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认识几分之一的教案-建中小学：吴国敏教学内容：三年级上册数学第90页上的例1,第91页例2，完成的练习是第91页的做一做第1题，第94页的第1题。 教学目的：1、知识与技能使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，知道分数各部分的名称。2、过程与方法通过观察动手操作理解几分之一的意义。3、情感态度与价值观培养学生的动手操作和发现问题的能力。教学重点：初步认识几分之一，会读会写几分之一，知道分数各部分的名称。教学难点：理解几分之一的意义。教学过程：一、预习反馈1、游戏激发学生的学习兴趣，并回忆平均分。以一幅和留守儿童过中秋，引出分月饼，刚过完中秋节，你们吃过月饼了吗？（引课）从6个月饼分给两个同学，到4个月饼分给两个同学，一个月饼分给两个同学，发现问题引出新课认识几分之一现标题：这就是我们今天要学习的内容-几分之一二、合作探究（一）探讨几分之一1、假如你们手上的圆形纸就是月饼，请为这两位同学分一分这个月饼。2、小组合作探讨。3、说出你的分法（请3-4组的同学代表述）。有说说一半就引出出1/2.4、如果换成蛋糕，要分给四个同学，又要怎么分呢？5、假如你们拿的正方形就是蛋糕，请给这4位同学分一分？6、小组讨论并汇报你们的分法。（请3-4组的同学代表演示）并引出1/4。7、直接观察图说出能表示的分数。8、引出通过以上分数引出分数的概念。（二）说出身边的几分之一你用过分数吗？在什么情况用过？（三）引导学习分数各部分的名称以及它1、学习分数各部分的名称。2、学习它的读法写法。三、精讲点评1、通过我们分月饼，分蛋糕我们发现：一个月饼平均分成两份，其中的一份，就是1/2。一个蛋糕平均分成4份，每人得的就是1/4。2、从而可以说把一个物体或图形平均分成若干份，其中的1份就用几分之一来表示。分数的一个必要前提就是“平均分”。四、展示提升1、完成的练习是第91页的做一做第1题，第94页的第1题。2、解
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