《在画布里搏斗的人生》教学设计.doc

在画布里搏斗的人生教学设计教学目标：1.通过学习，使学生把握传主乐观、积极、健康的心志和永不放弃的精神，培养高尚的情操；2.认识本文选取典型细节刻画人物和真诚袒露自我内心世界、剖白人生感悟的特点；3.学习传记写法，给自己写篇小传。教学重点：树立正确的人生观，乐观地面对生活中的挫折。教学过程：一、导入新课：身为吉尼斯世界纪录亚洲见证中心负责人的我，见过的奇人异事无数，但从未看过谢坤山这么令人“震撼与动容”的人。如果吉尼斯世界纪录有“全世界最令人尊敬的人”这一项目，我会恭敬地把这面奖牌颁给他创造人类极限的谢坤山。 吉尼斯世界纪录亚洲见证中心董事长：戴胜益二、作者介绍：这是一篇自传，传主谢坤山，生于1958年，台湾青年奖章获得者，台湾十大杰出青年。16岁时因工伤失去左腿、双臂，几年后又失去右眼。但谢坤山坦然面对命运，笑对人生，在画布里搏斗，创造出不平凡的壮丽人生。三、整体感知：1、全文总共写了五方面的内容：一是介绍自己如何攻克色彩的难关的。二是讲自己如何克服生理上的障碍。三是写自己如何在学画的跑道上赢得自己。四是讲述自己怎样忍痛作画。五是自己从作画中获得的人生启迪。2、本文在结构上有什么特点？这样安排的作用是什么？明确：本文在行文中，运用了概括段来进行提示下文，这些小字体的段落是总述性的，交代了这一部分的主旨的同时，又使文章段落分明。四、 思考、作答-与文本对话。1怎样理解题目“在画布里搏斗人生”？明确：谢坤山本是一位健全的人，但16岁那年他被高压电击伤，从此成为无手无脚的残障者，后来又意外失去了右眼。这样的一个情况，不要说学画画，就是生活自理都是个大问题，但他却没有被这样的困难吓倒，而是顽强的与磨难勇敢不屈的抗争，最终他不仅生活可以自理了，而且成为了一名画家。表面上看起来他是在学画，但实际上他是通过学画画来与自己不幸的人生搏斗拼搏。使自己的人生变得光彩。2“我想赢的不是班上的同学，而是自己。”请谈谈谢坤山是怎样赢得自己的？明确：谢坤山在绘画的道路上，克服了很多困难，赢得了自己。学画开始，学调颜料。课文44页“来到调色盘前，-但我很快乐。”(朗读这一段，体会其艰难。)为了坚持听课，憋尿。课文44页“每个礼拜总有两三天，-膀胱当然出了问题。”(齐读该段)用嘴咬笔开始画画，更是艰辛异常。课文46页“因为我是用嘴咬笔作画，-而是好痛、好痛-”(朗读这一部分)他就是这样，从不放弃，严格要求，终于赢得了自己。五、仿写训练(根据谢坤山的情形及语境仿写)1他具有健康的、积极的、乐观的心志与心情，所以谢坤山不仅没有缺陷，而且比别人都健全。因此我们说：谢坤山的心比谁都健康，因为他热爱生命；_，_；_，_。2在人生的旅途中，他(谢坤山)不是用眼去观察世界，而是用心灵去感知世界；_；_。故，如果这个世界上需要典范的话，那么他就是最好的典范；如果人生需要有良师的话，那么谢坤山就是人人需要学习的良师。六、拓展、交流-人生之感悟：有人说，我们现在是一个矫揉造作的“亚健康”时代，有许多“健康的残疾人”。当然，也有许多如谢坤山一样的“残疾的健康人”。对此，你有怎样的感触？请谈出你的认识和看法。 (讨论，推选代表，发表见解。略)七、 课后作业(任选一项)1完成人物传记阅读评价与积累表。2课下交流所知道的像谢坤山一样身残志坚的人物，了解他们的人生经历、名言和成就。3给自己写一篇小传(注意细节和对自己内心世界的剖白)。八、小结：谢坤山不向命运屈服的抗争精神，他乐