《邹忌讽齐王纳谏》教学设计3.doc

邹忌讽齐王纳谏教学设计教学目标1、重点掌握本课中出现的文言实词的词义并作归纳，如“朝、孰、诚、方、善、间”等。2、掌握文中出现的词类活用，古今异义词，并能辨析和掌握文言特殊句式。3、了解古代纳谏除蔽、修明政治的道理。4、领会课文设喻说理和类比推理的方法。5、学习合理安排顺序，学习生动的叙述。6、体会“讽谏”的妙处，欣赏邹忌的讽谏艺术。教学重难点1、掌握文中出现的词类活用，古今异义词，并能辨析和掌握文言特殊句式。2、了解古代纳谏除蔽、修明政治的道理。3、领会课文设喻说理和类比推理的方法。教学课时：1课时教学过程：一、导入俗话说：“伴君如伴虎”。封建专制社会，皇权威严，不可侵犯。有多少谋臣良相因批龙鳞，逆听而惨遭杀身之祸。吴相伍子胥赐剑自刎，比干剖腹挖心，屈子放逐，司马迁蒙宫刑之辱，都是千古奇冤！你还能举出哪些事例？但历史上仍不乏有敢于直谏的贤臣和从谏如流的明君的正面事例，你能说出一两个来吗？战国时期齐国的邹忌就是一个这样的贤臣。他敢于批评齐威王偏信谗言，教育齐威王要从谏如流，那么他凭借的是什么本领呢？今天我们就通过战国策中的一个小故事来认识这位敢于直谏的贤臣。二、检查预习（一）重点字词句总结1、通假字语句：（）通（），解释（）2、古今异义词今齐地方千里地方：古义：今义：宫妇左右莫不私王左右：古义：今义：明日，徐公来明日：古义：今义：能谤讥于市朝谤讥：古义：今义：窥镜而自视窥：古义：今义：暮寝而思之寝：古义：今义：邹忌修八尺有余修：古义：今义：臣之妻私臣私：古义：今义：邹忌讽齐王纳谏讽：古义：今义：时时而间进间：古义：今义：3、词类活用朝服衣冠朝：服：暮寝而思暮：面刺寡人之过者面：闻寡人之耳者闻：吾妻之美我者美：4、一词多义邹忌修八尺有余（）皆朝于齐（）修乃重修岳阳楼（）朝入朝见威王（）雨村便急忙修书（）朝服衣冠（）我与城北徐公孰美（）中间力拉崩倒之声（孰间又何间焉（）孰视之（）时时而间进（）臣诚知不如徐公美（）诚今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕（）5、特殊句式城北徐公，齐国之美丽者也忌不自信旦日，客从外来，与坐谈我孰与城北徐公美此所谓战胜于朝廷有求于我也能谤讥讽于市朝皆以美于徐公皆朝于齐。王之蔽甚矣。11群臣吏民能面刺寡人之过者。（二）朗读课文，注意朗读节奏1、臣诚知不如徐公美。2、臣之妻私臣，臣之妾畏臣3、今齐地方千里，百二十城4、上书谏寡人者，受中赏三、整体感知课文欣赏课文朗读，思考下列问题：1、划分课文的段落层次，并概括大意。第一部分：第二部分：第三部分：2、概括故事情节;进谏的缘起：进谏的内容：进谏的结果：四、研读课文仔细阅读课文，思考讨论以下问题。1、课文第一小节先说明了邹忌是高大魁梧的美男子，再通过三问三答，从妻、妾、客三个人异口同声的回答中印证邹忌的漂亮，而且比齐国的美男子城北徐公更美。三问三答，语意相同，但句式不同，文字也略有变化。请你仔细品读这三问三答，说说它们之间的区别。再想想这三人为什么会有这样的不同？2、妻、妾、客为什么会异口同声地肯定邹忌比徐公美呢？邹忌在经过一番思索之后明白了吗？这表现了邹忌什么样的性格特征？3、邹忌由自己的“比美事件”想到了什么？4、邹忌是用什么方法来劝谏齐威王的？这样做有什么好处？5、文章中哪一句话点明了邹忌进谏的主旨？6、邹忌进谏的结果如何？文章中哪一句表明了这一点？7、齐王是怎样纳谏的?臣民是么怎样进谏的?齐王纳谏的结果如何?8、