数学人教版六年级下册负数的初步认识 （2）_第1页
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六 年级数 学 科教案备课序号：第2节备课老师李纯上课时间2017年月日教学内容负数的初步认识（2）（教材第3页例2）。课型新授教学目标知 识 与 技 能通过呈现存折上的明确数据，让学生体会负数在生活中的广泛应用过 程 与 方 法通过呈现存折上的明确数据，让学生体会负数在生活中的广泛应用情感态度价值观进一步体会负数的含义教学重点体会引入负数的必要性，初步理解负数的含义教学难点体会引入负数的必要性，初步理解负数的含义教学准备教学过程教学反思【新课讲授】1.教学例2。（1）教师出示存折明细示意图。（教材第3页的主题图）教师：同学们能说说“支出（-）或（+）”这一栏的数各表示什么意义吗？组织学生分组讨论、交流，然后指名汇报。（2）引导学生归纳总结：像2000,500这样的数表示的是存入的钱数;而前面有“-”号的数，像-500,-132这样的数表示的是支出的钱数。（3）教师：上述数据中500和-500意义相同吗？（500和-500意义相反，一个是存入，一个是支出）。你能用刚才的方法快速而又准确地表示出向东走100m和向西走200m、前进20步和后退25步吗？说说你是怎么表示的？师把学生的表示结果一一板书在黑板上。2.归纳正数和负数。（1）你能把黑板上板书的这些数进行分类吗?小组讨论交流。（2）教师展示分类的结果，适时讲解。像+8,+4,+2000，+500,+100,+20这样的数，我们把它们叫做正数，前面的+号也可以省略不写。像-8，-4，-500，-20这样的数，我们把它叫做负数。（3）那么0应该归为哪一类呢？组织学生讨论，相互发表意见。师设难：“我认为0应该归为正数一类。”归纳：0既不是正数也不是负数，它是正数和负数的分界点。（4）你在什么地方见过负数？教师鼓励学生注意联系实际举出更多的例子。【课堂作业】完成教材第4页的“做一做”第2题。【课堂小结】通过这节课的学习，你有什么收获？【课后作业】
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