申请电子邮箱——说稿.doc

申请电子邮箱一教材分析各位尊敬的评委，大家好! 我今天说课的内容是苏教版中小学信息技术教材下册第9课的申请电子邮箱，教学对象是初中二年级学生。它是教材关于信息的获取、设计应用文档知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个如何做漂亮电子邮件以及它的收发等知识的教学，是形成学生“了解熟悉-技巧掌握-综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材的目的是让学生了解电子邮件的概念并学会申请一个免费的电子邮箱。通过申请免费电子邮箱的实践活动，让学生体验申请电子邮箱的一般过程和方法。从而让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯。培养学生学习、使用因特网的兴趣和意识。2 教学目标根据教材分析和学生的特点，结合新课程改革理念，我确定以下的教学目标和重难点：认知目标：感受方便快捷的电子邮件，了解电子邮件的概念能力目标：通过申请免费电子邮箱的实践活动，让学生体验申请电子邮箱的一般过程和方法。从而培养学生自主学习，协作学习的能力。情感目标：1、培养学生学习、使用因特网的兴趣和意识。 2、让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯三教学重难点重点：E-mail地址中各部分的组成，熟练掌握申请免费电子邮箱的过程和步骤。难点：填写注册信息的规范要求，收发电子邮件。难点的依据：电子邮件的填写信息及其收发较繁杂；学生没有这方面的基础知识与经验。为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四教法指导 八年级的学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，同时又有了一定的自学能力和动手能力。但多数情况下还比较肤浅和不够成熟，尤其对于一些知识和技能的掌握还处于一知半解的状态，教师点则通，不点则不通。考虑到他们的状况，在本课中我主要采用的教学方法是综合运用“直观演示法”、“活动探究法”、“任务驱动法”。以“学生参与制作为主，教师指导为辅”。让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。 1、直观演示法： 利用图片视频的投影等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。同时利用极域教学系统向学生展示申请电子邮箱的基本内容及各个知识点，这样可以省去板书，有更多时间来让学生思考和操作。2、活动探究法 引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。3、 任务驱动法 结合信息技术本身的特点，要求我们知识和技能的传授应以“典型任务”为主，突破一个个“思维障碍”，因此本课采用建构理论下的主体教育模式，通过学生已储备的书本知识和生活 经验，设置一个个任务，让学生在学习任务中，自己思考，主动探究，以“任务驱动”的方式发展能力。教师在整个过程中起到组织、引导、协调、控制、咨询的作用。启发、诱导贯穿其中，创建自我探究的学习平台。5 学法指导 本课教给学生的学法是“自主探究”、“小组合作学习”、“综合实践”。教学活动建立在学生的认知发展水平和已有的经验基础之上，教学过程应赋予学生最多的思考。所以本课通过学生自主学习、合作探究培养学生的实践能力和创新意识，创造学生合作学习的平台，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。六、说教学过程 本节课的设计体现在三个方面： 一是：“创设情境”，（这一环节，我是这样设计的：先引入学生们比较熟悉的文人诗 句引发他们积极思考，再通过展示各类古代传书书信的图片，让学生分组讨论 具体感受古人书信的传输方法，从而激发学生学习兴趣，使学生积极、主动地 投入到学习当中） 二是：“启发探究”，针对教学环境及学生特点，利用极域教学系统向学生展示申请 邮箱步骤，并及时给予学生阶段小问题，启发学生自主探究。 三是：“自己动手”，通过指导学生动手操作来体现通过电子邮箱收发信息的优越性。教学过程分为五个阶段：情境导入探究新知(教师引导)总结归纳协作提高（学生创作）互评互学。1、导入新课：（35分钟） （1）首先创设情景：诗文赏析，图文并茂。展示图片，然后让学生重点赏析杜甫的春望 中的“烽火连三月， 家书抵万金。”以及李清照的一剪梅中的“ 云中谁寄锦书来？ 雁字回时，月满西楼。”这样的导入设计意在创设真实的情境，调动学生的积极性，同 时有明确了任务，利用学生对古代书信的传递方式的了解，激发学生的学习兴趣，使学 生在情境中主动接受任务，从而乐学。 （2） 采用与传统的信件比较的方法，使用学生掌握电子邮件的特点和电子邮件地址，了解 电子邮件的工作原理，从而激起学习电子邮件的兴趣和意识；请学生参与教学，让学 生主动学习知识，导入本课主题。2、讲授新课：（30分钟） 任务一：介绍申请免费电子信箱 教师提出任务：拥有一个属于自己的网上邮箱。教师演示申请过程，学生观看教师演示，注意观察操作步骤，让学生分组实践操作，可 以自主探索，并相互交流。教师指导学生申请邮箱，教师巡视，如果发现问题及时进行个别辅导，帮助学生解决问题。申请完成后，教师提问：同学们在申请电子邮箱的时候，有哪些需要特别注意的地方？你在操作时有哪些出错的地方？经验交流：把自己操作的经验和方法与大家分享。任务完成必须有先有后，老师鼓励先完成的 学生积极协作和指导后进者。学有余力的同学让他们自主探索邮箱申请方法，并把 自己的发现与其它同学共享。全体学生完成后引导同学归纳邮箱申请的一般操作步 骤。知识迁移：诱发学生进一步思考如何设置邮箱信息资料。在电子邮件设置过程 中注重培养学生发现问题、提出问题、多种途径尝试解决问题的能力。任务二：学会阅读电子邮件 教师提出任务：首先教师群发一个电子邮件到学生邮箱，提出小组自主探究如何阅读电子 邮件 具体过程：1、学生分组，教师将学生分为十小组，学生上机操作自主探究讨论。 2、抽能力较强学生在课堂上把自己操作的经验和方法与 大家分享，并给其他同学示范。 3、教师强调并点评演示。 说明：这样设计就是让学生在进行讨论、探究活动之前有一定的理论基础，不盲目去讨论、 探究，让学习活动有一定的目的性和方向性。同时进行小组讨论也可以照顾到学生 学习的差异性，理解慢的学生在理解快的学生的指引下可以快速掌握相关知识和内 容。任务三：认识电子邮箱地址 教师举例展示，采用与传统邮信方式类比的方式加强学生记忆课堂练习： 课堂小测：说一说：nxliumin表示什么？126.com又表示什么？ 你的电子邮箱地址的用户名是：，电子邮件服务器的主机名是：。 你知道家长的邮箱吗？是不是所有人的电子邮件服务器的主机名都是 126.com，这要看他是在哪个网页上申请的。如果我们是在 ./上申请的，那么电子邮件服务器的主机名就是 。3、课堂小结，强化认识。（35分钟） 课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。4、布置作业。针对初中二年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。课堂作业：1、 让各小组确定上1-2个免费电子邮箱的网站，上网申请12个免费电子邮箱 2、巡视，发现问题及时指导，同时记下各小组的电子邮箱 3、将第一封邮件发给邻组的同学。（接收邻组的同学发来的邮件。请单击窗口左 上角的“收信”按钮，看看收件里有没有新邮件，如果有，那么单击“主题”看看 是不是邻组的同学发来的邮件。）【我为什么要这样上课】一、对教材内容的处理根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容有增有减。例如：重点讲解了电子邮箱的申请步骤，相对减少了邮件读取的演示以激发学生自主探究，灵活掌握本课难点 2、 教学策略的选用1、 导入部分我引用了古诗文赏析和传统邮件分析对比两个主题，创设情境。呈现问题体现了 信息技术课与其它学科相整合的教育理念，同时促进学生在自主探索，激发学生学习兴趣。2、 改变了学生的学习方式，让学生通过小组讨论、合作探究的过程中发现问题、分析问题、 解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识，这样做既有利于发展学生的理解、分析、 概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作等实践能力的提高，促进学 生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。3、 评价方式我采用了自评、互评、师评三评相结合的方法，从一个