1633_温州大学顶岗实习支教工作管理办法.doc

温州大学师范生顶岗实习支教工作管理办法（征求意见稿）为深入贯彻教育部关于大力推进师范生实习支教工作的意见（教师20074号）和浙江省教育厅关于开展师范生顶岗实习支教工作的通知（浙教师2008）205号）精神，保证我校顶岗实习支教工作正常、有序地开展，特制定本办法。一、总则第一条 “顶岗实习支教”就是选派高年级优秀师范生到农村中小学实习支教，同时置换出实习学校的农村骨干教师参加省“领雁工程”培训的实习模式。第二条 选派师范生到中小学顶岗实习支教是推动教师教育改革，强化师范生实践教学的有效措施，是引导师范生深入实际，了解国情、了解农村、了解基础教育状况的重要途径，是从事教师教育的高校更好地为基础教育服务的重要载体。将师范生实习与农村中小学教师“领雁工程”有机的结合起来，选派优秀师范生到农村中小学顶岗实习，不仅能为农村骨干教师参加“领雁工程”培训提供时间，更有利于教师教育与基础教育建立密切联系，帮助高师院校更深入地参与基础教育尤其是农村基础教育的改革发展和实践研究，对推进我省基础教育均衡发展具有十分重大的意义。各有关部门应高度重视，切实做好顶岗实习支教工作。第三条顶岗实习支教要采取有效措施，确保实习生教学质量与原农村中小学教师教学质量基本相当，保证实习基地学校教学质量不受大的影响。第四条教师教育专业的学生，应按照学校的统一部署积极参加顶岗实习支教。二、组织机构与工作职责第五条学校成立师范生顶岗实习支教工作领导小组，成员由校领导、教务处及相关处、学院领导组成。其职责是负责顶岗支教工作的总体规划、宏观管理及协调等工作。第六条 教务处负责制订顶岗实习支教工作计划与实施方案，组织学院开展顶岗实习支教工作。第七条 各有关学院在教务处的指导下，负责顶岗实习支教工作的具体实施：（一）做好顶岗实习支教学生选派、岗前强化培训、实习过程的管理；（二）做好顶岗实习支教的检查督导工作；（三）与实习基地学校共同做好实习生的考核评价工作； （四）做好顶岗实习支教的总结工作。第八条 学生处、团委、宣传部、计划财务处、就业工作处、后勤集团分别做好顶岗实习支教的发动、宣传、经费审核划拨、就业推荐、后勤保障等工作。第九条实习基地县（市、区）成立相应的顶岗实习支教工作领导小组，小组成员由教育局分管领导、相关部门负责人、相关实习学校领导组成，负责协调、落实实习学校，提供实习生必要的工作、生活条件，落实必要的安全措施，负责实习生的日常管理，做好顶岗实习支教的总结工作。第十条我校与实习基地县成立顶岗实习支教工作联合专家指导小组，成员由我校教务处领导、各专业相关教学法教师、基地县教育局领导、教研室教师组成，负责对顶岗实习基地学校实习生进行教学业务指导。三、实习生的选拔及培训第十一条 教务处根据教育厅分配的指标与我校顶岗实习支教工作计划，组织各学院在全校高年级师范生中公开遴选顶岗实习支教学生。有关部门要做好充分的宣传发动工作，在学生自愿报名的基础上，由学院择优推荐，经学校顶岗支教工作领导小组审核，确定顶岗实习支教学生名单。第十二条 顶岗实习支教学生必须修完教育学、心理学、教学法等课程，已修课程成绩优良，热心服务基础教育，有较强的教育教学能力。同等条件下优先录用学生党员、已通过大学英语四级考试的学生参加顶岗实习支教。第十三条 实习生名单确定后，要进行有针对性的强化培训并进行综合测评，确保顶岗实习支教生的教学水平达到教学要求，确保被顶岗学校的教学质量。培训的内容应包括：师德教育、新课程改革理论、学科教学理论、班主任工作理论、心理辅导方法、教师职业规范、中小学生行为准则、实习生守则等。特别要通过微格训练等手段，强化实习生备课、说课、上课、听评课的技能。四、实习安排及内容第十四条 顶岗实习支教一般分春、秋两学期进行。第十五条顶岗实习支教生经强化培训合格后，以多学科综合实习小组形式安排到相关实习学校顶岗支教。第十六条顶岗实习支教的内容包括教学实习、班主任工作实习、教育调查等。教学实习包括教学设计、备课、编写教案、试讲、课堂教学、指导实验、课后辅导、作业批改与讲评、考试与成绩评定、组织课外学习活动、进行教学专题总结等环节。班主任工作实习包括了解班级情况、制定班主任工作计划、对学生进行思想品德教育、日常班级管理、组织主题班会、开展班级活动等。此外，实习生还应有针对性地开展教育调查，撰写调查报告。第十七条 学校鼓励顶岗实习支教学生为实习学校办好事、办实事，协助当地开展文化、科技活动。第十八条顶岗实习支教要安排足够的交接时间。一般来说，实习前期的交接（见习）时间不少于1周，实习后期交接时间不少于1周。五、实习的过程指导第十九条顶岗实习支教工作联合专家指导小组定期到实习基地学校巡视，加强对顶岗实习支教生的教学业务指导。第二十条实习基地学校要组织专门针对顶岗实习支教生的备课、说课、听课、评课等教学活动，切实提高顶岗实习支教生的教学水平。第二十一条学院选拔业务水平高、师德高尚的教师作为顶岗实习支教生的指导教师，加强与实习生的联系与指导。六、实习生的日常管理第二十二条参加顶岗实习支教的学生纳入实习基地学校的统一管理。实习基地学校负责实习生实习期间的日常管理。第二十三条每个实习基地学校的不同专业实习生共同成立实习小组，选出正、副组长各1名，协助实习基地学校对实习生进行管理，组织开展实习活动，做好小组实习总结、鉴定等工作。第二十四条学校选派实习带队教师、指导教师，对邻近的实习基地进行巡视指导、管理。第二十五条实习生必须自觉遵守实习生守则及实习基地学校的各项规章制度。七、考核与评优第二十六条顶岗实习支教工作结束后，由顶岗实习支教学校对实习生实习期间的思想表现及业务水平做出鉴定。实习派出学院根据顶岗实习支教学校的鉴定及实习生的综合表现评定实习成绩。顶岗实习成绩可以抵本学期该时间段的课程成绩和相应学分。第二十七条 学校按参加顶岗实习支教学生人数的50%左右评选“优秀顶岗实习支教生”， 对优秀顶岗实习生进行表彰和奖励，并颁发荣誉证书。第二十八条参加过顶岗实习学生在学校各类评奖评优时予以优先考虑。顶岗实习支教成绩优秀的学生，只要符合学校优秀毕业生评选条件的，即为校优。八、带队教师、指导教师的选派及职责第二十九条 顶岗实习支教带队教师和指导教师由各学院选派责任心强、教学经验丰富的教师来担任。第三十条 顶岗实习支教带队教师一般采取定点居住、流动巡视的方式，对相邻的实习基地实习生进行管理，具备条件的带队教师，也可以同时兼任指导教师的职责。带队教师可由参加顶岗实习的有关学院轮流派遣。第三十一条 指导教师一般采取巡视指导、远程指导的方式，及时处理实习学生在实习过程中出现的教学问题。顶岗实习结束后，协助带队教师共同完成本专业学生的实习成绩评定和评优工作。九、顶岗实习支教实习生守则 第三十二条 实习生在顶岗实习支教期间要自觉服从带队教师及实习学校的管理，严格遵守所在实习学校的管理制度。因病因事请假者，须书面向实习学校及带队教师请假，批准后方可离校。请假超过3天的，须经实习学生所在学院同意并报教务处审批。第三十三条 实习生要自觉加强师德修养，实现自我教育、自我管理，教书育人，爱护学生；要做到衣着朴素，举止得体，自觉维护学校声誉。第三十四条 实习生自觉接受学校指导教师和实习学校指导教师的业务指导，认真备课，虚心求教，尽职尽责地完成实习任务。第三十五条实习生在认真完成教育教学实习工作的同时，应积极参与实习学校的教育教学改革、调查研究和为当地服务的社会实践活动。第三十六条 实习学生要发扬团结友爱、互助合作的团队精神，齐心协力，克服困难，努力培养积极向上的健康心理，自觉增强艰苦奋斗的意志品质。第三十七条 实习学生要自觉提高安全意识和自我保护意识。实习期间要注意防火、防电、防水、防盗、防骗。遇到突发事件要沉着冷静，及时报警，并与实习学校领导、教师和实习带队教师取得联系，事后向所在学院汇报。第三十八条 对在顶岗实习支教过程中发生的违纪现象，视情节轻重，参照温州大学学生纪律处分规定进行处理。对不适合或不能继续参加顶岗实习的学生，由带队指导教师报经顶岗实习支教领导小组同意，勒令其返校，顶岗实习成绩按不合格计。十、经费的管理和使用第三十九条 为了保证顶岗实习支教的质量，学校设立顶岗实习支教专项经费，由教务处统一管理，专款专用。第四十条 顶岗实习支教学生按每人每月一定的标准发给生活补助。每人每月可报销2趟返校的交通费。带队教师、指导教师的差旅费和工作量计算按学校有关规定执行。十一、其他第四十一条 为保障学生的人身安全，学校为参加顶岗实习支教的学生和指导教师每人购买一份人身意外伤害保险。第四十二条 对需回校联系工作或参加英语、计算机统考的，须经指导教师和实习学校领导同意，并报教务处备案。十二、附则第四十三条 本办法自公布之日起实施，由教务处、学生处负责解释。 温州大学 二八年十一月十五日原本整体统一的管理将根据学生所在不同学校的具体情况而变为多种形式、小范围、分散的管理，单一的管理形式变为多元，顶岗实习支教期间，这种支教学生分散在各县支教学校情况出现了复杂化、松散化的倾向。支教学校的管理人员往往承担着繁重的学校工作，缺乏深入做好学生管理工作所需的精力和经验，并且他们没有直接掌握约束学生的杠杆，即没有相应的权力，导致管理职能的弱化；或者缺乏面向大学生教育管理的经验和责任感，对违纪学生的教育和处理往往缺乏必要的针对性和时效性。在思想动员、安全意识和艰苦奋斗教育充分到位的基础上，以人为本的组织管理和教学指导必须贯穿顶岗实习支教全过程。我们采取校内专职指导教师和校外聘任指导教师有机结合的办法保障顶岗支教的安全和质量。学院要求指导教师经常深入教室听课评课，深入宿舍、食堂帮助解决具体困难。这些艰苦细致的工作对确保支教学生安全生活、安心教学至关重要。现在，370名经验丰富的中小学教师已成为我们的顶岗实习指导老师，369所受援学校名符其实地成为忻州师院的教育实习基地。至此，忻州师院的校园已经延伸到忻州市各郊县，学院的教育事业与地方基础教育和经济社会真正融为一体。 (三)管理体制不同传统的教育实习是高师院校单方面管理实习,采取的是高师院校向基层中学“求援”、“摊派”实习生的形式。由于实习学生的到来增加了实习学校的工作负担,有可能干扰教学秩序,影响教学质量,所以接受实习学生的中学不积极主动,有的甚至拒绝。而顶岗实习跳出了高师院校单方面管理实习的自我封闭状态,实现了顶岗实习面向社会、面向市场经济的大教育、大服务的转变,因而充满了勃勃生机。顶岗实习将各专业学生按各县各中学的需求分配,并实行高师院校与实习县、校共同管理,使高师院校与县(市)教育行政部门和实习学校联成一体,建立起分工协作的二级管理体制,调动了高师院校、地方教育行政部门、实习学校和师范生多方面的积极性,大家齐抓共管,使实习效果大大提高。由于每半年轮换一次的师范生的顶岗实习,使得急需师资的实习学校,有了一支教师数量、教学质量相对稳定的教师队伍。用人单位对即将毕业的师范生就近进行实地考察,把顶岗实习成绩与毕业分配挂钩,把培养人才与使用人才统一起来,从而使各实习县(市)教育行政部门和实习学校,把高师院校学生的顶岗实习作为培养本地合格教师和发展本地基础教育的重要措施来抓,对顶岗实习十分重视。作为师范生把课堂教学作为自己德、学、才、识“亮相”的舞台,刻苦锤炼教学基本功,为毕业后终身从事教育事业初步奠定了基础。顶岗支教实习与常规实习的不同,主要表现在如下几个方面:4.组织形式与管理模式不同:由于顶岗支教实习的另一任务是替换实习学校的教师到高校或专门培训机构进行进修、培训,因此,实习生的组队不可能像常规实习那样,一个组全部是一个专业的学生,那样会导致实习学校某一学科的原有教师全部或大部分腾空,这是不符合学校的实际要求的,因此,顶岗支教实习的组队形式,必须根据实习学校的实际需要,多学科联合组队,让实习学校真正有需要培训的教师都能腾出时间参加进修或培训。由于组织形式的不同,管理方式上也要求与常规实习不同。常规实习一般都是同一专业一个组到一个学校实习,这样便于派遣实习带队指导教师,但顶岗支教实习是多学科联合组队的,不可能每学科派出一个带队指导教师。根据顶岗支教实习生具有的教师角色特点,可以采取委托管理的办法,由实习学校纳入学校教师管理体系进行管理,同时,实习派出学校组成多学科的实习指导小组,到实习点进行巡视指导。(二)顶岗支教实习的保障需求分析由于顶岗支教实习的特殊性,决定了它的保障系统的特殊性。1.经费保障:顶岗支教实习时间长,经费开支范围广、数额大。顶岗实习的开支项目包括:实习生的岗前培训、实习生的生活补贴、交通费、办公费、保险费、教师巡视开支、补课开支、培训教材编印开支等。师资培训方面的开支包括:住宿、伙食、交通、课酬、参观考察、教材、培训基地挂职等方面的开支。以50名学生顶岗替换50位实习单位教师参加培训计算,总开支达50-60万元左右。由于西部高师院校收费标准较低,政府投入相对不足,如果大面积开展顶岗支教实习,对于西部地区高师院校来说,是难以负担的。2.质量保障:顶岗支教实习生的多角色特性,决定了这种实习的质量要求要比常规实习更高。顶岗支教实习的学生,其教学水平必须相当于或接近于原岗教师水平,否则,就会影响到实习学校的教学质量。因此,高校和实习基地学校要采取有效措施,确保顶岗支教实习的质量,要下力气抓好如下几个环节:第一,选优。选优有两个层面的意义,其一,从高年级选拔优秀学生参与顶岗支教实习,是保证实习质量的前提。其二,选择品学兼优的学生,是确保实习生实习过程学业质量的重要保证。实习派出学校要充分宣传、发动,并采取自愿报名,择优选拔的工作方法,挑选品学兼优的学生参与顶岗支教实习。第二,培训。培训是确保实习质量的重要手段。培训的内容包括实习内容、教育教学思想、教学方法、教师职业道德、中小学教师及学生行为规范、心理辅导、现代教育技术等。培训的培训者,应包括实习基地学校的教师或领导,主要是使实习生提前明确实习基地学校的教学内容、基本情况与有关要求,做到准备充分。第三,交接。交接是指实习生到达实习基地学校后,实习基地学校要安排原岗教师帮带实习生一段时间,把有关教学内容、要求做明确的交待,并听取实习生的试讲,在确认实习生的教学水平已经达到或接近于学校的要求时,再把教学任务交接到实习生手中。第四,过程指导。要成立由优秀中小学教师、高师院校教师组成指导专家组,在实习过程中,定期到支教实习基地学校了解情况,巡视指导。对实习生遇到的特殊问题,要进行及时的答疑。3.安全保障。顶岗支教实习时间长,学生实习地点一般又是比较偏僻的乡镇学校,安全问题不容忽视。解决安全问题,要从社会保障、政府、学校、实习生等方面着手,环环落实。社会保障方面,学校要为顶岗支教实习的学生购买人身伤害、疾病险等险种,万一发生意外事故,可以使受害人得到及时救助,也可以减轻学校的负担。从政府的层面考虑,要与地方政府的人事、教育行政主管部门、公安等部门签订协议,明确职责,确保顶岗支教实习学生的安全。实习派出学校方面,要做好实习生的安全教育工作。要制订明确的实习工作规程,规范实习管理。同时要成立实习小组,任命小组长,把小组的自我管理与实习基地学校的管理有机结合起来,保证实习期间的安全。4.学业保障。顶岗支教实习生的学业,是实施顶岗支教实习必须认真解决好的重要问题。学业问题可以采取如下办法解决:顶岗支教实习生较多的学校,可以考虑适当调整教学计划,如增加常规实习时间,以使常规实习与顶岗支教实习大体同步。顶岗支教实习生较少的学校则不适宜采取这样的办法。分批轮岗,也是解决顶岗支教实习生学业问题的一个办法。所谓分批轮岗,就是每期顶岗支教实习由2批学生参加,每批实习2个多月。被顶岗出来培训的实习基地学校教师的培训时间仍然为一个学期。这个办法可以较好地保证实习学生有相当的时间用于学习,不足是学生顶岗支教实习的时间较短,适应过程的总时间相对较长,对实习基地学校的教学质量会产生一定影响。如果采取这个办法,必须确保实习学生实习前,通过严格的训练,达到实习基地学校的基本要求。第三个办法是开设暑假学期。即在暑假开设一个月左右的小学期,主要开设选修课。实习生可以利用这个时间选修一些课程,学校也可以在这个学期帮助实习学生统一补课。其他学生也可以利用这个学期修读一些课程,为提前完成学业做好准备。5.在学校常规实习时间顶岗实习生的安置保障问题。由于顶岗支教实习是每个学期进行的,有部分学生是在教学计划的非实习学期进行顶岗支教实习的,这部分学生到了教学计划安排的实习学期,就会形成空档,需要做好恰当安排。由于顶岗支教实习的学生都是高年级学生,可以按照自愿原则做如下安排:一是安排做常规实习带队教师助理。由于顶岗支教实习生是品学兼优的学生,实习前又经过严格训练,并在顶岗支教实习基地学校进行了独立的教学工作,有较强的教学能力与组织能力,可以胜任实习带队教师助理的工作,这样可以让此部分学生的教学能力和组织能力得到更进一步的提升,同时可以充实学校常规实习的指导与管理力量。二是利用这段时间写作论文,为毕业论文写作做好相关准备。三是可以利用这段时间做好考研的相关准备。三、顶岗支教实习运行机制设计(一)构建政府、高校、地方三方联动机制,是确保顶岗支教实习与师资培训工作高效有序运行的根本保证。政府要充分发挥其在政策协调、资源调配、经费筹措等方面的影响力,主要做好政策指导、经费支持、质量评估等方面的工作。高校要发挥人力与智力资源优势,采取有效措施,切实做好实习生的选拔培训以及