小学数学人教2011课标版一年级人教版找规律第一课时.doc

“找规律”第一课时教学设计（人教版一年级数学下册 高泉小学张亮）教学目标：1、通过观察、猜测、实验、推理等活动，使学生发现图形的排列规律；2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力，培养学生的创新意识；3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。体验数学应用于生活的乐趣。教学重、难点：通过操作、观察、猜测等活动去发现规律，找出有新意的排列规律。教具、学具准备：多媒体课件、实物投影、正方形、三角形、圆形、小木棍等学具卡片，水彩笔。教学时间：四十分钟。教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、谈话：同学们，在一个春光明媚的早上，小明、小红、小王等十几个一年级一班的小朋友们，在公园举办一次联欢会，小朋友们尽情的游戏，各自竞相的展示才艺，你们想不想看看他们欢快的场景？小朋友们个个都露出了灿烂的笑容，高兴极了。那现在让我们一起去看他们的联欢会场景吧。(课件展示主题图)2、看，这就是他们联欢会的现场。你们觉得好玩吗?联欢会的场景布置给你印象最深的是什么呢?(排列的队形、灯笼、彩旗，都是有规律的。)3、揭示课题：是啊！一年级一班的联欢会，场景布置最大的特点就是很有数学的味道。在一年级下学期，我们学会了找比较简单的排列规律，这节课，我们继续研究找规律(板书课题)设计意图：创设学生感兴趣的数学情境，让学生感觉比较自然、亲切。学生在欣赏图片的同时，很自然的进入了观察、发现阶段，体现了数学内容的娱乐化、生活化，学生学习的是身边的数学，既形象又具体。二、寻找规律，探索新知 (一)构建新知，探索交流。1、谈话：那么，如果用数学的眼光观察这些漂亮的设计，你有什么发现呢?2、小组合作探索，自主交流。a）我们先来观察彩旗的图案，说一说你发现的规律。在小组活动中，可以用两种不同颜色的彩旗移一移、摆一摆，找出彩旗是按一定顺序重复排列的规律；b）我们再来观察小花的图案，说一说你发现的规律。在小组活动中，可以用两种不同颜色的七巧板移一移、摆一摆，找出小花是按一定顺序重复排列的规律；c）再来观察小朋友和灯笼的图案，说一说你发现的规律。在小组活动中，可以用不同颜色的七巧板移一移、摆一摆，找出小朋友和灯笼是按一定顺序重复排列的规律 (教师参与学生的合作交流) 。3、全班汇报。(引导学生说出观察的顺序。)4、请学生依次说一说图案的规律。(1)彩旗：小旗的规律是按1面黄色旗 、1面 红色旗为一组重复排列。(2)小花：小旗的规律是按1朵红色花 、1朵紫色花为一组重复排列。(3) 小朋友和灯笼：小朋友的规律是按1个男生 、1个女生为一组重复排列，灯笼的规律是：前后看是按1个红色灯笼 、2个蓝色灯笼为一组重复排列，上下看是按1个深红色灯笼 、1个浅红色灯笼为一组重复排列，1个深蓝色灯笼 、1个浅蓝色灯笼为一组重复排列。教师小结：像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样，几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的规律。设计意图：教师创造性的使用教材。充分利用教材提供的资源组织教学，引导学生从不同的观察角度发现不同的排列规律。这样就完成了前后、上下四种基本的顺序，循环排列规律的教学。同时，教师及时有效的评价，激发学生自觉参与学习活动的积极性，使知识的发现过程融于丰富、有趣的活动之中，激发学生的探索意识。培养了学生的观察、操作及归纳推理的能力。(二)找出规律、拓展思维。1、师：同学们，下面进行找规律，填数。你们看这张图片，这是家里面吃饭用的碗，里面隐藏着一些什么规律呢?你能找出来吗?a）请你仔细观察碗的排列规律，同桌互相说一说其中的规律，然后填上相应的数字，全班交流，同时操作课件展示。b）请学生说一说碗的规律和应填的数字，我发现，图中的碗是以2和3为一组重复排列的，所以3的后面分别填2和3。教师小结：先观察碗的排列规律，也可以直接观察数字的规律，是以2和3为一组重复排列的，所以3的后面分别填2和3。2、师：同学们，下面进行再看看这张图片，图片里面的小鸡隐藏着一些什么规律呢?你能找出来吗?a）请你仔细观察鸡的排列规律，同桌互相说一说其中的规律，然后填上相应的数字，全班交流，同时操作课件展示。b）请学生说一说鸡的规律和应填的数字，我发现，图中的鸡是以1只母鸡和3只小鸡为一组重复排列的，所以3的后面分别填1和3。教师小结：跟前面碗的规律一样，先观察鸡的排列规律，也可以直接观察数字的规律，是以1和3为一组重复排列的，所以3的后面分别填1和3。设计意图：在这一活动中，重点强调了物体规律与数字规律的结合，进一步培养了学生的创造性思维，又再次发散了学生的思维。三、知识应用，体验规律(一)摆一摆，填一填。1、师：同学们，上面的图形还没摆完呢！你们先观察图形的排列规律，然后再观察数字的排列规律能，看能不能用自己的所学的知识帮它完成吗?(课件出示小木棒排列的图片)2下面哪个小朋友说一说它的排列规律，继续用小木棍排下去，并在后面的横线上填上合适的数字。设计意图：在巩固所学知识的同时，将木棍拼图排列规律与数字规律的相结合，作为练习出现，进一步增强了学生对事物规律的观察力和对数字规律的敏感度。(二) 做动作，猜规律。1、师：前面我们已经掌握了很多寻找规律的方法，下面让我们一起来做一个猜规律的小游戏，看哪个小朋友最棒? (课件出示图片提示游戏的方法)2、请出几名同学在前面一字排开根据PPT中的图片做动作，其它同学认真观察，看看他们的手臂动作是不是按照规律排列。设计意图：通过游戏的方式，让学生体验到学会数学的乐趣，拓宽了思维容量，增强了课堂实效性。(三)实践操作，体验快乐1、师：通过练习，可以看出，同学们已经掌握了这节课所学的知识。在实际生活中，我想请你们也当一回设计师，设计三行有规律的漂亮鲜花的图案(课件出示图片提示)。喜欢吗?活动要求：a）请你们小组合作先规划出设计方案，再用贴或画的方式合作完成；b）设计的鲜花图案一定要有规律。2、小组合作设计。(课件：播放音乐。)3、展示学生作品。说一说其中的规律。比一比哪小组设计的图案最有规律、最漂亮、美观。同学们，你对自己的作品表现满意吗?是啊！能把学到的知识应用到实际生活中去，是最快乐的事情。设计意图：这个活动既激发了学生的兴趣,又巩固了新知,同时培养了学生的动手能力。面对自己设计的作品，学生有一种成就感，充分到体验成功的快乐。培养了学生的创新意识，体现了玩中学数学源于生活，又用于生活的教育理念。(四)开动脑筋，挑战难度师：猜一猜，后面是什么? (课件出示图片) 也可以先观察颜色的规律，再观察形状的规律。师：看到你们越来越会思考，真替你们高兴！设计意图：通过训练，达到递进式培养学生发现规律的能力，进一步增强生活中观察规律的意识。四、欣赏图片，规律延伸师：在生活中还有很多的规律，你能找出来吗?谁来说说。(衣服的花纹，地板上的瓷砖，窗帘、斑马线、交通红绿灯也是有规律的。)师：老师也搜集了一些优秀的设计师的作品，请欣赏。课件显示：自然界的规律(春、夏、秋、冬)，古文物上的规律，小数民族服饰上的规律等。这些作品美吗?只要我们用心去做，相信你们也一定会设计出更有特色的作品。五、自我评