小学数学人教2011课标版一年级人教版小学数学一年级下册第七单元《找规律》教学设计.doc

人教版小学数学一年级下册找规律教学设计道真自治县玉溪小学 邹建康教学目标：1基本技能：让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。2数学思考：在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。3解决问题：合作中逐步形成评价与反思的意识。4情感态度：培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重点：发现图形的排列规律。教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。教具学具准备：课件、学具、水彩笔 、练习卡教学过程：一、谈话引入，感知规律师：这节课，老师给小朋友们带来了几只小动物，你们想看吗？课件出示图片，生说出动物的名字：小狗小猫小兔；小狗小猫小兔；小狗小猫？接下来，你们猜猜会是谁？生：小兔。师：你是怎么知道的？生：小动物的出现是有顺序的，按小狗、小猫、小兔的顺序出现的。师：象这样按小狗、小猫、小兔的顺序重复排列就叫做有规律。这节课，我们就学习找规律.(板书：找规律)二、引导探索，认识规律1.观察场景，探究规律师：“六一”儿童节就要到了，学校为我们布置了漂亮的舞会现场。（出示课件），请大家观察，图中有什么？生：有花、彩旗、灯笼。师：你们还能发现什么？它们是乱摆乱放的吗？生：有红旗和黄旗，有红灯笼、紫灯笼、绿灯笼，还有红花和蓝花。生：它们排列的也有规律。师：那好，我们就来研究都有怎样的规律。（出示彩旗的课件）彩旗是按怎样的规律排列的?把你看到的说给你的同桌听一听。（学生同位合作）师：把你的发现告诉大家。生：黄旗、红旗，黄旗、红旗，黄旗、红旗，黄旗、红旗。师：能完整的说一说吗？生：我发现花在排列时是一面黄旗一面红旗，再一面黄旗一面红旗，再一面黄旗一面红旗这样重复地排列下去的。生：彩旗是按黄红为一组重复地排列的。师：大家同意吗？生：同意。师：是啊！彩旗是按这样的规律排列的，再看看小花呢？（课件出示小花的排列,留给思考的时将）生：小花是按一朵红色一朵紫色这样排列的。师：是这样吗？（是）灯笼又有怎样的规律？(灯笼课件)看谁找的最快。生：灯笼是1个红色2个蓝色为一组排列的。师：是的，灯笼是按1红2蓝为一组重复排列的，小花是红紫为一组重复排列的，彩旗是红黄有规律的排列的。从这里找到了这么多的规律，棒极了！（出示小朋友站队课件）师：看，小朋友们正在唱歌跳舞，他们玩得可高兴了！那么，小朋友们又是怎样排列的呢？生：按一个男生一个女生排列的。师:还可以怎样说？生：按一个女生一个男生排列的。师:小朋友们同意吗？三、知识拓展。师：通过仔细观察，我们找到了一些物体的排列有规律，接下来，老师想考考你们。（课件出示）师：你能不能猜到这星星后面的是什么？（留给学生思考的时间）师生一起观察、讨论。通过刚才我们的学习，找规律除了要观察图形的形状，还要观察颜色。师：除了图形的排列有规律外，有规律的地方好有很多。（课件出示）做动作，猜规律。（指导学生找出规律）同学们，我们来做个游戏，三个同学为一组做动作，按规律排列。谁想来？（指名学生上台展示）。师：同学们，今天你们的表现太棒了！其实，在生活中，也有很多有规律的地方，老师选择了几幅图片，我们一起来欣赏一下。（课件出示）指名学生汇报规律。四、动手操作，创造规律。师：这么多的规律，使我们的生活丰富多彩。其实，你们的双手就可以创造出很多的规律美。现在请小朋友们当一个小小设计师，发挥你们聪明才智，创造出规律行不行？要求：用老师发给你们的材料没涂色的各种图形，分组合作，想想用这些该怎样设计才有规律，然后动手做一做。看哪组作品最多。学生分组活动，教师巡视指导。活动结束后，教师有目的的让学生展示）