服装史教学计划.doc

信宜职业技术学校（职教中心）服装中外史教学计划课程名称：服装中外史 课程类别：专业基础课适用专业：服装专业 总课时：66任课教师：刘晓一、课程在教学计划中的地位、作用把服装的历史进程记录下来，就是服装发展史，简称服装史。它是一定地域的社会集团的风俗史，即生活风俗的变迁史，是人类生活史、文化史的一个重要组成部分。服装史是描述服装造型或材料的历史，更是本一部研究人与人之间、人与自然之间、人与社会之间的关系。课程的主要任务是：1、分析不同时期与地域条件下，社会政治、经济文化等因素对服装发展的作用与影响。2、探讨服装发展过程中继承与创新的关系。3、研究具体服装现象在服装发展中的地位、作用及意义。4、通过对各个时期、不同地域服装的发展特点的了解，认识服装发展的规律，开拓视野，提高修养，增强对服装发展趋势的分析和预测能力的培养。二、课程内容、基本要求绪论（1学时）1、课程介绍（0.5学时）2、服装中外史简介（0.5学时）明确本课程的地位、性质、任务和学习方法；通过对各个时期、不同地域服装的发展特点的了解，认识服装发展的规律，开拓视野，提高修养，增强对服装发展趋势的分析和预测能力的培养。第一篇（12学时）内容：1、服装服装史课程。2、服装的起源。要求：通过对各个时期、不同地域服装的发展特点的了解，认识服装发展的规律，开拓视野，提高修养，增强对服装发展趋势的分析和预测能力的培养。起源动机和形成学说，研究者的立场和出发点不同，所得的结论也不一样。尽管说法不一样，关于服装起源的学说不外乎有保护说、装饰说等几种。第二篇 中国服装发展史(28学时)内容：1、上古服装2、秦汉服装3、魏晋南北朝服装4、隋唐服装5、宋辽金元服装6、明代服装7、清代服装8、近现代服装要求：上古服装一般是指先秦服装。旧石器时代、新石器时代和奴隶社会的形成、发展、瓦解及封建社会的初建时期。在此期间，中国服装由原创的萌芽状态进入到初期发展阶段，并逐渐形成和奠定了中国服装的基本形成。因此可以说中国服装历史就是与此时起源和发展的。秦汉时期是中国封建社会处与初级巩固发展的时期。经历了从秦代不用旧制，不守周礼到东汉重定服制，遵守礼教的转变过程充分显示出儒家思想及冠服制度在儒家思想及冠服制度在政治上的强大向心作用，这对后世封建社会服装的形成、发展、成熟产生了重大影响。魏晋南北朝使西汉以前的古老的中国文明得到了新的发展，又为更昌盛的隋唐时代的中国文明的发展奠定了基础。由于服装的发展，手工业生产也大大超过以前的各个朝代。在中国历代服装服饰史唐朝无论是以款式的多样、色彩的丰富、装饰的豪华、面料的富丽等都可堪称精美之极。宋代服饰总的来说比较拘谨和保守，式样变化不多，颜色清淡，线条简单。明代植棉的快速普及，使棉取代了丝麻的地位，成为人们服装的主要原料，棉纺织业的发展使明代织物的纹样装饰丰富多彩。第三篇 外国服装发展史 (28学时)内容：1、 古代社会服装2、 中世纪服装3、 文艺复兴时期的服装4、 17世纪的欧洲服装5、 18世纪的欧洲服装6、 19世纪的欧洲服装7、 20世纪的欧洲服装要求：到了青铜时代，手纺车和织布机的发明，用麻、动物毛加工成布，并以图案装饰。在服装的男女款式式上已有了明显的区别。中世纪欧洲国家的服饰受到了宗教习俗的影响，密不露体、内衫外袍、层层防护成为那个时代的服饰特征。文艺复兴标志着资产阶级文化的萌芽和意识形态的转变。是中世纪转入近代的枢纽，是欧洲历史与文化发展的一个重要时期。17世纪，纽扣、蝴蝶结取代了上个世纪钻石在服装上的地位。17世纪是一个讲究花边的世纪。法国资产阶级革命的到来，动摇了封建王朝统治，促进了资本主义制度的产生。男子服装流行细长的式样，而妇女时装则由过去的全遮盖式改为露胸式。这在当时是全新的、优雅的。它对西方服装观念的更新起到了强大的推动和促进作用。19世纪是一个社会政治经济飞跃发展的阶段，人民的文化程度不断提高，开始懂得自己在服饰中的真正需要。开始逐渐接受极其简朴的审美方式，同时仍留恋着古典的自然优美形态。时装的发展已从原来费用较高的量体裁衣的阶段进入小批量生产。第四篇 中外服装文化的比较内容：1、中外服装文化的变迁特征2、中外服装的穿着观念3、中外服装的设计造型4、中外服装的材料工艺5、中外服装文化的比较要求：服装演变的起因在：顺应环境规律，内因主导规律，优势支配规律。中国人讲究仪表的修饰，西方嵩尚显露人体的美。中式服装结构是整片式平面型的，重视二维空间效果，服装平面宽松；西式服装结构是分