三年级上学期综合实践活动计划.doc

三年级上学期综合实践活动计划活动主题：绿色家庭活动目的：我们三年级将围绕“绿色家庭”开展系列活动。家庭是社会的细胞。通过学生带动家庭、通过家庭带动社区、通过社区又带动公民，使更多的人都有“绿色意识”，每一个家庭成员都有“绿色行为”，让学校成为充满“绿色文化”气息的“绿色校园”，才能为社会的可持续发展尽点责任。活动内容：“四进家”快乐进家、文明进家、学习进家、健康进家。活动方式：绘画，摄影，朗诵、剪贴、种植1、快乐进家 大力开展家庭文化活动，不断满足家庭成员日益增长的精神文化需求。利用五一、515国际家庭日、中秋节、国庆节等重大节日开展丰富多彩的文体活动，使广大家庭成员在欢乐愉悦中陶冶情操，提高精神文化生活质量。2、文明进家 广泛开展文明新风进家庭活动。通过制定文明家庭标准，开展文明家庭大讨论等各种有效活动载体，教育广大家庭成员在家争做好成员，在岗位争位好职工，在社会争做好市民，提高家庭成员文明素质，提高家庭文明生活品位，移风易俗，新事新办，讲求文明，讲求卫生，倡导人人讲美德，家家创文明的社会风尚，营造平等、友爱、融洽和谐的人际关系。大力开展“美在阳台”、“美在家庭”、“美在楼院”等活动，让广大家庭成员自觉地融入到文明和谐的家庭、社会良好环境的创建中，在自觉参与中提高文明素养，营造更和谐的生存环境。3、学习进家 继续开展创建“学习型文明家庭”活动，倡导家庭成员树立“终身学习、相互学习、共同提高进步”的理念。通过开展“三个一”活动，即读一本好书，写一篇好文章，讲一个感人的故事，培养家庭成员读书兴趣，提高家庭成员整体素质。通过大手牵小手，形成大人与孩子一起学习，共同进步的良好氛围。4、健康进家 继续开展以“倡导绿色生活，营造绿色家庭”为主题的系列宣传活动，号召广大家庭不用塑料袋、不使用含磷洗衣粉、生活垃圾分类处理，积极种绿、扩绿、养绿，引导家庭绿色消费，推动节约型社会建设。各地根据实际情况，还可组织开展各种形式的健身活动，如登山、游泳、健美操、球类等运动项目。怡康小学四年级综合实践活动计划一、课题说明及活动目的为了全面提高素质教育的水平，培养学生的交流、动手、整理、创新等各方面综合素质能力，我们在上一个学年开展了一系列的综合实践活动，旨在培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。实践证明，学生通过活动，不仅丰富了各种知识，而且提高了交往协作的能力、观察分析的能力、动手实践的能力。同时教师也基本掌握了本课型的指导方法。但遗憾的是我们也发现，前几次的活动学生大都局限于小我展开，与社会的接触十分有限，这对锻炼学生融入生活，从身边学习，增强动手与实践能力有一定的局限性。为此，我们在本学期的综合实践活动课中，要在这个方面加大力度，现拟定一下三个活动主题。1、可爱的家乡常州近几年，随着城市的发展，常州也正飞速地向前迈进。我们小学生作为城市的一分子，有必要去关心城市的现在和过去，了解我们生活的文化、历史氛围和地理环境，培养小公民的意识。作为学校和老师，应该为学生创设一个走进社会的机会，锻炼他们的社交能力，激发他们热爱家乡的感情。为此在本学期的一开始，我们展开“可爱的家乡常州”的综合实践活动。 2、一分钟的价值紧接着第二项活动是“一分钟的价值”。“时间是宝贵的，是值得珍惜的”。这句话，可能谁都会说，然而，“应该怎样珍惜时间以及珍惜时间对自己有什么好处”可能对于小学生来说并不怎么了解。希望通过开展这个活动，能使学生受到一些启发。3、小小社区规划师最后，随着社会的发展和就业方式、生活方式的变化，人们与居住社区的关系越来越密切，社区的地位和作用也显得越来越重要。搞好社区建设，对于促进经济发展、满足群众的物质文化需要、维护社会稳定，都具有十分重要的意义。要加强社区建设，就要动员社会各方面的力量，青少年也是社区中的一员，也应为此做出贡献，所以我们设计了“小小社区规划师”这一活动，来锻炼学生的想象、创造、规划能力。这更是一次极好的社会体验实践的机会，对促进其成长极为有利。二、准备工作及注意事项 1、教师对此活动要有一个整体的时间安排，并有详细的实施方案，使学生明确教师的分工，做到有计划、有目的、有组织。 2、开展专门的讲座活动，培养学生的自我保护意识，以保证活动开展过程中的安全，同时教给学生与人交往的一些基本技巧。 3、老师事先要通知学生家长，争取家长的支持和配合，有可能的话召开一次家长会，成立一个家长委员会，并让有能力的家长鼓励、配合学生积极参予这次活动。4、开展实地考察、采访和其它活动，要引导学生先想好行动计划，设计好行动方案，准备好收集资料的工具，如笔记本、录音机、照相机等，并教会其处理资料的方法，例如记好旅游日记，与外地人文地理环境进行比较等。5、在学生的采访、考察活动无法顺利进行时，老师要注意做好协调工作，并与有关单位的负责人取得联系，说明活动的目的、方式和范围，取得他们的配合。6、鼓励学生勇敢地走进社会，注意听、虚心问、留心社会舆论，通过多种渠道搜集资料。7、在实践过程中，教师教给学生方法后，就应大胆放手让学生发挥自己的主体能动性，开展自己感兴趣的活动，不作过多干涉，但要随时关注学生，做学生的合作伙伴。 8、此次活动的目的在于鼓励学生走进社会，培养学生的社交能力，所以在总结评价时，也应立足于这点，侧重学生的体验和感受，把学生的实践成果反馈给社会，让学生充分体验到成功的喜悦。三、活动过程的指导（一）组织形式和教师配备1、组织形式：每班学生自愿组合，分成五组，教师适当调整，做到科学合理，各种人才互相搭配。2、具体做法：根据活动需要，成立摄影、采访、创作、宣传等兴趣班，要求每组分别派12名学生去参加各兴趣班的学习，这样既培养了学生的集体感，又有利于各组之间的竞争。活动时按分散行动到汇合交流的顺序进行。例如，了解常州的传统文化及发展现状，可以先各自去各旅游景点实地考察，观察街道、商场，访问老人等，然后再集中交流总结。（二）活动过程及方式1、开展研究性学习活动（1）引导学生通过阅读报刊杂志、上网查资料等方式了解常州的过去和现在的发展情况，学会收集信息、处理信息。（2）引导学生阅读各历史名人有关常州的描述（诗歌、散文、甚至可以是图画），（3）收集关于时间的名人名言，有关惜时的谚语、古话、诗句。（4）学生通过自学，咨询父母及社区管理人员了解社区管理，合理规划的重要。并通过查找资料，学会绘制社区规划图。2、开展考察活动（每小组可选一两项作为重点考察）。（1）去常州各旅游景点实地旅游，写旅游随笔。（2）采访亲朋好友、左邻右舍，收集他们对常州过去和现在的看法。（3）去外地旅游参观，进行对比。（4）考察自己所在的社区，看看有哪些规划不合理的地方。（5）采访各行业的工作人员，听听他们对时间有什么不同的看法。3、通过收集、了解常州的人文历史、地理环境，向有关旅游部门提出合理化建议。4、给远方的亲朋好友写封邀请信，向他们介绍常州的传统文化，请他们来常州旅游观光。5、拟写社区规划建议书，给社区管理的叔叔、阿姨。6、设计“惜时”标语，选择写得好的标语，张贴在校园和教室里。7、把自己在活动期间的所见所闻所感编成儿歌或快板，或用手中的画笔画一画家乡常州和我心中的美丽社区。四、活动成果的评定（一）注重过程的评价综合实践活动并不在乎学生最后“作品”、“成果”的质量的高低，而是注重过程。更注重学生的发展进程，把重点放在学生自身的纵向评价上。应该重视学生在实践活动中发现问题和解决问题的过程评价。要注意考察学生能否在教师的指导下从日常生活情境中发现并提出问题；能否从不同角度分析问题；能否选择适当的方法解决问题；是否愿意与同伴合作解决问题；能否对解决问题的过程进行反思，获得解决问题的经验。坚持以活动促发展为指导思想，学生的评价应采用形成性激励评价方式。（二）多元化的评价主体能被评价者接受的评价是一种资源，评价应是老师、学生的真实的感受，真实的活动。让被评价者始终认为评价是自己的事，评价才有效果；让被评价者最大程度地接受评价结果，才能是评价的最大效果。因此，在综合实践活动中过程评价的主体可以是学生自己和同学，可以是教师，还可以是家长和社区有关人员。（三）多样化的评价方式多元化的评价主体决定了评价方式的多样化，可以是自己评、家长评、同伴评、教师评。总结评价的方式主要以自评为主，同时提供组评、师评，激励引导学生积极参与下一个活动。学生对活动过程进行反思，评价。教师提供反思问卷，由学生反思活动历程，记录活动体验与感受。评价以过程评价、学生自我评价为主，结果评价与老师、家长和同伴激励性评价为辅。提倡为每一个学生设置综合实践活动档案袋，在教师指导下，由学生自己整理、存放：（1）学习成果：手工、劳技、科技作品、调查报告、专题研究论文等；（2）各种评价：应以学生的自评为主，应允许学生对不满意的他评进行重新学习直至获得满意的他评为止。 五、实施过程准备阶段：第一周1、 成立课题中心小组，研讨并制订活动计划。2、 完成学生综合实践活动调查表。3、 定第一次活动方案。实施阶段：第二周第七周“可爱的家乡常州”1、 各小组确立活动主题，制订活动计划。2、 按计划展开研究、考察、访问等活动。3、 小组交流，总结。 第七周第十二周“一分钟的价值”1、各小组确立活动主题，制订活动计划2、按计划开展讲座、学习、研究、制作等活动。3、小组交流，总结。 第十三周第十九周“小小社区规划师”1、各小组确立活动主题，制定活动计划。2、按计划进行考察、访问、制作活动3、小组回报，总结，展示成果。总结阶段：第二十周。1、 学校课题组总结。2、 学生活动成果展示。（社区规划设计图、编儿歌或快板、常州旅游画展、摄影展、惜时标语）3、 课题组汇编活动方案。五年级综合实践活动方案 常州市怡康小学 一、活动总目标1、认知目标（1）从现象、原因、影响等三个方面基本认识学校周边存在的一个环境问题。（2）知道调查与记录环境问题的几种常见方法。2、能力目标（1）会用几种常见的调查与记录方法围绕环境问题开展调查活动。（2）能在发现、分析某个环境问题的基础上提出解决问题的建议。（3）会写简短的环境问题调查报告。（4）会以分工合作的方式共同完成调查任务。3、情感目标 （1）对调查校园周边环境问题的主题活动主动积极。 （2）敢于同校园周边的居民围绕环境问题进行交流，增强自信心。 （3）愿为改善校园周边环境做点实事。二、活动的过程第一阶段 选题1、具体目标：(1)师生共同确定本次活动的主题：校园周边环境问题调查。(2)学生自主确定一个合适的课题。2、课时：2课时，分散使用。3、场地：(1)学校周边，即以学校院墙为线，200米以内。(2)本班教室4、活动具体过程准备：让学生到校外自由随意地观察校园周边环境现象。第一步 全班选定活动主题（1）让学生介绍自己观察到的环境现象。（2）师生共同讨论并确定活动主题。第二步 小组选定课题（1）让学生交流自己在观察校园周边环境活动中发现的问题：如：油烟污染问题、生活垃圾问题、网吧问题、噪音问题、绿化问题、污水问题、火灾隐患问题（2）指导学生按标准从中选定一个合适的课题。选题标准：自己是否有兴趣；能否调查清楚；自己希望从中获得哪些发展。5、教师指导重点（1）在学生选择活动主题时，老师应着力激发学生对校园周边环境问题调查的兴趣，使之产生开展此主题活动的欲望，明确此主题活动的基本方向。（2）学生选择探究课题时，老师应着力指导学生明确选择课题标准的具体含义，使之能依据标准选择一个适合自己探究的课题。第二阶段 学习调查与记录方法，制订调查方案1、具体目标：(1)知道几种常见的调查与记录方法 (2)制订一份简短的调查方案2、课时：2课时，分散使用3、场地：教室4、活动的具体过程第一步：学习调查与记录方法调查方法：(1)观察法：眼看、耳听、鼻闻、手触。 (2)访问：提问、对象、时间、地点、技巧。 (3)统计：主题、项目、内容、数量。 (4)取证：记录方法：(1)笔记本记录；(2)表格记录；(3)摄影；(4)录音；（5）录像。第二步：学习调查方案的基本要素(1)时间；(2)地点；(3)调查的主要问题；(4)人员分工；(5)调查的步骤；(6)调查的方法；(7)记录的方法；(8)调查工具准备。第三步：学生自主组成调查小组(1)具有相同或相似课题的同学组成一个小组(2)每个小组3-5人(3)自主选举一名小组长(4)在小组长领导下进行人员分工第四步：小组合作制订调查方案5、教师指导重点(1) 对调查与记录方法的学习，是学生在此阶段学习的重点内容之一，也是教师指导的重点之一。因此，老师应采取“做中学” 的方法进行指导，使学生在模仿设计观察表、访问表、等调查工具的过程中，学习和掌握几种常见的调查与记录方法。(2) 对撰写调查方案的学习，教师应将重点放在调查步骤的指导，使学生明确各个步骤应具体做些什么事，有些什么要求，应注意些什么。至于调查方案的形式，采用表格式或条款式均可，老师只需作简短说明。第三阶段 实施调查方案1、具体目标：（1）每个学生经历一次调查过程，运用常见的调查与记录方法完成自己的调查任务。 (2)每个小组能基本了解某个环境问题的主要现象，知道产生的主要原因和对居民的影响。2、课时：2课时，统一安排，集中使用。3、场地：校园周边：即以学校院墙脚为线，200米以内。4、集中培训指导教师 （1）老师的校外指导极为重要，关系到此次活动目标能否真正实现，学生能否获得应有的发展。 （2）指导的重点是如何引导学生最有效地运用各种调查和记录方法开展校外环境调查活动，鼓励学生大胆与居民进行交流。 （3）每个老师可以负责三个课题相同的小组，一般12个人左右。 （4）注意安全教育和指导。5、按班分配指导教师，师生见面，教师提出校外调查活动的要求。6、学生开展调查活动，老师跟踪指导。(老师的指导应力求在点、适度、有效。)7、教师指导重点（1）此阶段指导有很强的动态性，因此，老师应根据学生在校外调查活动过程中出现的困难和问题随时进行指导。（2）对观察访问统计记录等具体活动的指导，老师应引导学生围绕探究的课题，使学生抓住重点和要点进行调查。第四阶段 展示、交流调查成果1、具体目标：(1)整理好活动中形成的所有资料，进行登记。(2)完成调查报告。(3)展示交流调查成果。2、课时：2课时，分散使用。3、场地：教室4、具体活动过程第一步：整理活动资料（1）将各种调查资料编号。（2）将已编号的调查资料进行登记。第二步：指导学生撰写调查报告：（1）调查报告的形式：表格式；论文式。(教师均作指导，学生任选其一。)（2）调查报告的主要内容调查的基本情况：调查小组、主题、课题、时间、地点。现象：看到的、听到的、原始实证材料。 原因分析：居民的原因、社区管理的原因、自然的原因。 对居民生活的影响 建议：关于解决问题的方案或方法。附：校园周边环境问题调查报告（样表）调查人小组主题课题时间场地现象描述原因分析对居民生活的影响建议第三步：展示、交流调查成果（1）同座互看档案资料或小组互看资料（2）以小组为单位，交流调查档案。（3）小组推荐交流校园周边环境问题调查报告代表（4）全班交流调查报告5、教师指导重点（1）指导学生撰写调查报告。对此，教师应围绕调查报告的各个要素，结合学生调查的具体情况进行指导。（2）在学生交流调查成果时，老师应重点指导学生按重点、有序地交流自己调查的成果；在某个学生交流的内容不完整时，可鼓励其他学生进行适当补充。第五阶段：活动评价写收获与反思1、具体目标：每位同学写一份校园周边环境问题调查活动收获与反思。2、课时：1课时3、场地：教室4、具体过程第一步：指导学生撰写收获与反思（1）活动的基本情况：时间、地点、主题、指导教师、调员及分工。（2）主要收获：获得的新知识，如对某个环境问题的认识、了解。如调查和记录的方法；发展的能力，如会写调查报告；增加了哪些方面的情感：如环保意识、自信心、敢于同陌生人交流。（3）反思：自己在调查活动中表现最满意、最成功的是什么？为什么会有这么出色的表现？自己在调查活动中还有哪些做得不理想？今后怎么改进？第二步：学生写收获与反思第三步：交流收获与反思第四步：教师点评收获与反思第五步：家长评价收获与反思学生向自己的家长汇报活动情况，交流收获与反思，家长评价学生的活动，并在收获与反思上写评语。(第五步在课后的家中完成)5、教师指导重点（1）对活动的基本情况，教师只要指导学生抓住时间、地点、主题和课题、指导教师、调查小组成员及分工等要素，进行概述即可。（2）对活动的主要收获，教师应围绕认知、能力、情感等三个维度着力指导，使学生对自己在活动中的收获进行具体、充分的总结、自评。（3）对活动的反思，教师应着力指导学生反思自己的行为表现，思考满意及不足的原因；着力指导学生思考自我改进的意见。（4）教师在指导学生撰写收获与反思时，还要注重引导学生注重文字的层次要清晰，语句要通顺。，教师指导建议1、紧扣活动的目标，整体把握，分阶段落实。一是认识活动的基本方向。即指导学生围绕校园周边环境问题展开调查活动。二是理解活动的总目标。总目标从认知、能力、情感三个维度设计，具体、明确、可操作。这些目标只是活动的主导目标。三是每个阶段的具体目标，体现了总目标的要求，而各个阶段的活动是为落实具体目标服务的。因此，教师要指导学生逐个落实。2、充分利用学校人才资源实施活动方案。此次主题活动需要班主任、任科教师及家长的支持与配合，需要他们对学生进行具体的指导和评价。因此，作为主导教师要与学校领导商定，聘请到班主任、任课教师、家长担任学生的指导教师。同时，主导教师要根据本次主题活动的特点和需要对指导教师进行适当的培训，使之对学生的指导更加在点、适度、有效。3、注意指导学生理论与实践相结合。本次主题活动方案中有一定的理论知识学习内容。如调查和记录方法、调查方案、调查报告。设计这些内容不仅是为了使学生有效开展调查活动，更是为了使学生构建探究调查学习方式。因此，教师在整个活动过程的指导中，一定要注意指导学生将理论与实践相结合，使之学以致用。4、活动评价，不要局限收获与反思。对活动的评价，老师可采取其他的方式方法：如档案袋评价法，星级式评价法、报告单评价法、成果树评价法因此，对此主题活动的评价，老师不要局限收获与反思这种形式，也可根据具体情况和需要，选用别的方式方法进行评价。小学六年级综合实践活动走近20世纪的新“四大发明”【活动目的】1、通过对20世纪新“四大发明”（原子能、半导体、计算机、激光器）的发展与应用的了解，使学生知道一些相关的科普知识，激发学生从小爱科学、学科学、用科学的情感。2、通过活动让学生学习利用各种渠道收集、整理、应用信息，从而培养学生思维能力、动手能力和相互的合作能力。【活动准备】1、学生准备有关信息的记录本。2、把学生按各自的意愿分成四大组，有待分别进行了解新“四大发明”之一的发展和应用的安排。3、辅导教师给学生提供能上网搜集有关资料的网络教室。【活动过程】第一阶段（四课时）一、激发兴趣，提出问题。1、结合生活实际，师生一起分享我国的“四大发明”带给我们人类的重大转变。2、引出20世纪的新“四大发明”：原子能、半导体、计算机、激光器。教师简介20世纪的新“四大发明”。3、小结。（要点：古代的“四大发明”带给了我们人类翻天覆地的变化，那20世纪的新“四大发明”会让我们人类的生活发生怎样的变化呢？）二、明确任务，指明方向。1、四组分别挑选自己的研究内容。形成“原子能”研究小组、“半导体”研究小组、“计算机”研究小组、“激光器”研究小组。2、指导学生从生活、文教、卫生、军事、经济等方面着手去了解它们的发展与在如今的社会生活中的应用。 第二阶段（四课时）一、在网络环境中搜集有关的资料。辅导教师给学生提供网络教室并传授一些快速搜集相关信息的方法，让学生以小组为单位在其中自由地搜集自己想要的信息，并指导他们作适当的保存或记录。二、指导学生利用其他渠道搜集有关的资料。1、指导学生对本校师生、自己的家人、社会人员等分别进行相关的民意调查。如：你听说过20世纪的新“四大发明”：原子能、半导体、计算机、激光器吗？你知道什么是原子能吗？你知道什么是半导体吗？你知道什么是计算机吗？你知道什么是激光器吗？你接触并使用过它们四种中的哪几种相关产品？你觉得它们中谁最有用或更有用？你认为它们谁的运用前景更大？三、根据调查的结果进行统计并运用所学的知识和有关辅助工具绘制成图表。 第三阶段（四课时）一、指导学生走出校门，走向社会了解新“四大发明”在现实社会生活中的广泛运用。 辅导教师带领或指示学生利用空余时间走访医院、银行、邮电、公安、商店、工商、供电、家庭、学校等部门进行调查，了解自己所研究的“四大发明”之一在实际的社会生活中有哪些具体的广泛应用，并做好有关的记录。如：1、原子能在国防、电力等方面的运用，以及它在能源相对缺乏的情况下运用的远大前景。2、半导体则在人们的日常生活中更为频繁地运用。3、计算机的运用则涉及到更为广泛的领域。4、激光则在医学、通信及 各种防伪等方面有广泛的运用。二、学生根据自己所研究的新“四大发明”之一在实际的社会生活中广泛运用方面了解到的情况，制成相应的统计图表等有关材料。第四阶段（四课时）一、指导学生分组对取得的信息进行进一步的分析、整理，形成书面报告。二、设计并制作本组相关的小报。第五课时（三课时）一、组织学生以“研究成果发布会”的形式进行介绍和展示。二、开展“新四大发明谁最有用”的辩论赛。3、网站提供：1、/（中国国家原子能机构）2、（中国半导体行业网）3、/（计算机世界网）4、/science/wlqy/subhtm/laser.htm（飞翔物理）【背景资料】20世纪的新“四大发明”原子能、半导体、计算机、激光器，彻底改写了世界科技发展的历史。原子能:1911年，物理学家发现电子的中心是带正电的原子核。1913年，玻尔提出电子在不同轨道上绕原子核运动。1919年，英国物理学家卢瑟福用带正电的。粒子轰击氮和氢，发现了质。1932年，卢瑟福的学生和助手查德威克发现中子，进而提出原子核由质子和中子组成1938年，物理学家发现重原子核裂变。核能的威力首先被用于战争。1942年6月，美国政府启动了代号为“曼哈顿工程”的原子武器制造计划。1945年7月16日，此后，前苏联于 1949年、英国1952年、法国于1960年、中国于1964年 10月分别研制出并成功地爆炸了原子弹。和平利用原子能，成为整个世界的呼声。1942年，世界上第一座裂变反应堆在美国建成；1954年，莫斯科附近的奥布宁斯克原子能发电站投入运行，标志着人类和平利用原子能时代的到来。1991年，中国的第一座核电站秦山核电站起用，继之大亚湾核电站投产。半导体:1947年，美国电报电话公司(AT&T)贝尔实验室的三位科学家巴丁、布莱顿和肖克利在研究半导体材料锗和硅的物理性质时，意外地发现了锗晶体具有放大作，经过反复研究，他们用半导体材料制成了放大倍数达100量级的放大器，这便是世界上第一个固体放大器晶体三极管。晶体管的出现，迅速替代电子管占领了世界电子领域。随后，晶体管电路不断向微型化方向发展。1957年，美国科学家达默提出“将电子设备制作在一个没有引线的固体半导体板块中”的大胆技术思想，这就是半导体集成电路的思想。1958年，美国德克萨斯州仪器公司的工程师基尔比在一块半导体硅晶片上电阻、电容等分立元件放入其中，制成第一批集成电路。1959年，美国仙童公司的诺伊斯用一种平面工艺制成半导体集成电路，“点石成金”，集成电路很快成了比黄金还诱人的产品1971年11月，英特尔（Intel）公司的霍夫将计算机的线路加以改进，把中央处理器的全部功能集成在一块芯片上，另外再加上存储器，制成世界上第一个微处理器。随着硅片上元件集成度的增加，集成电路的发展经历了小规模集成电路、中规模集成电路、大规模集成电路和超大规模集成电路（VLSI）阶段。1978年，研制成