高中生物《第三章 第一节 植物生长素的发现》课件4 新人教版必修3.ppt

例1 如下两组实验示意图是生长素发现的实验 据图判断下列说法正确的是 左图是达尔文的向光性实验 右图是1928年荷兰科学家温特琼脂块实验 左图实验能够说明向光性的产生与尖端有关 感光部位 尖端 右图实验能够说明产生促进生长物质的部位是尖端下部 根据左图实验可以推测 尖端可能产生了某种物质 这种物质在单侧光的照射下 对胚芽鞘下面的部分产生某种影响 两个实验均能证明胚芽鞘尖端产生了某种物质 a b c d 左图是达尔文的向光性实验 右图是1928年荷兰科学家温特琼脂块实验 左图实验能够说明向光性的产生与尖端有关 感光部位 尖端 右图实验能够说明产生促进生长物质的部位是尖端下部 根据左图实验可以推测 尖端可能产生了某种物质 这种物质在单侧光的照射下 对胚芽鞘下面的部分产生某种影响 两个实验均能证明胚芽鞘尖端产生了某种物质 a b c d 一 生长素发现过程的实验分析 一 生长素发现过程的实验分析 一 生长素发现过程的实验分析 例2下列关于胚芽鞘生长与向光性的各种实验研究中 采用的方法和目的不一致的是 a 将胚芽鞘置于黑暗与单侧光下 观察单侧光对其生长的影响b 用锡箔帽和锡箔环套在胚芽鞘尖端与尖端下面一段 研究其感光部位c 将切除尖端的胚芽鞘与完整的胚芽鞘一起培养 观察尖端对其生长的影响d 将含iaa琼脂块与空白琼脂块分别放在切除尖端的胚芽鞘上 研究其向光性原理 例2下列关于胚芽鞘生长与向光性的各种实验研究中 采用的方法和目的不一致的是 a 将胚芽鞘置于黑暗与单侧光下 观察单侧光对其生长的影响b 用锡箔帽和锡箔环套在胚芽鞘尖端与尖端下面一段 研究其感光部位c 将切除尖端的胚芽鞘与完整的胚芽鞘一起培养 观察尖端对其生长的影响d 将含iaa琼脂块与空白琼脂块分别放在切除尖端的胚芽鞘上 研究其向光性原理 例3下图表示燕麦胚芽鞘进行的向光性实验 锡箔套不透光 云母片不透水 请说明 图 1 8 各胚芽鞘的生长情况 1 直立生长 2 向光 右 弯曲生长 3 向光 右 弯曲生长 4 直立生长 5 不生长 也不弯曲 6 向右弯曲生长 7 直立生长 8 向右弯曲生长 二 胚芽鞘尖端 尖端下部及单侧光的相关知识小结 二 胚芽鞘尖端 尖端下部及单侧光的相关知识小结 跟踪演练1 某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响 胚芽鞘去顶静置一段时间后 将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧 一段时间后测量并记录弯曲度 左下图为实验示意图 右下图曲线中能正确表示实验结果的是 a ab bc cd d 跟踪演练1 某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响 胚芽鞘去顶静置一段时间后 将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧 一段时间后测量并记录弯曲度 左下图为实验示意图 右下图曲线中能正确表示实验结果的是 a ab bc cd d 2 在5个相同的琼脂块上分别放置1 5个水稻胚芽鞘尖端 几小时后将这些琼脂块分别紧贴于5个切去尖端的胚芽鞘切面一侧 经暗培养后 测定胚芽鞘弯曲角度 如右图所示 正确的结果是 2 在5个相同的琼脂块上分别放置1 5个水稻胚芽鞘尖端 几小时后将这些琼脂块分别紧贴于5个切去尖端的胚芽鞘切面一侧 经暗培养后 测定胚芽鞘弯曲角度 如右图所示 正确的结果是 3 用燕麦幼苗做如下图所示的两组实验 甲组 将切下的胚芽鞘尖端 水平放置 分别取两个琼脂块 紧贴在 的切面上 数小时后如甲图所示处理 乙组 将附有琼脂块x和y的胚芽鞘顶端放在旋转器上匀速旋转 数小时后如乙图所示处理 以下说法错误的是 a 去掉尖端的胚芽鞘 将直立生长b 去掉尖端的胚芽鞘 将向左弯曲生长c 的右侧生长素多 右侧生长快d 的两侧生长素浓度不相等 3 用燕麦幼苗做如下图所示的两组实验 甲组 将切下的胚芽鞘尖端 水平放置 分别取两个琼脂块 紧贴在 的切面上 数小时后如甲图所示处理 乙组 将附有琼脂块x和y的胚芽鞘顶端放在旋转器上匀速旋转 数小时后如乙图所示处理 以下说法错误的是 a 去掉尖端的胚芽鞘 将直立生长b 去掉尖端的胚芽鞘 将向左弯曲生长c 的右侧生长素多 右侧生长快d 的两侧生长素浓度不相等 4 08上海综合 某学生在实验室中将培养在全营养培养基上的蚕豆幼苗分别放入4个暗箱中 b和d两个暗箱分别在顶部和右侧开孔 使光线射入 如下图所示 一周后 下列蚕豆幼苗最不可能发生弯曲的是 4 08上海综合 某学生在实验室中将培养在全营养培养基上的蚕豆幼苗分别放入4个暗箱中 b和d两个暗箱分别在顶部和右侧开孔 使光线射入 如下图所示 一周后 下列蚕豆幼苗最不可能发生弯曲的是 5 下列组图是研究植物向性运动与生长素之间的关系 其相关说法错误的是 a 当探究植物向光性产生的内因时 应设置的实验组为b和c对照b 当探究植物向光性产生的外因时 应设置c和a对照c 当探究胚芽鞘感受光刺激的部位时 应设置c和e对照d 上述实验中 所选用的植物胚芽鞘必须是同一物种的胚芽鞘 5 下列组图是研究植物向性运动与生长素之间的关系 其相关说法错误的是 a 当探究植物向光性产生的内因时 应设置的实验组为b和c对照b 当探究植物向光性产生的外因时 应设置c和a对照c 当探究胚芽鞘感受光刺激的部位时 应设置c和e对照d 上述实验中 所选用的植物胚芽鞘必须是同一物种的胚芽鞘 6 下图左侧为对燕麦胚芽鞘所做的处理 那么一段时间后 右侧 在图示位置时 其生长情况依次是 a 向右弯曲向右弯曲向右弯曲b 向右弯曲向右弯曲向左弯曲c 向左弯曲直立生长向右弯曲d 向右弯曲直立生长向左弯曲 6 下图左侧为对燕麦胚芽鞘所做的处理 那么一段时间后 右侧 在图示位置时 其生长情况依次是 a 向右弯曲向右弯曲向右弯曲b 向右弯曲向右弯曲向左弯曲c 向左弯曲直立生长向右弯曲d 向右弯曲直立生长向左弯曲 7 关于植物生长素 达尔文 温特等科学家相继进行了长期的具体研究 某同学对植物生长素非常有研究兴趣 设计了如下的两个实验 1 实验一 实验假设 如果胚芽鞘的尖端能产生生长素 则能影响胚芽鞘下端的生长 实验材料 小麦胚芽鞘 刀片 琼脂薄片若干 实验设计 见实验设计示意图 一 实验结论 实验假设成立 有同学认为实验设计示意图 一 不完整 缺少的是 你的具体改进是 实验结论 实验假设成立 有同学认为实验设计示意图 一 不完整 缺少的是 你的具体改进是 对照组 实验结论 实验假设成立 有同学认为实验设计示意图 一 不完整 缺少的是 你的具体改进是 把没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂小块放在去尖端的胚芽鞘的切面上 对照组 2 实验二实验假设 如果单侧光引起生长素在小麦胚芽鞘的背光一侧比向光一侧分布多 则小麦胚芽鞘向光弯曲 实验材料 同实验一 实验设计 在上述示意图 一 改进 未在示意图 二 中画出改进 后的基础上进行单侧光照射 实验设计及其实验预测结果见图 二 验设计示意图 二 实验结论 实验假设成立 有同学认为实验设计示意图 二 中的实验结果预测是错误的 你认为正确的现象应该是理由是 验设计示意图 二 实验结论 实验假设成立 有同学认为实验设计示意图 二 中的实验结果预测是错误的 你认为正确的现象应该是理由是 去尖端的胚芽鞘不向光弯曲 或去尖端的胚芽鞘向左弯曲 验设计示意图 二 实验结论 实验假设成立 有同学认为实验设计示意图 二 中的实验结果预测是错误的 你认为正确的现象应该是理由是 生长素不会向背光一侧转移 或感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端 去尖端的胚芽鞘不向光弯曲 或去尖端的胚芽鞘向左弯曲 还有同学认为实验设计示意图 二 并不能得出实验结论 他画了实验设计示意图 三 中的一部分 请你将示意图 三 补充完整 在甲方框中画出与胚鞘尖端有关的图 在乙方框中画出实验结果预测图 还有同学认为实验设计示意图 二 并不能得出实验结论 他画了实验设计示意图 三 中的一部分 请你将示意图 三 补充完整 在甲方框中画出与胚鞘尖端有关的图 在乙方框中画出实验结果预测图 3 科学探究通常包括 提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 得出结论 表达交流等过程 某同学及其他同学对生长素进行的上述探究过程 与科学探究的一般过程相比 缺少的是 和 3 科学探究通常包括 提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 得出结论 表达交流等过程 某同学及其他同学对生长素进行的上述探究过程 与科学探究的一般过程相比 缺少的是 和 8 某研究性课题小组的同学对植物生长素非常有研究兴趣 设计了如下实验 以探究单侧光使胚芽尖端的生长素转移了 还是将生长素分解了 1 某同学研究植物向光性的原因时 进行了图1所示的实验 你从实验中获得的结论是你获得这一结论的理由是 8 某研究性课题小组的同学对植物生长素非常有研究兴趣 设计了如下实验 以探究单侧光使胚芽尖端的生长素转移了 还是将生长素分解了 1 某同学研究植物向光性的原因时 进行了图1所示的实验 你从实验中获得的结论是你获得这一结论的理由是 单侧光引起生长素从向光侧更多地移向背光侧 8 某研究性课题小组的同学对植物生长素非常有研究兴趣 设计了如下实验 以探究单侧光使胚芽尖端的生长素转移了 还是将生长素分解了 1 某同学研究植物向光性的原因时 进行了图1所示的实验 你从实验中获得的结论是你获得这一结论的理由是 单侧光引起生长素从向光侧更多地移向背光侧 图1中乙向光侧的生长素若被光分解 则植物将弯向光源生长 2 另一同学做了图2所示的实验设计 将经过图2甲处理后的琼脂块分别放在切去胚芽鞘尖端的切面