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找规律 时间：2017年6月7日上午第一节 执教：双花小学 孙玲慧教材分析：人教版一年级数学下册教材87页例3体现的是在前面图形变化规律的基础上教学图形和数字的变化规律，这里的图形变化规律是前面学过的，主要是结合图形的变化规律来教学数字的变化规律。学情分析:经过前面几节课的学习，学生已经初步具备找规律的意识，并学会了从图中直观地感受并发现规律，本节课引导学生进一步从图形转向数字排列的规律，有利于培养学生的抽象思维。教学目标：1.通过观察，由图形的变化规律探究抽象出数字的变化规律。2.培养学生的观察能力、动手能力以及抽象概括能力，激发学生探索数学知识的兴趣。3.激发学生发现数字美、喜爱数字的情感。重难点：1.引导学生发现图形及数字的变化规律。2.掌握数字的变化规律。教学准备：“青蛙”手工材料、ppt课件、畅言系统教学步骤：一、复习导入出示手工材料，让学生猜一猜，后面的“青蛙”应该是什么颜色？小朋友们都是怎么猜的呢？依据的是之前所学内容“找规律”，今天我们继续研究“找规律”。（板书：找规律 ）二、探究新知1.教学例3的第（1）题（1）投影出示第（1）题的主题图 （2）让学生观察例题图形的变化，你有什么有趣的发现？这样的排列还在重复出现吗？与前面图形的排列相同吗？再来看看这些图形下面所对应的数字，这些数字表示的是什么?从这列数字中，你又有什么有趣的发现？3 6 9 12 _ _ _ （3）这行数字，相邻的两个数相差多少？请小朋友们算一算。6-3=3，9-6=3,12-9=3小朋友们发现了什么规律？能依据发现的规律将书上的空格填写完整吗？2. （1）投影出示例题图（2）让学生观察第题图形的变化，想一想有什么发现？这样的排列还在重复出现吗？与前面图形的排列相同吗？再来看看这些图形下面所对应的数字，这些数字表示的是什么?从这列数字中，你发现了什么？11 9 7 5 _ _（3）这行数字，相邻的两个数相差多少？请小朋友们算一算。11-9=2，9-7=2,7-5=2小朋友们发现了什么规律？能依据发现的规律将书上的空格填写完整吗？3.教学例3的第（2）题5 10 15 20 25 _ _24 20 16 12 8 _ _观察上面两行数，数字的排列有什么规律？ 小组合作交流。依据发现的规律完成书上的填空题。指名学生回答，集体订正。三、巩固练习完成“做一做”第1题指名回答，集体订正。四、课堂小结：通过这节课的学习，你有什么收获？五、作业：“做一做”第2题板书设计： 找规律5 10 15 20 25 _30_ _ 35_
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