广西高考生物 4.5人体血糖的调节、人的体温及其调节配套课件 新人教版 .ppt

第5讲人体血糖的调节 人的体温及其调节 一 人体血糖的调节1 补充图中血糖来源与去路 肝糖元分解 非糖物质转化 2 血糖平衡的调节 1 调节方式 2 调节中枢 3 激素调节 主要调节激素 升高血糖的激素 该类激素促进的主要过程 降低血糖的激素 该激素促进的主要过程 神经 体液调节 下丘脑 胰岛素 胰高血糖素 肾上腺素 胰高血糖素 肾上腺素 b c 胰岛素 d e f 3 血糖调节的意义保证人体各种组织和器官的 点拨 神经系统不能直接调节血糖 而是通过对激素分泌的调控来间接调节血糖 能量供应 二 糖尿病及其防治1 病因 受损 分泌不足 2 典型症状 1 三多 2 一少 体重减轻 3 防治 1 轻微患者 调节和控制饮食并口服 2 较重患者 控制饮食 注射 胰岛b细胞 胰岛素 多食 多饮 多尿 逐渐消瘦 降血糖药 胰岛素 三 人的体温及其调节1 平衡原理机体 和 保持动态平衡 2 调节基础完善的体温调节结构和功能 1 主要调节中枢 位于 2 感受器 和 分布于皮肤 黏膜和 中 产热量 散热量 下丘脑 温觉感受器 冷觉感受器 内脏器官 3 过程 冷觉感受器 温觉感受器 立毛肌 骨骼肌 收缩 舒张 汗液 散热量 4 意义维持机体 的相对稳定 保证 等生命活动的正常进行 点拨 体温对新陈代谢的影响主要通过对酶活性的影响来进行 因为新陈代谢实际上是活细胞内一系列的化学反应 这些反应都需要酶的催化 而酶的活性受温度影响 内环境 新陈代谢 思维判断 1 糖元都可直接转化成葡萄糖 分析 肝糖元可直接转化成葡萄糖 而肌糖元则不能直接转化成葡萄糖 2 胰岛素应注射 而不能口服 分析 胰岛素是蛋白质 若口服 则在消化道内将被分解为小分子的氨基酸而失去疗效 3 下丘脑中存在温度感受器 分析 下丘脑中存在体温调节中枢 而不是温度感受器 温度感受器分布在人体的皮肤 黏膜和内脏器官中 血糖平衡的调节1 调节方式血糖平衡的调节为神经 体液调节 其中神经调节通过体液调节发挥作用 2 调节中枢 下丘脑下丘脑是血糖 体温 水盐等代谢的中枢 3 参与调节的激素 1 激素的种类及功能 胰岛素 降低血糖浓度 胰高血糖素 升高血糖浓度 肾上腺素 升高血糖浓度 2 三种激素间的关系 胰高血糖素与肾上腺素表现为协同作用 胰岛素与胰高血糖素表现为拮抗作用 4 糖尿病的病因及曲线解读 1 病因 胰岛b细胞受损伤 胰岛素分泌不足 糖代谢出现障碍 2 病症 三多一少 即多饮 多食 多尿 身体消瘦 体重减轻 3 曲线解读 正常人和糖尿病患者的胰岛素浓度曲线判断 根据含量和变化波动幅度去判断 含量多而且波动幅度大的a为正常人 b为糖尿病患者 进食后时间 h 胰岛素浓度 图甲 正常人和血糖异常患者的血糖浓度的曲线判断 根据初始浓度和波动范围去判断 波动范围在0 8 1 2g l且起点也在该范围中的b为正常人 a为高血糖或糖尿病患者 c为低血糖患者 胰岛素和胰高血糖素 肾上腺素相对含量的变化曲线判断 根据进食后曲线的波动趋势进行判断 即进食后含量增加的a为胰岛素 进食后含量减少的b为胰高血糖素或肾上腺素 进食时间 时间 物质的相对含量 高考警示钟 1 肌糖元不能转化为血糖参与血糖调节的糖元是肝糖元 而不是肌糖元 肌糖元不能分解成血糖 2 尿糖不一定是糖尿病 尿糖的原因可能有如下几种糖尿病 一次性食糖过多 肾脏病变等 典例训练1 如图为血糖生理调节过程 下列叙述中错误的是 a 血糖浓度升高可直接刺激胰岛分泌c 从而使血糖浓度降低 此过程属于体液调节b 血糖浓度下降刺激下丘脑 通过神经支配胰岛分泌d 从而使血糖浓度上升 此过程属于神经调节c c与d表现为拮抗作用d 血糖平衡是神经调节与体液调节共同作用的结果 解题指南 1 知识储备 1 神经调节和体液调节在血糖平衡中由激素直接调节 神经间接调节 2 激素间的相互作用有协同作用和拮抗作用 2 解题关键 明确能降低血糖的激素是胰岛素 胰高血糖素能使血糖浓度升高 解析 选b c是由胰岛b细胞分泌的胰岛素 d是由胰岛a细胞分泌的胰高血糖素 血糖浓度下降刺激下丘脑 通过神经支配胰岛分泌d 从而使血糖浓度上升 此过程属于神经 体液调节 互动探究 1 下丘脑通常经过垂体来调节内分泌腺的活动 胰岛产生c和d是否也经过了垂体的控制 提示 否 分析 下丘脑调节胰岛的活动是通过神经来完成的 没有经过分泌促激素进行调节的过程 2 血糖调节 最终通过c和d完成 说明神经和激素对血糖的调节 哪个是直接调节 提示 激素调节 分析 神经系统作用于胰岛 由胰岛分泌c和d来完成调节 说明激素调节是直接调节 神经调节是间接调节 体温的调节1 调节过程 2 体温调节的特点 1 人体调节体温的能力是有限的 长时间置身于寒冷环境中 机体产生的热量不足以补偿散失的热量 会引起体温降低 而在高温环境中过久 会因体内热量散不出去 导致体温升高 2 发热与体温过高 发热是许多疾病的症状 原因很多 如感染 肿瘤 内分泌失调 免疫紊乱 组织损伤 毒物和药物作用等 体温过高会导致体内酶的活性降低 高考警示钟 下丘脑在生命活动调节中的作用 1 下丘脑是内分泌活动的枢纽 下丘脑通过分泌多种促激素释放激素作用于垂体 通过控制垂体的功能来控制其他内分泌腺的活动 2 下丘脑可以分泌抗利尿激素 调节水分平衡 3 下丘脑内有血糖调节中枢 该中枢通过神经直接作用于胰岛细胞 调节胰岛素和胰高血糖素的分泌 4 下丘脑中有渗透压感受器 可以感受内环境中渗透压的改变 从而调节水分平衡 5 体温调节中枢主要位于下丘脑中 通过体温调节中枢调节体温的恒定 典例训练2 下列关于体温调节的叙述中 正确的是 a 体温调节的主要中枢位于下丘脑 是形成冷觉和温觉的部位b 冷觉感受器分布在皮肤 温觉感受器分布在内脏器官c 肾上腺素与甲状腺激素在体温调节中起协同作用d 寒冷环境中出现 寒颤 的行为属于条件反射 解题指南 1 知识储备 1 体温调节的方式包括神经调节和激素调节两种方式 2 机体体温感受器的分布 2 解题关键 明确体温调节的方式及中枢 解析 选c 本题考查体温调节的有关知识 冷觉和温觉形成的部位在大脑皮层的感觉中枢 a项错误 温度感受器分布在人体皮肤 黏膜和内脏器官中 b项错误 寒冷环境中出现 寒颤 的行为是生来就有的反射行为 应属于非条件反射 d项错误 变式训练 研究人员在室温条件下对实验小鼠进行以下处理 切除甲组小鼠的大脑皮层 破坏乙组小鼠的下丘脑 其他结构保持完整 再把甲 乙两组小鼠放到 5 环境后 则 a 甲组小鼠不能维持体温相对恒定 乙组小鼠能b 甲组小鼠能维持体温相对恒定 乙组小鼠不能c 甲 乙两组小鼠都能维持体温相对恒定d 甲 乙两组小鼠都不能维持体温相对恒定 解析 选b 小鼠为哺乳动物 体温调节中枢在下丘脑 甲组小鼠的大脑皮层被切除 但其下丘脑的结构和功能正常 故甲组小鼠能维持体温相对恒定 乙组小鼠的下丘脑被破坏 失去体温调节中枢 故乙组小鼠不能维持体温相对恒定 1 健康人处于低温环境中感到冷 此时 人体最可能发生的是 a 皮肤内毛细血管收缩b 皮肤产生冷觉c 肝脏产热减少d 分泌甲状腺激素减少 解析 选a 人处于低温环境中感到冷 冷觉感受器已经兴奋 人体已经产生冷觉 人体的变化是皮肤内毛细血管收缩 甲状腺激素分泌量增加 2 动物学家为了确定下丘脑在体温调节中的作用 做了如下实验 刺激下丘脑的前部 发现实验动物有出汗现象 而刺激下丘脑后部 实验动物则出现寒颤现象 据此实验 以下推测正确的是 a 下丘脑前部是散热中枢所在地 下丘脑后部是产热中枢所在地b 下丘脑是调节体温相对稳定的惟一中枢c 下丘脑前部是产热中枢所在地 下丘脑后部是散热中枢所在地d 下丘脑和大脑皮层共同调节人体体温 解析 选a 由此实验可知 刺激下丘脑前部会引起出汗 这与散热有关 而刺激下丘脑后部会引起寒颤 这与产热有关 3 2012 南宁模拟 下列关于人在剧烈运动时生理变化过程的描述 正确的是 a 胰高血糖素分泌量上升 促进肝糖元和肌糖元分解b 大量乳酸进入血液 血浆由弱碱性变为弱酸性c 大量失钠 对细胞外液渗透压的影响大于细胞内液d 血液中co2含量下降 刺激了呼吸中枢促进呼吸运动使呼吸加快加深 解析 选c a项中 肌糖元不能分解为葡萄糖 胰高血糖素不能促进肌糖元分解 b项中 血浆的ph约为7 35 7 45 不会变成弱酸性 c项中 细胞外液渗透压90 以上来源于na 和cl 大量失钠 对细胞外液渗透压的影响大于细胞内液 d项中 血液中co2含量上升 刺激了呼吸中枢促进呼吸运动使呼吸加快加深 4 下列有关人体内环境及稳态的叙述中 正确的是 a co2 血浆蛋白 糖元都属于内环境的成分b 下丘脑分泌的抗利尿激素能够升高细胞外液的渗透压c 当人体处于寒冷环境时 甲状腺激素分泌增多 可促进细胞呼吸而增加产热d 当外界温度过高时 机体可通过减少胰高血糖素的分泌量 以降低机体的体温 解析 选c 糖元存在于细胞中 不属于内环境的成分 下丘脑分泌抗利尿激素 使肾小管 集合管重吸收水分 使细胞外液渗透压降低 当外界温度过高时 机体产生的甲状腺激素和肾上腺素减少 以减少产热 5 2012 柳州模拟 胰岛素是调节机体血糖的激素之一 当体内胰岛素含量过高时动物会出现惊厥 昏迷现象 低血糖晚期症状 现有如下材料 请设计实验说明当动物出现低血糖晚期症状时 静脉注射葡萄糖水溶液可缓解症状 材料用具 身体状况相同的健康小白鼠数只 1ml注射器 50 葡萄糖水溶液 每次用量0 01ml g 蒸馏水 用酸性生理盐水配成的胰岛素溶液 2u ml 每次用量0 1ml 10g 酸性生理盐水 1 实验步骤 获取实验材料并分组 取数只身体状况相同的健康小白鼠 平均分成甲 乙两组 同时注入等量的 溶液 当 时 进入以下步骤 实验组 甲组小白鼠及时从静脉注入 对照组 乙组小白鼠同时注入等量的 培养观察 在相同且适