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文档简介

课题: 小数加减法（一）教学内容：小数加减法（一）（课本第72页的例1及相应的“做一做”）教学目标：1.经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。 2.理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。 3.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。教学重难点：教学重点：掌握小数加、减法的计算方法。 教学难点：理解小数点对齐的道理。教学准备：小黑板 主题图课时安排：1课时教学过程：一、课前三分钟口语训练（3分钟）二、情景导入 提出问题（4分钟）1、笔算下面各题。 4257+4305 = 8350 737 = 结合上面两道算式，复习整数加、减法的计算法则？ 师：计算整数的加减法要注意什么？这一段时间我们学习了小数，现在来复习跟小数有关的内容。2填空。 （1）在小数中，小数点左边是（）部分，右边是（ ）部分。 3化简下面各数。 7.150 =（ ） 3.00 =（ ） 0.200 =（ ）不改变数的大小，把下面各数写成两位小数。 1.2 =（ ） 14 =（ ） 这两题都是根据什么来做的?一起告诉我什么是小数的性质？ 三、探究新知 点拨提升（20分钟）1、出示例1尝试笔算6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.166.45 6.45+ 4.29 - 4.29 10.74 2.16师：大家同意这样写竖式吗？比较整数加减法和小数加减法异同： 计算方法上都是一位对着一位减是一样的，不同之处在于小数点，盖住小数点就是大家熟悉的整数减法了。小结：从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相似的， 只是要多小数点。 计算：1.25+0.45 4.38-1.28得数的小数部分末尾出现什么了？像这样的情况你知道还可以怎么写吗？根据是什么？2、小结：当小数加减法得数的小数部分末尾出现0的时候，我们要对结果进行化简，向横式汇报的时候就写最简结果就可以了，这也是我们数学简洁美的一种体现。四、巩固练习 互助交流（8分钟）完成课本72页的“做一做”。五、课堂总结 达标测试（5分钟）今天这节课我们一起学习了什么？你有什么收获？ 板书： 6.45+4.29=10.74 6.4
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