2019年人教版小学语文六年级上册作业本回顾拓展七答案.doc

2019年人教版小学语文六年级上册作业本回顾拓展七答案一、看拼音，写词语。 yu p q pn nn zhn yn w mn b jn xn（ 乐 谱 ） （ 企 盼 ） （ 凝 重 ） （ 英 武 ） （ 漫 不 经 心 ） ji bi zhn fn zhn r y ln y yn dn cu （ 久 别 重 逢 ） （ 震 耳 欲 聋 ） （ 抑 扬 顿 挫 ） 二、划去括号中不恰当的字。日（ 冠 寇 ） 吉（ 祥 详 ） 焦（ 燥 躁 ） 苍（ 芒 茫 ） （ 搏 博 ）杀 气（ 慨 概 ） 三、给带点词换个意思相近的词语。1、老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼（ 盼望 期盼 ）。2、意想不到（ 出乎意料 突如其来 ）的事情发生了一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋。 3、战象的眼睛炯炯有神，吼声激越（ 激昂 ）悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。 4、在一块平缓（ 平坦 ）的向阳的小山坡上，它突然停了下来。 四、读句子，照样子用带点的词写几句话。士兵骑象杀敌，战象用长鼻劈敌，用象蹄踩敌，一大群战象，排水倒海般地扑向敌人，势不可当。 1、在抗美援朝时，我军如排山倒海般向敌军杀去，我军的士气简直势不可当。 2、毛主席宣布中华人民共和国成立时，会场上响起了一阵排山倒海的掌声！这声音势不可当。 五、按要求，摘抄句子。本组课文中，很多场景描写非常生动，给我们留下了深刻的印象。请你把那些特别好的句子摘抄下来，多读读，争取背出来。 1、海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。 2、当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。3、士兵骑象杀敌，战象用长鼻劈敌，用象蹄踩敌，一大群战象，排水倒海般地扑向敌人，势不可当。六、默读短文，完成练习。信箱为了节省邮递员的路程，我们请人在院子里的汽车道的顶头门柱上钉了一个信箱。 去年春天一个星期一的早上，我跑去收信，但发现了几片青苔，而不是信。我想：邮递员为什么留下这样的东西？真是件怪事。 星期二，里面（居然）出现了一个鸟窝，于是我留下了一张纸条，上面写着：“请用罐头！”我们另外放了个饼干罐头在门柱旁边。 星期三，出现了两只鸟蛋。 星期四，蛋又多了一些。 星期五，我偷偷看看里面，只见两只明亮的眼睛和一张尖尖的嘴正面向着我。 星期六，我贴了一张布告，上面写着：“请大家保护小鸟”。星期天，我钉了一只新信箱。1、从下面三个词语中选择一个填在第三自然段的括号里。 当然 居然 果然2、“星期六，我贴了一张布告，”这张布告上会写些什么？ 答：我想这张布告上会写：“请大家保护小鸟”。 3、文中的“我”是个怎样的孩子？ 答：文中的“我”是个爱护小鸟的孩子。 4、“星期天，我钉了一只新信箱。”这之后会发生什么呢？请发挥想象，写一写。 星期天，我钉了一只新信箱。第二天在这只信箱上又发现了几片青苔，而不是信。一个星期过去了，这信箱上又多了个鸟窝，鸟窝里有几只张着眼睛的小鸟。 又过了几天，这里又多了好几只新信箱。 远方的朋友： 因为信任，所以努力。 五星评价，万分感激。 wyr5151888附送：2019年人教版小学语文六年级上册作业本回顾拓展三答案一、看拼音，写词语。 g bn qng tng ku w do mi ( 搁 板 ) ( 倾 听 ) ( 魁 梧 ) ( 倒 霉 ) zhung zhng bo qin hung tng g sh ( 庄 重 ) ( 抱 歉 ) ( 荒 唐 ) （ 割 舍 ） 二、给带点字选择正确的读音，打上“”。勉强 ( qing qing) 强制 ( qing qing ) 仪式 ( y y ) 着迷 ( zho zhu ) 掀起 ( xin xun ) 瘦削 ( xu xio ) 三、从“读读写写”中找出下列词语的近义词。舒服 ( 舒适 ) 埋怨 ( 抱怨 ) 担忧 ( 忧虑 ) 圣洁 ( 神圣 ) 在意 ( 介意 ) 名望 ( 声望 ) 四、把下列句子补充完整。1、轻诺必 寡信 。 2、 不精不诚 ，不能动人。 3、诚者， 天之道也 ；诚之者， 人之道也 。 4、 有所期诺 ，纤毫必偿；有所期约， 时刻不易 。五、交流平台。本组课文如一首首心灵之歌，唱出了动听的字的旋律，唱出了人间真情。穷人一课中，生活贫困的桑娜夫妇主张收养了 已故邻居西蒙的两个孤儿 ，有着 宁可自己吃苦也要帮助别人 的美好心灵；唯一的听众一课中，教授用她善意的谎言 “我耳朵聋了” ，成就了“我” 音乐 的梦想。 六、默读短文，完成练习。 他要感谢那只手 感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫(pn png)寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。 孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。 当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。 是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。” 女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小头发卷曲的孩子桌前 弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗 这是你的手,老师. 孩子小声答道. 女教师回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘（zhn nin）乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没工作，小道格拉斯破旧的衣服总脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。 我们每个人都有要感谢的，其中有物质上的给（gi j）予，而且也包括精神的支持，比如得到了自信和机会等。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足（z zh）道的，可它的作用却常常难以估量。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。 1、给文中的多音字选择正确的读音，打上“”。 2、读一读文中画横线的句子。“这个抽象的表现”指的是什么？为什么说“可老师的这只手对小道格拉斯来说，却有着非凡的意义”？ 答：“这个抽象的表现”指的是小道格拉斯在画纸上画了老师的手。这里的非凡的意义指的是贫弱的小道格拉斯从老师那得到的温暖和关爱