《Unit1 My friends and me Lesson4》教案.doc

第一课时【教学目标】语言技能：（）能够听懂、会说、认读单词与词组：, , , , , , , , .（）能够熟练地运用句型 “ .” “ ” “ .” 来向别人介绍自己的朋友。语言知识：（）学会有关介绍朋友的句子, 能在现实生活中运用。情感态度、学习策略与文化意识：（）敢于开口，表达中不怕出错误。（）能对新学内容进行归纳与总结。（）能够在语境中体会到中西语言表达方式上的不同之处。【教学重点】句型： . . .词汇：, , , , , , , , .【教学难点】单词、短语及句型的认读、理解和运用能在现实生活中的用英语介绍朋友【教学用具】教师准备与本课时相关的图片、课件、录音机与录音带。【教学过程】 1 .师生用英语互相问候。 “, . ? .”2 教师通过问名字的形式来引入今天的课题。: ? : .: ? : .: ? （教师指出是朋友的意思）: , .（教师在教室里走一圈多问几个同学以上的问题，让学生初步形成对这个单词的印象。） : .教师通过录音机播放课本中 !的音乐来活跃课堂气氛，同时引入课题 .在课件上出示课本中 的图片及对话，播放录音，让学生对应着对话来听，听完后教师问“同学们，你们听到了什么，听懂了什么？”然后教师翻译了对话的内容，介绍其中的单词和短语“, , , , , ”.教师指导学生读单词，然后指名读，开火车读，看谁读得又快又好。.教师教读对话，学生跟读。.学生跟着录音机练读对话。.三人或四人一组分角色朗读对话。 “ ”学生唱着找呀，找呀，找朋友找到一个好朋友，然后停下来，来介绍自己的朋友。（设计意图：这个游戏的运用，实际上是创设了英语情境。英语的口语交际正使他们达到学以致用的目的。这样，才能使新的知识变为自己灵活运用的语言。即从模仿到替换到真正意义的应用） . . . : 采访名同学，并写出他们的好朋友分别是谁。 第二课时【教学目标】语言技能：（）能够听懂、会说、认读单词与词组：, , , , , , ， .（）能够区分和的用法（）能够熟练地运用句型 “ .” “ ” “ .” 来向别人介绍自己的朋友。语言知识：（）学会有关介绍朋友的句子, 能在现实生活中运用。（）能理解和的用法。情感态度、学习策略与文化意识：（）敢于开口，表达中不怕出错误。（）能对新学内容进行归纳与总结。（）能够在语境中体会出西语言表达方式上的不同之处。【教学重点】句型： . . .词汇：, , , , , .【教学难点】单词、短语及句型的认读、理解和运用 与的区别能在现实生活中的用英语介绍朋友【教学用具】教师准备与本课时相关的图片、课件、录音机与录音带。【教学过程】 ：:1. :师生用英语互相问候。2. : 教师拿出词汇卡片，复习上次课所学的单词及短语。（, , , , , ） :教师随便点学生起来，并让其对照着上次课的表格作业来介绍自己的朋友。 ：.教师在课件上出示两个句子，让学生找出两者的区别 . .哪位同学有火眼金睛，能发现其中的不同呢？根据学生们的回答，教师给出最终的答案（和的不同，还有和的不同。）是单数形式，所以朋友这个词也要用单数是复数形式，所以朋友这个词也要用复数2. 教师在课件上出示，这四个单词及想对应的图片，让学生快速记忆单词，看谁记得又快有准。3. 教师通过问答形式来扩展学生的知识（只要求有个初步的认识，能形成印象） ：谁会说“我喜欢画画”？ ：.根据学生的回答来引出 和 . ：谁会说“踢足球”？ ： . ：谁会说“弹钢琴”？ ：.根据学