《老王》第一课时教学设计.docx

秦镇初中八年级第一学期语文教学设计 使用时间：2016年11月 课题：从“老王”学会赏析文学作品中的人物形象 授课人：张颖策略与反思纠错与归纳【设计理念】 本着新课标的精神，让学生的知识与能力、情感、态度与价值观都能得到很好的体现，对他们进行爱的教育。加强合作学习，开展探究性学习。【教材分析】 本文是我国著名女作家杨绛写的一篇描写不为人们所关注的劳动人民的文章，作者以其细腻的文笔，向我们展示了一位忠厚老实善良的不幸者形象。同时，在文中作者也向我们表达了她对于老王的愧怍之情，唤起了读者对于弱势群体的关注。【学习目标】1抓主要信息，准确赏析“老王”的形象特点。2通过学习老王，学会赏析人物的基本方法，并且能灵活运用于其他写人的文章。3. 情感态度：学会人与人之间平等和谐的相处，用善良体察善良，并回报善良。【重点难点】学习重点：学会赏析人物的基本方法；学会关爱他人。学习难点：能灵活运用所学方法赏析其他文章中的人物形象。【教学方法】品读法、合作探究法、拓展法、谈话法。【自主学习】1、 积累课文字词师：要知文意必先识其字，请同学们先来积累一下字词，并在小组内展示他们的含义。塌败 （ ） 取缔 （ ） 伛 （ ） 翳 （ ） 骷髅 （ ） 绷 （ ）滞笨 （ ）愧怍 （ ） 二、积累新字词师：这节课，我们要学习更多的知识，当然也要积累更多的字词。请同学们进行小组探究，弄清以下字词的读音和它们的含义。窘迫（ ） 颠簸（ ) 矫情（ ） 玷污（ ）鄙夷（ ） 黝黑（ ） 惆怅（ ） 孬种（ ） 3、 温故而知新1、 复习上节课内容。（每组3号和5号回答，6号点评） 在杨绛先生的笔下，我们认识了一位了不起的人物。他是谁呢？所以，大家不妨跟老师一起来回顾一下老王其人其事。1、联系文中内容说说，老王是一个怎样的人？例如：通过主动送冰块，车费减半，可以看出他善良淳朴。2、“我”对老王的态度如何？（每组2号发言）提示：平等观念，人道主义精神，内疚，愧怍2、 归纳赏析人物的方法：通过具体的事例来体现人物性格。3、 认识身边的“老王”们。出示幻灯片，设计提问： （1）了解了这些人物的经历，你打算用什么样的语言来让我们来感知他们的形象呢？ （2）你心目中善良的人物长什么样?怎样体现他的善良？你会怎样珍惜她的善良？4、 延伸阅读独腿人生（一）、各抒己见品语言。孩子们，请找出文中你觉得语言运用巧妙的句子，用下面的句式说出来。我认为（-）句子写得妙，因为它（-）。（二）、我问你答共进步规则一：每组围绕文段设计2至3个问题，由2号组员发问。（每提出一个问题加2分）规则二： 其余各组抢答，答对加2分，答错的话，给提问组加2分。（三）、细细品读谈感受1、 第6段中，看到车夫艰难的爬上了坡后，“我心里的惆怅和悲凉竟然了无踪影”，这是为什么？2、“议完事，朋友留我吃饭”，“我”为什么“坚决拒绝了”？3、 面对车夫，“我”的思想感情不断发生变化，请写出变化的四个阶段。4、请结合文章，简析车夫形象。五、课堂练笔：仿写（组内展示，最好的代表小组发言）善良是冬日里的阳光，给我们带来温暖。善良是黑夜中的 ，给 。善良是