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文档简介
生命教育融入國語文領域教學教案設計 作品主題名稱 生命之光 海倫凱勒的奇蹟 李知萱的感人故事 參加組別 國小組領域類別 語文領域適用對象 四年級設計者 王淑敏 賴如卿 課程架構 觀賞海倫凱樂影帶 1節 生命教育影片 李知宣的故事 1節 綜合活動領域 不一樣的我 2節 藝術與人文領域 自畫像 1節 體驗活動 個人特質大風吹和讀脣大考驗 1節 電腦課 上網找資料 1節 康軒國語四上第十一課 設計動機與目的 最近看到報章雜誌報導自殺人口的激增 不禁令人惋息興起藉由一些殘障人士 她們不放棄生命 並積極樂觀的去面對人生的奮鬥歷程 來激勵學生更珍惜生命由此次的體驗活動中 學生能更了解自己 更愛自己 能對生命產生光和熱 接受未來的挑戰 進而能關懷別人 接納殘障朋友 並對未來充滿希望和夢想 教材特色 教材實際化 課程內容取至於課本 可利用國語課完成 延伸活動於彈性時間完成 不佔用其它上課時間 能力個別化 讓小朋友自己練習找資料 訓練自己收集資料和內容摘要的能力課程設計活潑化 除了讓學生觀看錄影帶外 還搭配各種遊戲和體驗活動 讓小朋友能從遊戲中省思 達到寓教於樂的效果 如何將生命教育融入教學 生命教育並不在七大領域及六大議題之中在原有的教學目標中在加入生命教育的教學目標設計實例 教學教案設計 觀賞海倫凱勒影片 利用錄影帶教學 讓學生對海倫凱樂的生平事蹟有所了解 教師針對影片內容提問學生寫學習單 體驗活動1 個人特質大風吹 獨一無二的我 體驗遊戲一目的 讓學生了解每個人都有不同的特質 不管是生理的或是心理的特質都必須接納自己與他人不同的特質 體驗活動二 讀唇大考驗 體驗遊戲二目的 透過讀唇語方式 讓孩子了解聽障人士在聽不見的情況之下 需花費更多的心力 才能和其他人溝通培養孩子接納聽障人士的胸懷 李知宣的真情故事 學生學習作業單 教學評量 一 影片欣賞完後 針對內容做進一步的提問 引導學生深入思考生命存在之意義二 能做小組討論與分享三 能完成學習作業單 教學心得 培養同理心的感受 進而關懷殘障人士尊重自己 認真過活愛護身體 避免傷害人生無常 遭遇挫折尋求協助坦然面對 活出自我 參考資料 一 康軒國語課本第十一課 二 海倫 凱樂自傳文
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