三年级下册语文教案珍贵的教科书 北师大版.doc

课 题 珍贵的教科书 第（1）课时教学理念在阅读中初步理解文章内容，懂得文章蕴涵的浅显的道理。进一步通过对关键词的理解，体会文章表达的思想感情；学习初步把握文章的主要内容。教学目标重点难点1. 学习本课的生字、新词，正确读写“板凳、代替、嗓门、俯冲、轰隆、爆炸、叨念等词。 2. 引导学生在读懂句子，了解句子和句子之间的联系的基础上理解文章的内容；了解课文的叙述顺序，有感情的朗读课文。重点：学习本课的生字、新词，正确读写“板凳、代替、嗓门、俯冲、轰隆、爆炸、叨念等词。难点：了解课文的叙述顺序，有感情的朗读课文。教学准备课件教学活动教 学 设 计学 生 活 动一、导入新课1.启发谈话，简介背景 每到开学，我们都会发新的教科书，可是在战火纷纷的年代里，拿到一本新书是多么的不容易！今天我们所要讲的这个故事就是发生在1947年的春天，蒋介石反动派为了挽救自己即将灭亡的命运，命令胡宗南部队进攻中共中央的所在地延安。面对强大的敌人，党中央毛主席采取了以退为进、诱敌深入的作战方针，于3月份主动放弃了延安。延安小学也转移到一个小山村里。今天咱们就来看看当时孩子是怎么样在艰苦的环境中来学习的吧。（板书）珍贵的教科书。学生查找资料并读出自己的资料内容教学活动教 学 设 计学 生 活 动二、初读课文，理清顺序。 1.读题、解题。怎样才算得上“珍贵”？（意义不寻常，十分的宝贵的） 2.学生自由读，边读边勾画生字新词，联系上下文理解。 3.学生快速阅读课文，课文是围绕着什么写的，都写了几方面的内容？三、细读课文，整体把握课文内容 读课文，你找出了哪些地方能体现教科书的珍贵？ 1 四人小组一起讨论一下，找一个代表汇报。 2 你认为是哪一段，读出来，读出自己的感受；也可是说说你的看法。 学生汇报，引导学生感悟：思考：强调“没有书”是“最困难的”，和“珍贵”有什么联系?印书用的纸是从文件用纸里节省出来的，还是在毛主席的关怀下印出来的。和“珍贵”有什么联系？ 小结：延安小学的学生没有教科书，这是他们学习上最大的困难。因此，他们急切地盼望着能得到教科书。印书用的纸是从文件用纸里节省出来的，还是在毛主席的关怀下印出来的。要读出自己的感受。四、 训练表达。为什么说教科书是珍贵的呢？请你用“因为所以”说一说。 五、指导学生朗读全文。边读边填写下面的空： “我们渴望得到教科书”（ ）（ ）教科书和指导员的话激励“我”前进在战争环境中，延安小学的同学们学习条件非常艰苦，从哪些地方可以看出来?读出你的感受。因为这教科书是指导员用生命换来的，所以珍贵。书浸透了指导员的鲜血，每当我看到这鲜血染红的书时，就会想起指导员说的话，指导员说了什么？你是如何理解的，你就怎么读。板书设计 珍贵的教科书 时间 地点 环境 学习条件艰苦 渴望 毛主席关怀下拓展练习 抄写生字： 顽强 炮火连天 振奋人心 争先恐后 朗读课文：要求熟练。资源共享课 题 珍贵的教科书 第（2）课时教学理念在阅读中初步理解文章内容，懂得文章蕴涵的浅显的道理。进一步通过对关键词的理解，体会文章表达的思想感情；学习初步把握文章的主要内容。教学目标1、引导学生在读懂句子，了解句子和句子之间的联系的基础上理解文章的内容；了解课文的叙述顺序，有感情的朗读课文。2、使学生通过学习本课，了解战争环境中坚持学习的艰难，体会张指导员的舍身护书的牺牲精神，教育学生珍惜今天的幸福的学习生活。教学准备课件教学活动教 学 设 计学 生 活 动一、复习导入： 上一节课我们通过阅读知道了教科书的珍贵，谁说说体现在几个方面？二、创设情景，进一步研读课文。 （1）50多年前的延安小学，是那样的困难，再来读读课文的有关段落，你有没有心新的发现？这些困难中哪一个是最困难的？学生回答学生感悟当时的情景教学活动教 学 设 计学 生 活 动现在终于有了书了，大家要去领书了，这里非常像电视剧的场面。我们能根据这段文字排电视剧，你们想排吗？边读边思考：“我们”领到书回村时心情怎样?为什么会有这种心情? 在路上“我”和指导员会说些什么呢？大家猜猜。3）在回村的路上遇到什么情况?张指导员在危急中是怎样做的?想像张指导员当时想的什么？琢磨张指导员说话的语气，想像他没说完的话的意思。师范读，指导读“快卧倒”提示省略号。交流写作。 （4）让我们把指导的话深深地记在心里，一齐来读一读第十二节。 生满怀深情地读第十二节 小结：张指导员为了保护教科书而英勇牺牲了，临终还嘱咐“我”好好读书，教科书上凝聚着前辈的鲜血，也寄托着他们对后代的期望。我们说困难不只是缺这少那，还有敌人的炮火硝烟，再体会体会，读出你的感受。 生读，教师评价。生组合选择角色排练 指导学生体会“争先恐后、兴高采烈、振奋人心”等词。学生默课文学生练习说，指导学生读出高兴和急切的心情。通过读，你还体会书的珍贵。学生自由读，边读边想。画出描写人物神态和语