高考政治复习 文化生活 第四单元单元综合提升课件 新人教版.ppt

单元综合提升 网络构建 题型特点 从切入角度看 该类试题一般以 看法 认识 理解 等呈现 从待分析的事件看 该类试题或者让谈对 意义 积极影响 的认识 或者是对某种 做法 行动 的认识 或者是对某种 观点 想法 的认识 部分试题属于辨析题 技能培养 评价类主观题解法指导 技法揭秘 方法技巧 回答认识类试题 一般要从是什么 为什么 怎么办角度入手 根据实际情况 未必每题都全面回答 但有备方无患 1 回答是什么需要 谈现象 材料中反映的成就 经验 问题 教训 做法 想法等 说本质 落实到教材或政策语言 2 回答为什么一般有两个思路 思路一 决定因素 地位 规律 趋势等 现状或存在问题 现实依据 意义或危害 由近及远 由小及大 由直接到间接 由微观到宏观 思路二 材料为源 教材为据 筛选原理 3 回答怎么办一般有三个思路 思路一 主体角度 思路二 直接和间接 具体和根本措施角度 思路三 材料为源 教材为据 筛选原理 实际运用中往往需要以上思路的综合运用 而思路一和三在经济 政治生活中基本是一个思路 因为经济和政治生活的教材编写带有一定的主体性 典例 2011 广东 阅读下列材料 结合所学知识回答问题 材料近年来 在发展文化产业的过程中 一些地方出现了 名人故里 之争 甚至有炒作负面历史人物 制造假文物等现象 针对这些假文化之名争经济利益之实的行为 文化部 国家文物局联合发文叫停 典型例题 结合材料 运用 文化生活 的知识 分析行政主管部门发文 叫停 的原因 解析 本题提出反映社会热点 体现较强的人文和现实关怀 主要考核传统文化的价值 文化的作用 文化创新 传统文化的继承与发展 对待传统文化的正确态度 先进文化的发展等知识 考核考生获取和解读信息 分析判断和运用知识 融会贯通 归纳整合 辩证分析和组织文字等能力 引导考生运用正确的价值观和判断社会现象 培养关心和保护传统文化的自觉意识 引导考生关注国家改革进程和建设事业 全面 正确理解国家政策 答案 不恰当的开发 利用会损害传统文化内在的功能和价值 有违 取其精华 去其糟粕 的正确态度 不利于传统文化的保护 继承和发展 扭曲传统文化的内涵 不利于文化创新 不利于传统文化内蕴的中华文化精神和感召力的发扬 有违社会主义核心价值观 不利于发展先进文化 2010 江苏 2010年上海世界博览会的举办引起了校园世博热 同学们纷纷上网 逛 世博 一个世博专题网页引发了某同学的兴趣和思考 他发帖提出了自己的问题 以下是该网页的部分内容 成功体验 世博之魅 请运用 文化生活 的有关知识 评析跟帖中的观点 并针对发帖中的问题提出你的看法 解析本题为评价类主观题 是对某种做法的认识 主要考查中外文化交流的意义 文化的创新 借鉴与融合 科学文化修养与思想道德修养的关系等知识 旨在考查考生获取和解读信息 调动和运用知识 描述和阐释事物 认证和探讨问题的能力 解答本题 首先 要对跟帖中的观点进行评析 在评析时要用全面的观点看问题 其次 要对跟帖中的问题加以解答 切不可遗漏后面的问题 答案 1 跟帖认识到了经济发展对提高文化软实力的决定作用 但没有认识到文化软实力的提高还需要其他条件 2 提升我国文化软实力还要 充分发挥世博会的产业引领功能 更好实现文化与经济 政治的交融发展 增强我国的综合国力 充分发挥世博会的文化交流与传播功能 推动中华文化走向世界 增强中华文化国际影响力 充分利用世博会的文化融汇契机 既要面向世界 博采