小学数学人教2011课标版三年级万以内数的加法和减法 (4).doc

景谷县正兴镇小学集体备课记录表学科数学年级三年级主备人杨越修改人参与人员课题万以内的加法和减法练习课课型练习课教学内容万以内的加法和减法练习课主备教师教学设计议课记录教材分析 三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减，是学生学习笔算加、减法的重点，更是难点。教学中，教师要关注前后知识的联系，引导学生通过迁移类推、自主探究、合作交流等方式，理解算理，掌握算法；通过适量的专项练习、对比练习、综合练习、针对练习和改错练习等，形成计算技能，提高学生的运算能力。学情分析 通过一个学期的学习，大部分学生能熟练的列竖式计算三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减的运算法则和运算过程，但还有部分同学对该内容的算理还不是很熟练，会做而不会说。因此教学中，激发学生的学习兴趣后，应该充分留给学生空间，让学生有独立思考和小组讨论的机会。教学目标知识与技能 学生通过整理和复习，弄清万以内数的加法和减法的有关知识，能够理解和掌握相关知识过程与方法 通过迁移类推、自主探究、合作交流等方式，理解算理，掌握算法情感态度价值观 培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣教学重点充分利用学生已有的知识和经验，通过迁移类推、自主探究、合作交流等方式，理解算理，掌握算法，完善认知结构。教学难点通过多层次的、多样化的适量练习，巩固计算方法，逐步形成计算技能，提高运算能力，并能完整的说清算理。预习内容万以内数的加法和减法（一）（二）教学手段与教具一体机教学模式与方法迁移类推、自主探究、合作交流教学流程教学环节时间安排学生活动教师活动设计意图及资源准备一、整理复习二、迁移类推、自主探究、合作交流三、课堂小结一、引导学生自己归纳回忆上学期学过的万以内数的加法和减法的知识。2、 回忆总结归纳万以内数的加法和减法中有哪些运算法则。三、通过加法和减法的运算法则引出加法和减法的验算方法。4、 第一关1、计算190+230时，想：十位上（ ）个十加（ ）个十等于（ ）个十，满（ ）向（ ）进（ ），在十位上写（ ），百位上（ ）个百+（ ）个百+（ ）个百=（ ）个百，在百位上写（ ），所以就是（ ）。2、 计算230-190时，想：十位上（ ）个十减（ ）个十不够减，向（ ）位退1，十位（ ）-（ ）=（ ），百位退去1个百，还剩（ ）个百，百位（ ）-（ ）=（ ），所以就是（ ）。5、 第二关1、看看这位同学列的竖式对不对，如果不对，是哪里出错了呢，找出错误，并帮他改正过来。同桌一人负责找错因（文字叙述错因：个位5510，在个位写0向十位进1。 十位68没加进位的“1”。），一人负责改正（在黑板正确列出竖式）。并能完整的说清楚计算过程。2、 完成填空列竖式计算365+285时，从（ ）位算起，先算（ ）+（ ）=（ ），向（ ）位进一，在个位上写（ ），再算（ ）+（ ）+（ ）=（ ），向（ ）位进一，在十位上写（ ），最后算（ ）+（ ）+（ ）=（ ），在百位上写（ ）。因此，365+285=（ ） 。六、第三关1、你会列式吗？（课堂练习本列竖式，师选择展示）2、 你能用摆小棒的方法说一说吗？（四人小组讨论发言，鼓励小组成员补充回答）3、说一说，个位不够减，十位上是0，该怎么退1？4、独立完成填空题，学生发言。七、第四关，根据竖式提供的部分数字，把这个竖式补充完整，并说说你是怎样做的。方法多种多样，鼓励学生开动脑筋，展示学生作业。1、 整理复习引导学生自己归纳回忆上学期学过的万以内数的加法和减法的知识。师：1、同学们，大家还记得上学期我们已经学习过的万以内数的加法和减法吗？2、我们主要学习了哪些内容？（生回答师板书）3、那万以内数的加法和减法中有哪些运算法则，大家还记得吗？（引导生回答加法法则和减法法则）4、计算之后，可以用哪些不同的方法验算答案是不是正确？（生回答加法和减法的验算方法）同学们真是好记心，但是还有同学没有掌握好这部分的知识，今天老师把大家易错的几个题归纳出来，制作成了闯关游戏，大家有没有信心迎接挑战，完成闯关呢？2、 迁移类推、自主探究、合作交流进行闯关游戏。（一）第一关，我会填。师出示简单的算理填空题，加法和减法各一题，分别涉及到进位加和退位减。1、计算190+230时，想：十位上（ ）个十加（ ）个十等于（ ）个十，满（ ）向（ ）进（ ），在十位上写（ ），百位上（ ）个百+（ ）个百+（ ）个百=（ ）个百，在百位上写（ ），所以就是（ ）。2、计算230-190时，想：十位上（ ）个十减（ ）个十不够减，向（ ）位退1，十位（ ）-（ ）=（ ），百位退去1个百，还剩（ ）个百，百位（ ）-（ ）=（ ），所以就是（ ）。学生独立完成，举手发言，师订正答案。加油哦！后面难度加大咯!(出示第二关内容)（二）第二关，我会改。请同学们认真观察同桌讨论，看看这位同学列的竖式对不对，如果不对，是哪里出错了呢，找出错误，并帮他改正过来。同桌一人负责找错因（文字叙述错因：个位5510，在个位写0向十位进1。 十位68没加进位的“1”。），一人负责改正（在黑板正确列出竖式）。师：如果让你完整的说清楚计算过程，你会说吗？四人小组讨论，选代表发言。学生发言后，师出示填空题，说一说：列竖式计算365+285时，从（ ）位算起，先算（ ）+（ ）=（ ），向（ ）位进一，在个位上写（ ），再算（ ）+（ ）+（ ）=（ ），向（ ）位进一，在十位上写（ ），最后算（ ）+（ ）+（ ）=（ ），在百位上写（ ）。因此，365+285=（ ） 让学生填空订正后齐读，为下一题做铺垫。后面的题目越来越难咯，大家有没有信心闯过第三关？（三）第三关，我会说，出示解决问题：2004年计划生产158部国产电视动画片，2005年计划生产403部国产电视动画片。2005年比2004年计划多生产多少部动画片？师：题目中告诉我们哪些信息，1、你会列式吗？（课堂练习本列竖式，师选择展示）2、你能用摆小棒的方法说一说吗？（四人小组讨论发言，鼓励小组成员补充回答）3、说一说，个位不够减，十位上是0，该怎么退1？引导生答：个位不够减，从十位退1，十位是0继续从百位上退1，再从这个退下的10中退1到个位，这时十位上是9。师：请同学们独立完成填空题。请学生发言。大家齐读加深印象。（恭喜同学们，最难的一关已经顺利闯过，下面我们来点有趣的）（四）请看第四关，我爱动脑筋。师：请同学们根据竖式提供的部分数字，把这个竖式补充完整，并说说你是怎样做的。方法多种多样，鼓励学生开动脑筋，展示学生作业。老师主要引导学生说明为什么三位数加三位数得数会是四位数，千位上的数是怎么来的。今天的闯关游戏同学们都顺利完成了。3、 课堂小结：通过今天的游戏，老师发现大部分同学们对万以内数的加法和减法掌握得更加牢固了，能正确的列竖式计算，并能清楚的说明算理，理解算理，老师相信今后遇到这样的题目，同学们一定能完成得非常棒！1、通过整理复习旧知以及学生对算理的理解，利用学生已有的知识经验实现迁移、类推。为后面的练习奠定基础。2、通过由易到难的游戏，巩固学生所学的知识，明确本节课学习内容。3、 结合书中情境，给学生呈现熟悉的摆小棒的动画。因为学生已有相关知识经验，利用迁移类推，让学生结合重难点小组讨论交流，进一步会说清楚被减数中间有0的三位数连续退位减法的计算方法及算理。4、通过习题了解学生对本单元知识的掌握程度，让学生明确知识之间的联系和区别，提高学生自主学习的能力。板书设计作业设计教学反思1、 通过本节课的学习，使学生进一步巩固和掌握万以内的加、减法的计算方法，熟练用列竖式的方法计算。能根据具体情境运用所学知识解决问题，培养并发展学生发现问题、解决问题