎亮晶晶毛茸茸笑盈盈笑眯眯笑嘻嘻重重叠叠斑斑点点模模糊糊断断续续飘飘悠悠歪歪斜斜磕磕绊绊平平安安家家户户认认真真来来往往欢欢喜喜快快乐乐蹦蹦跳跳辛辛苦苦高高兴兴马马虎虎开开心心闷闷不乐默默无言历历在目息息相关欣欣向荣翩翩起舞滔滔江水帘帘飞瀑涓涓细流津津有味恋恋不舍年年有余彬彬有礼洋洋自得井井有条斤斤计较头头是道栩栩如生气喘吁吁清香袅袅白发苍苍小心翼翼可怜巴巴生机勃勃风度翩翩得意扬扬大腹便便仪表堂堂想入非非千里迢迢不折不扣不慌不忙不知不觉不见不散不紧不慢不闻不问不干不净不离不弃不言不语不管不顾不依不饶无边无际无缘无故无依无靠无遮无拦无影无踪无法无天无穷无尽无忧无虑无怨无悔无拘无束无声无息无时无刻顶天立地改天换地昏天黑地惊天动地开天辟地欢天喜地漫天卷地铺天盖地翻天覆地冰天雪地天高地阔天长地久天高地厚天昏地暗天荒地老天经地义天寒地冻天旋地转天罗地网成百上千千方百计千军万马千奇百怪千姿百态千秋万代万紫千红千丝万缕千山万水千难万险千言万语千辛万苦千锤百炼多灾多难多姿多彩多才多艺多子多福自由自在自言自语自暴自弃自生自灭一丝不苟一尘不染一言不发一声不响反问句陈述句相互转换A反问句转换为陈述句步骤：1找到反问词后去掉（常用反问词：难道、怎么、不是。吗）2肯定变否定，否定变肯定（加减不）3去掉“吗”“呢”等疑问词，“？”变例句：这难道不是伟大的奇观吗？解题思路：（1）找到反问词“难道”去掉（2）否定变肯定，“不是”改成“是”（3）去掉“吗”“呢”等疑问词，“？”变“。”答案：这是伟大的奇观。B陈述句转换为反问句步骤：1找到合适的反问词后添加2肯定变否定，否定变肯定（加减不）3加上“吗”“呢”等疑问词，“。”变“？”例句：我们这样做是害了幼龟。解题思路：（1）找到合适的反问词“难道”添加（2）肯定变否定，“是”改成“不是”（3）添加“吗”“呢”等疑问词，“。”变“？”答案：难道我们这样做不是害了幼龟吗？练习题：A反问句变陈述句虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？难道我们中彩得到汽车是不道德的吗？像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？没有雷达的准确定位，飞机怎么能在夜空中飞行呢？没有老师的辛勤劳动，怎么能有我们今天的好成绩呢？我怎么可以白白糟蹋自己的生命呢？这么美的乡下人家怎么能不让人陶醉呢？将心比心，难道你应该这样对待你的家人吗？看到别人困难，我们怎能袖手旁观呢？难道不是我们害了那群幼龟吗？海龟受到这样的伤害，难道不是我们造成的吗？满月的小猫不是生机勃勃，天真可爱吗？难道我们不应热爱和平，维护和平吗？怎么会就剩下我一个？这不正是前几天那片千万朵小花藏身的草地吗？你怎么能让他们这样对待妈妈？这样，从一个事实中却可以得出两个相反的结论，这怎么解释呢？（特殊情况）如此美妙的境界，怎能不令人神往呢？不是你弄脏的，就不应该打扫干净吗？（特殊情况）我为人类造福，有什么错？（特殊情况）B陈述句变反问句我们这样做是害了幼龟。飞蛾那种求生的欲望令我震惊。维护和平、制止战争是世界人民的共同心愿。生物真是人类的好老师啊！我没有亲眼看见，绝对不会相信。缩句1要求：缩到最简（缩到不能缩）留主干2步骤：第一步找到表示修饰作用的（比如。的，。得，。地）去掉第二步在。（时候、地点）当。（时候）从。（地点）为。（人物）去掉3结果：1）什么是什么或者谁是什么2）什么干什么或者谁干什么3）什么怎么样或者谁怎么样结果是检验缩句是否正确的标准。例句：在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。解题思路：（1）“在这个清香袅袅的早晨”，表示时间修饰，属于在。（时候），去掉（2）“这样的”出现了。的，表示修饰作用，去掉答案：安静告诉我道理。检验：谁（安静）干什么(告诉我道理)。正确。练习题：成群的幼龟争先恐后的结伴而出。我们干了一件愚不可及的蠢事。扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕。大家呆呆地在河沿上立着。吹着口哨的孩子迅速地穿过杂草丛生的空地。是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？年轻的科学家伽利略证实了两个铁球同时着地的事实。斜塔周围的人都忍不住惊讶地呼喊起来。普罗米修斯从喷射着火焰的车轮上，拿取了一颗火星。人们在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。我的智慧一定能压制他的妖气。春姑娘早早地披上了彩色的衣裳。我不禁收住了涌到嘴边的话。我们的向导赶紧摘下棒球帽。科学家在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子。黄河是中华民族的摇篮。雨来最喜欢这条紧靠着村边的还乡河。苇塘的芦花飘飘悠悠地飞着。父亲在他的新菜园里种上了豌豆。我的爸爸精通四国语言，是一位出色的语言学硕士。全世界人民用生命和鲜血赢得了反法西斯战争的胜利。在春天的深处，安静细细地感受着春光。我紧紧地搂住了温迪，激动的泪水夺眶而出。那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼。伽利略是17世纪意大利伟大的科学家。罗丹掀开搭在塑像上面的湿布。乡亲们长年累月地为一对年过六旬的老人挑水。纪昌终于成了百发百中的射箭能手。战士们像决堤的洪水一样冲向敌人的高地。扩句爸爸答应了。疾病夺走了生命。我走过小路。纺织娘唱起歌来。我们跑出了教室。母亲输液。父亲做的糖葫芦有名。鸟发出叫声。蝙蝠到处乱撞。院子里有桃树。小瓜苗生长着。草地上见不到小花。教室里摆着桌椅。修改病句一、修改符号A更换号B增添号C调位号D删除号二、常见语病1搭配不当例句：我一定接受批评，改进缺点。语病分析：搭配不当，缺点搭配改正，改正缺点修改符号：答案：我一定接受批评，改正缺点。2句子不完整例句：看了这本书，受到了深刻的教育。语病分析：句子不完整，缺少主语（谁）修改符号：答案：看了这本书，我们（或者我）受到了深刻的教育。3语序不当例句：青岛的五月是旅游的好地方。语病分析：语序不当，五月和青岛的位置互换修改符号：答案：五月的青岛是旅游的好地方。4重复啰嗦（不止一处）例句：张奶奶回忆过去的往事。语病分析：重复啰嗦，“过去的”和“往”重复（往事的往，过去）修改符号：答案：张奶奶回忆过去的事情。或者张奶奶回忆往事。5前后矛盾例句：我的作业都做完了，只剩下数学作业还没做完。语病分析：前后矛盾，“都做完”和“没做完”矛盾答案：我的作业只剩下数学作业还没做完。6概念混乱例句：课桌上摆放着书本、文具盒、铅笔、水杯等学习用品。语病分析：概念混乱，提出了一个概念“学习用品”，水杯不是。修改符号：答案：课桌上摆放着书本、文具盒、铅笔、水杯等学习用品。练习题父亲技术精湛，深受老板爱戴。灿烂的阳光柔地洒向春天的田野。小妹妹七嘴八舌地乱嚷起来。如果若是出去散步，我们会看见乡下人家坐在院子里吃晚饭的情景。我一定接受批评，改进缺点。看了这本书，受到了深刻的教育。李刚热爱劳动，受到大家的夸耀。张奶奶回忆过去的往事。父亲摸摸我的后脑勺，似信非信地说：“当然能！”盲姑娘看见来了陌生人，连忙站起来让座。笑盈盈地看着小孙子做游戏。我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。爷爷常常给我们讲从前有趣的往事。七月的天山的作者是碧野写的。青岛的五月是旅游的好地方。香山漫山遍野到处飞舞着红叶。走进学校，我就看见了一个个学生和一阵阵读书声。王明端正了学习态度和目的。这几天的气候很好，人感到很舒适。黄河给两岸人民带来了深厚的苦难。他们成群地向树林进攻，大量的繁殖。今天是开学第一天，他穿戴的都是新衣服。不一会儿，乌云和大雨从空中倾泻下来。我的作业都做完了，只剩下数学作业还没做完。他的意见基本是完全正确的。我们要发扬自己的优点和不足，不断取得进步。小英雄雨来的作者是管桦写的。爸爸的遗体上覆盖着一面五颜六色的红旗。他愉快而高兴地告诉我，他去世后要捐赠所有完好的器官。遵从他的遗愿捐赠了他的眼睛。她的碧眼仍然闪耀着骄傲的光芒。鱼缸里有许许多多无数的金鱼。画画的青年有顽固的毅力。傍晚，突然下起了狂风和暴雨。我怀着激动的心情和脚步走进教室。今天，我们在网络教室上课，后果非常好。千佛山是济南的三大名胜。香山漫山遍野到处飞舞着红叶。关联词1表示递进关系不但而且不仅还2表示选择关系不是就是或者或者3表示转折关系虽然但是尽管可是4表示因果关系既然就因为所以5表示假设关系要是就如果就山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多些宽容和理解。因为飞机上装有雷达，所以夜间飞行十分安全。蝙蝠一边飞，一边从嘴里发出一种声音。在夜里，即使一根极细的电线，蝙蝠也能灵巧地避开。蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵。我们虽然没有见过面，我和妈妈却接到过您的问候。我要向爸爸献上一束最美的鲜花，因为他是保卫世界和平的光荣战士。爸爸是维护中国和平的战士，是维护世界和平的战士。战争给人们带来无穷的灾难，全世界人民都反对战争。一个盲童能在我们的帮助下重见光明，多么美妙！我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。生命短暂，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特迷人的风景。谁要是怀疑亚里士多德，人们就会责备他。修辞手法1比喻：以比喻词为标志。（像好像似得似乎。般的像。一样）2拟人（当作人来写）3排比(至少三句)4设问（自问自答）5反问（以反问词为标志，难道怎么不是。吗？）6对偶7夸张比喻和拟人的区别看有没有比喻词，有比喻词为比喻比喻词：像好像似得似乎。般的像。一样练习题：漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。教室里静得连针掉到地上的声音都能听到。原始森林里，密密的塔松像撑开的巨伞。在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。超声波像波浪一样向前推进。不实验怎么会有这样惊人的发现呢？海的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原。长毛山羊在草地上安闲地欣赏着属于他们自己的王国。难道荷兰不是欧洲的花园吗？雨来像小鸭子一样抖着头上的水。不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起他们的头。浅谈如何作文一篇作文，总起来说就五个字，“字、词、句、段、意”。字书写要求：书写认真，字体工整优美，无错别字，无乱改乱画现象。（忌：勿使用修正液）良好的书写能给人留下好的第一印象，甚至会体现在卷面分上。词词语。要求：用词恰当，多用好词（成语、ABB、AABB等形式词语）。句句子。要求：词句通顺，无病句。更高一级要求句子要优美（多用修辞：比喻、排比、拟人、名人名言等）段段落结构要按排合理，切忌“大肚子”（除去开头结尾，中间只有一大段）按总分总结构安排（总分总结构无论是阅读还是写作，在小学阶段都是万能的）。意中心意思。要求：中心明确，全文要围绕中心展开。那么如何写作文呢？咱们从审题、立意、选材、构思四个方面说。审题：读懂作文要求，防止跑题。小学阶段最常见的作文题型A、写景B、记事C、写人、咏物期中测试，我的（横线上填写人物，有的同学写我的小狗，跑题）。立意：确立中心思想，所写的内容应围绕这一中心展开（写文章的意图、目的）选材：选取的材料要典型、有代表性，切忌眉毛胡子一把抓，如记流水帐一样，啰嗦。为了方便写作，我建议大家少选材，写重点。构思文章如何安排，打草稿。A段落结构，总一分一总B每一部分如何展开，怎样写，写什么单纯这样讲解，有些抽象，不容易理解，下面就三种情况分别向大家讲叙。一、写景类（比如美丽的家乡、我的校园等）审题：作文要写校园或家乡的景色。立意：表达对校园或家乡的喜爱，赞美之情。选材：写校园，选取校园里的景色（花园、教学楼、假山、操场等）展开写。写家乡，可选取家乡春、夏、秋、冬的景色，可写一年四季之景，也可以单独选一景来写。构思开头：略写，大体介绍校园或家乡的情况，并点明中心，对校园或家乡的赞美之情。中间：一定要分段，从不同角度分段落展开写（校园花园、教学楼、假山、操场等各占一段来写；家乡春、夏、秋、冬四季的景色各占一段）。结尾：略写，稍作总结，再一次点明中心，照应开头。写景类的重点是第二部分，前面我介绍过要使句子优美就要多运用修辞手法，比如比喻、拟人、夸张、排比等，写景类文章修辞最好使用。例：小草发芽小草从地里探出脑袋，像给大地铺上了一层翠绿的毯子。花儿开花五颜六色的花像比美似的，一朵朵竟相开放。由于修辞方法的运用，句子变优美，更加吸引人，另外，写景类的尽量不要出现污秽之地，如厕所、垃圾筒、垃圾堆，除非你能把它写得好。二、记事类审题：文章要写几件事？一件还是多件？如作文题目一件事，千万别写成二件、三件甚至更多事，我想在座的各位都识数吧！立意，通过对事件的记叙，表达什么中心思想（如赞扬朋友间真挚的友谊，歌颂老师的敬业或者父母无私的爱，或通过一件事情领悟到什么道理等）选材：从生活中选取典型、有代表性，意义深刻的事件，在选材上，有一条小捷径，选材不宜过多，因为写的事情太多不容易把控，出现不分详略，啰嗦重复，言语不精练等问题，所以，我建议大家选取一件或两件很有代表性的事件，并用巧妙的语言使事件生动形象。构思，还是按总一分一总的结构来写开头：略写，可大体介绍事件，或事件中出现的人物，点题或多件事情中一件事一段落。结尾：照应开头，再一次点明中心。记事类文章大忌：详细要得当，什么地方（事件）应该重点写，什么地方（事件）应略写，几笔带过要安排好，不能像记流水帐一样，上午干了什么，中午干了什么，下午干了什么，晚上干了什么，平均有力，读了生厌。另外，记叙的事情不能太夸张，要遵循事实，例如，某学生写妈妈生病，发烧到41，蚯蚓的牙齿很锋利，把我的手咬破了。在这里，我建议大家积累一些典型事件，如生病时父母对自己的照顾，由于生活的操劳，母亲的白发，皱纹、手上的老茧和日益弯曲的脊梁等，平时的积累可以使你在考场上很顺利地取得高分。三、写人状物类写人写物离不开写事，对人或物的描写又类似写景的文章，所以综合前面我讲的内容，大家也能总结出如何审题、立意、选材、构思。所以，在此我不做赘述。需要强调的是，为使语句优美，修辞方法必不可少。一开始不会使用，没关系，有心的同学会在积累、学习优秀作品中进步，所以，不妨摘抄、记录下优美片段，并运用在自己的文章中。举个例子：在写父母的时候，可以借鉴下面的话。层层老茧，倾诉着您的无私与伟大；丝丝白发，诉说着您的辛劳与付出；道道皱纹，吐露着您望子成龙，望女成凤的心愿。线爱是淅沥淅沥的小雨，滋润着我的心田；母爱是叮叮咚咚的泉水，哺育着我的成长；母爱是淙淙的溪流，浇灌着我这棵小树苗茁壮成长。在写老师的时候，这样的排比会使你的文章添彩。有人说，老师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人；也有人说，老师是园丁，辛勤培育着祖国的花朵；还有人说老师是阶梯，引领求学的攀登者奋勇拼博；也有人说老师是帆船，承载着莘莘学子在浩瀚的知识海洋里自由驰骋。春天跟我捉迷藏俊俏多姿的春姑娘迈着轻盈的步伐，悄悄来到了人间。淘气的她竟跟我们玩起了捉迷藏的游戏。让我们一起到校园里找找她的踪迹吧！嘘，放慢脚步，不要打扰到春姑娘。先到校园的花园去找找看。看，是谁拿着神奇的魔法梳在给柳树梳头呢！春风贴着柳树的耳朵说了几句悄悄话，乐得柳树翩翩起舞。月季花似乎听到了谁的召唤似的，纷纷探出嫩嫩的绿芽儿，睁开了朦胧的双眼，像一颗颗绿色的小珍珠，真漂亮！小草也冒了出来，铺起一块块绿色的毯子，真像是精心为春姑娘准备的床单。如果在上面打个滚，享受着青草的幽香，该是一件多么舒服惬意的事情！不知不觉，我又来到了操场。一时间，心里又有些疑惑：春姑娘会来这里吗？同学们热热闹闹的嬉戏声打断了我的沉思。整个校园沸腾起来。同学们有的踢足球，有的玩扔沙包，还有的踢毽子。校园沉浸在热闹的海洋中。咦，我知道了，看，同学们换上了薄薄的春装，原来春天藏在这里啊！看同学们脸上洋溢的灿烂的笑容，春姑娘刚才肯定跟他们说过什么了。春姑娘又躲着去了哪里？我的视线转向了远处。湛蓝的天空里，小燕子在相互追逐玩耍，叽叽喳喳的，好像在跟我们打招呼呢！一望无垠的田野上，一片片绿油油的麦地，一阵风拂过，就像大海的波涛在翻滚。嘿！调皮的春姑娘我可把你给找着了。嫩嫩的小草是你的眉毛，早开的一两朵野花是你的眼睛，长长的柳枝是你的头发，红红的桃花是你甜甜的酒窝，小燕子演奏的是你谱好的乐章。喔！原来，你就在我们身边，到处都是你的踪影啊！老师，我想对您说有人说，老师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人；也有人说，老师是园丁，辛勤培育着祖国的花朵；还有人说老师是阶梯，引领求学的攀登者奋勇拼搏，勇攀巅峰；也有人说老师是帆船，承载着莘莘学子在浩瀚的知识海洋中尽情冲浪。老师，我想对您说，您是慈母，谆谆教导，孜孜不倦；您是严父，循循善诱，寄予厚望；您是朋友，嬉戏玩耍，欢声笑语。老师，是您兢兢业业、不辞辛苦的付出，引导我在人生的道路上不断前行；是您呕心沥血、百般呵护的培育，激励我这棵