2019年六年级科学下册 污染来自哪里教案 湘教版.doc

2019年六年级科学下册 污染来自哪里教案 湘教版教学目标科学探究1能够根据当地水环境污染的实际情况，调查得出造成污染的原因。2能够对对调查获取的一些原始数据进行适当的整理。情感 态度、价值观1意识到人类环境的影响，增强环境保护意识。2初步树立保护环境人人有责的社会责任心。科学知识1知道污染的危害。2了解造成水污染的几点原因。科学 技术 社会 环境(STSE) 关注人类活动对环境的影响，体会到人类活动对环境的影响正威胁到自身。教学准备调查表和统计图表。第1课时一教学导入 1讨论上节课调查的结果，说说水污染会带来怎样的后果。2那又是什么造成了当地水域的污染呢？（板书课题）请学生根据自己的生活经验对污染源进行猜想，比如附近的工厂、医院以及生活污染等等。那么到底是怎样的情形，我们的猜想是否正确和全面？让我们踏上寻找污染源的征程吧！二制定调查方案1小组制定调查方案。教师应引导学生选择适合自己调查的内容展开调查。比如：城市孩子可以调查家庭污染物的排放，水域边生活垃圾的倾倒，在多长的距离里有多少污水排放口等等。2准备调查用表，小组分工。调查目的调查地点调查方式人员分工调查记录3交流调查方案，提出建议，适当修改和调整三布置作业：课后分组展开调查，记录相关信息和数据（再次强调室外活动的安全）分类污染物来自哪里工业污染第2课时一提出整理要求1 教师出示表格或示意图（见教材第23页图）要求各组利用表格整理调查数据：工业污染农业污染生活污染2学生分组整理。3交流污染物有哪些？主要来自哪里？有哪些类别？二单项统计1统计方法参照教材：可采用统计图表的形式。2引导学生对一些调查数据进行放大式的推算，比如，以一个家庭的清洁剂排放量测算出一个小区，一个城市，乃至更大范围的清洁剂的使用量。3引导学生利用教材第24页统计图，认真组织分析调查数据，试做出相关结论。鼓励学生除了填写教材我们的结论外，更可以将数据进一步整理、分析，写出简要的调查报告，投递当地政府相关部门。教学反思：附送：2019年六年级科学下册 浩瀚宇宙教案 湘教版教学目标科学探究能用查阅资料的方法来认识浩瀚的宇宙。培养、发展学生的空间想象力。情感、态度与价值观意识到人类对太空的认识随技术的进步而深化和拓展。科学知识1知道太阳系、银河系及宇宙的关系。2了解人类对宇宙的探索历史，知道一些重要的探测宇宙的工具。教学准备有关银河系、河外星系、探测宇宙的工具等各种影像资料。一教学导入板书课题，提出问题：为什么用浩瀚来形容宇宙？（很大）让我们一同去了解到现今人们所认识的宇宙吧二阅读讲解银河系1学生读图文2分析：银河系的形状；太阳系与银河系的关系；我们还要让学生知道构成银河系的每一颗恒星就是一个“太阳”，而且其中有很多比我们所说的太阳还要大。用比喻让学生理解银河系的大小。2认识天文学中使用的距离单位：光年组织学生计算：光在真空中的速度大约为30万千米每秒，照这样计算，1光年大约为 30万60秒60分24小时365天94608亿千米三阅读讲解 河外星系1指导学生认识大麦哲伦星云与仙女大星系，明白它们是和银河系一样大小的恒星系，是距离银河系最近的两个河外星系，大麦哲伦星云只在南半球才能看得到。2阅读了解银河系外还有无数的河外星系，每一个河外星系都是由上千亿颗恒星构成的。3认识总星系：是现在人类已观测到的宇宙部分。即总星系是银河系和河星系的总称；总星系只是宇宙的一部分，让学生理解课前提到的问题：为什么用浩瀚来形容宇宙?四绘制天体系统层次示意图1说一说自己知道的天体系统有哪些，它们的关系怎样？2画出表示已知天体层次关系的示意图3学生展示、解说自己画的示意图，并听取同学的意见，展开评价。五阅读 漫漫探索路1学生阅读图文，了解相关探究过程2告知学生目前能观测到的最远天体，离我们约150亿光年。人类对宇宙的构造和发展