天津市宁河区七年级语文下册 第二单元 6最后一课学案 新人教版.doc_第1页
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文档简介

最后一课 【学习目标】： 1熟记“踱”“诧”等字的读音及“叟”“钥”等字的字形，识记作家及作品。 2熟读课文，了解小说的基本内容，理清故事情节。 3. 初步了解小弗郎士的性格特点以及感受法国人民在亡国之际的强烈的爱国情感。【学习重、难点】 了解小说的基本内容，初步了解小弗郎士的性格特点，感受法国人民在亡国之际的强烈的爱国情感，。【学习过程】一、预习交流活动一：读写字词（相信自己，我能行）1、给加点字注音诧异（ ） 懊悔（ ） 惩罚（ ） 祈祷（ ） 郝叟（ ） 宛转（ ） 哽咽（ ） 戒尺( ) 捂( ) 膝头( ) 赚( ) 钥匙( ) 藤( ) 挟( ) 皱( ) 踱来踱去（ ）2、解释下列词语踱： 祈祷：思量： 诧异：喧闹： 惨白：懊悔：哽咽：活动二：文体知识知多少1.小说的三要素:( )( )( )。2.小说的故事情节一般可以分为（ ）( )( ) ( )。3.小说环境种类可以分为（ ）（ ）。4.刻画人物的方法有（ ）（ ）（ ）（ ）等。活动三：预习材料交流1.简介作者与作品：阿尔封斯都德（18401897），19世纪法国著名现实主义作家， 1870年普法战争爆发，都德应征入伍。战争生活给他提供了新的创作题材。1873年他发表了著名短篇小说集月曜日故事集，其中大多是反映普法战争时期法国人民的爱国主义情绪。最后一课和柏林之围都是脍炙人口的名篇。最后一课被译成世界各国文字,常被选为中、小学生的语文教材,中国也有译文。2.背景介绍。最后一课写于普法战争第二年(1873年)。1870年，普法战争爆发，法国战败。普鲁士军队长驱直入，占领了阿尔萨斯、洛林等法国的三分之一以上的土地。这时，对法国来说，已经变成自卫战争。面对普鲁士军队的屠杀掠夺，法国人民同仇敌忾，抗击敌人。这个短篇，就以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为题材，通过描写最后一堂法文课的情景，刻画了小学生小弗郎士和乡村教师韩麦尔的典型形象，反映了法国人民深厚的爱国感情。二、合作学习活动一：朗读课文，了解小说的内容。1.整体感知课文，思考：最后一课上的是什么课?有什么特殊含义？小说以什么作为线索来展开故事情节的？据此，将小说可以分为哪几个部分？活动二：问题探究，了解人物特点在“最后一课”上，小弗郎士的思想发生了明显的变化，请根据文章内容说一说小弗郎士的思想感情发生了什么变化？并分析他发生变化的原因。1初识小弗郞士，他是一个_的孩子；课堂上的小弗郎士是一个_的孩子。2小说主要运用什么方法描写小弗郎士?3找
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