《想别人没想到的》教学设计.doc

想别人没想到的教学设计课程标准相关依据：1.累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。2.用普通话正确、流利、有感情地朗读。3.能联系上下文，借助字典，词典和生活积累，理解词句的意思。4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5.学习略读，粗知文章大意。6.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。教材分析：想别人没想到的这是一篇略读课文，内容比较简单，讲述了一位画师考察三个徒弟，看谁在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多。大徒弟画满了很小的骆驼，二徒弟画的是许许多多骆驼的头；小徒弟则用“以少代多”的创新思维方法赢得了画师称赞的故事。从中让我们深刻体会到：在日常生活中，要想别人没想到的，做别人没做到的。学情分析：三年级的学生学习能力有了一定的基础，在阅读方面已经掌握了一定的方法，但部分内容还需老师指导。本课内容较简单，但让学生真切体会小徒弟用“以少代多”的创新思维方却并不容易。因此，本课设计本着“把语文课上到学生心里”的追求目标，努力体现三个“基于”：一是基于学生，二是基于文本，三是基于生活。课时安排：1课时学习目标：1.朗读课文，读准字音、停顿，读通句子，能说出“连绵不断、若隐若现、恍然大悟” 在文中的意思；2.默读课文，了解课文的主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞；3.结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。学习重难点：1. 理解画师最后说的话，来体会小徒弟的画的巧妙之处。2. 结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。评价任务：1.让学生用自己的话说说课文的主要内容，联系上下文说说文中词语的意思，达到读准字音、理解词语的目的。2.通过讨论、交流、达到理解课文的目的。3.教师点拨，结合生活实际中的一些问题，能提出改进或解决的办法，看是否有创意，在口语表达训练的过程中，达到发展思维，培养学生创新意识的目的。教学过程：1、 导入新课，激趣自主阅读。1. 出示脑筋急转弯的题目，学生猜答案：全世界各国之间通用的话是什么？（电话）2. 教师：有时，思考问题要换一个角度，想别人没想到的。3. 教师板书课题，学生齐读课题。4. 教师：读了课题，你有什么疑问？（评价要点：通过脑筋急转弯的游戏，激发学生的好奇心，调动自主研读的积极性。）2、 自主研读，整体感知。1. 教师提出要求，学生自读。（1） 借助拼音，把课文读准、读通顺。（2） 说说课文的主要内容。（3） 联系上下文或借助工具书，理解词语。2. 教师出示词语卡片，指名检查读，在全班读一读。3. 指名说一说下列词语的意思。连绵不断、若隐若现、焕然大悟4. 指名说一说故事的主要内容。5. 教师：小徒弟想别人没想到的，只画了两只骆驼，一只完整，一只露出脑袋和半截脖子，但画面却营造出似乎有数不尽的骆驼的情境。（评价要点：以学生为主体，放手让学生自读，在读中整体感知故事内容，培养学生自学生字、联系上下文理解词语、概括主要内容等方面的能力，不断提高学生独立思考阅读的能力。）3、 再读文本，感悟道理。1. 默读课文，完成表格。三个徒弟各画了什么？大、二徒弟各是怎样考虑的？徒弟 画骆驼 谁最多大用细笔画满了密密麻麻、很小很小的骆驼 以为自己画的最多二画了许许多多骆驼的头 果然比大徒弟多小连绵不断的山峰、两只骆驼（一只完整，一只露出脑袋和半截脖子） 表明有数不尽的骆驼2.学生根据教师的建议，小组合作学习。3.教师以表格的方式，进行集体的交流和反馈。4.比较三个徒弟的画法，用“虽然但是”“不但而且”来说一说这三幅画，体会小徒弟画的巧妙之处。 5.画师是怎样评画的？（出示画师的话）（1） 读一读画师的话。（2） 结合插图理解“连绵起伏”“若隐若现”。出示：“若”的意思：要是 你 好像应选择哪一种？连起来说意思。（3） 小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现的？6. 听了画师的话，你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗？大徒弟和二徒弟明白了什么？你从哪个词看出来？什么叫“恍然大悟？”他们“悟”到了什么？用“原来”说话。7. 你能用一个字来夸夸小徒弟吗？（好、秒、绝、棒、高）8. 教师：一张纸，即使画满了骆驼，也是能数清的。小徒弟不仅画法简洁，而且利用山路转弯，只画了两头行走的骆驼，意味深长，给人以无限的想象。这就是想别人没想到的，只有这样，才会把事情做得更好，才能创新。（评价要点：紧扣教学重点，分层组织学生进行探究。在学生自我感悟的基础上，教师通过表格、对比阅读，对学生进行引导，帮助学生理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞，体会小徒弟的画的妙处。然后抓住“恍然大悟”理解，说说大徒弟和二徒弟“悟”到什么，从而引导学生感悟故事蕴含的深刻道理。）4、 拓展延伸，联系实际。1. 教师：其实，想别人没想到的故事还有很多，请阅读踏花归去马蹄香，看看谁想到了别人没想到的。（出示短文）2. 如果你是这位主考官，你会选择哪一幅呢？3. 学生畅所欲言。4. 学生说话练习：说说自己在日常生活中遇到的“想别人没想到的”的例子。5. 教师：对啊，在我们的生活中，哪怕是老师提出的一个个问题，如果你尝试从不同的角度去思考，往往会有很精彩的回答。（评价要点：本环节从课文的学习中拓展开去，培养学生的创新意识。） 五、课堂小结同学们，创新的头脑不是一朝一夕培养起来的，要想拥有创新的头脑，我们应该怎样做