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文档简介

小数加法和减法【1】 教学内容教科书p48的例1，试一试和练一练，P48练习八第13题教学目标1、经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加减法在算理上的联系，初步掌握小数加、减法的计算方法。2、进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，不断体验成功的乐趣。教学重点小数加、减法的计算方法教学难点 理解整数与小数加、减法的计算方法的联系教学准备 教师准备教材上两种算法过程的卡片教学步骤教师活动学生活动二次备课一、复习导入1、用竖式计算下列各题 345+35= 345-35=板书：相同数位对齐，低位算起追问：你知道为什么要把相同数位对齐吗？指出：在加减中，只有计数单位相同的数才能直接相加减。学生独立完成，说一说整数加减法的计数方法学生小组讨论回答二、学习新知1、教学例1出示教学挂图提问：你能从中了解到哪些信息？提问：你能根据题中信息提出一些一步计算的加减法的问题吗？（1）小明和小丽一共要用多少元？（2）小明比小丽多用多少元？（3）小明和小芳一共要用多少元？（4）小芳比小明少用多少元？2、探讨小数加减法的计算方法（1）用竖式计算4.75+3.4=提问：你是怎样计算的？又是怎样想的？有的同学把小数点对齐，有的把末尾对齐，你认为哪种对？为什么？4.75-3.4=提问：你是怎样算，怎样想的？为什么要把被减数和减数的小数点对齐？说明：不管是数位相同的，还是数位不相同的小数相加减，都要把相同数位上的数对齐，这与整数加减法的计算方法一致。比较：今天我们学的小数加法和以前学的整数加法有什么相同？（都要相同数位对齐，从低位加起，满10进1。）要注意那些地方？（小数点对齐就是相同数位对齐；竖式上正常计算，横式上要化简。）3、完成课本P48页“试一试”和P49“练一练”通过练习进一步明白要把小数点对齐的道理。4、小结：小数加减法小数点位置对齐，从低位加起。得数点上小数点，结果化简学生回答理解到的信息学生提出问题学生列出算式4.75+3.4=4.75-3.4=4.75+2.65=4.75-2.65=学生尝试，探讨计算方法说一说你是如何计算的回答老师提出的问题回答老师提出的问题学生说一说小数加法和以前学的整数加法有什么相同学生独立完成。三、巩固练习1、口算P50 T1注意能化简的要化简。2、完成P50 T3看线段图，说说图意。看线段图分别提出加法、减法算的问题。再算一算。3、提高题：小刚身高1.37米，比小东矮0.06米，小东身高多少米？一桶水，倒去了2.3千克，剩下的比倒去的还多2.7千克，这桶水原有多少千克？指名说出结果仔细观察线段图，让学生说一说图意，提出问题，列式计算学生独立完成四、课堂作业P50练习八 T2
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