2014届高三生物复课计划.doc

长安四中2014届高三生物复课计划一、近几年高考试题分析通过对近几年生物高考题的分析，试题具有以下几个特点：1、着眼教材，重视基础，突出主干知识，难度适中近几年高考试题覆盖的知识点广，重视基础，同时又突出了对重点内容、学科主干知识的考查。例如2010年辽宁高考题中，“遗传、变异和进化”，共计24分；“生命活动的调节”，共计30分；“生物与环境”，共计14分；“细胞的组成与结构”与 “细胞的增殖、分化、衰老与癌变”、“细胞代谢”，共计18分；“现代生物三大工程-基因工程、细胞工程和胚胎工程”，共计15分等。试卷既注重考查基础知识，又保持重点知识内容考查的相对稳定，对中学生物教学起到稳定作用。2、“旧”中有“新”，充分体现能力立意如2010年高考题第4题，考察血红蛋白含量的问题，其实和人的高原反应的原理是一样的，但命题人从水生动物和图形入手，不但考察了学生的识图能力，也同时要求学生要举一反三，能对同一类型问题进行类比推理。3、 注重树立实验思想，重点考查实验分析实验题以常见素材为背景，减少学生思维上的障碍，将重心由侧重实验设计转向考查实验思想、实验方法及实验分析。立足教材，设置问题，设问难度层层深入，考查学生对实验问题理解的广度和深度。4、体现新课程理念，关注生物学与生产生活、人类健康和环境保护的联系生物试卷十分重视与生产生活、人类健康和环境保护的联系，较好地体现了考试大纲中“能运用所学的生物学知识、观点，解释和解决生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的一些相关生物学问题”的能力要求。二、 复习指导思想以考试说明为纲，以教材为本，抓牢课本；以夯实基础，突出重点，挖掘主干知识为出发点，增强复习的针对性；以创新设计中习题训练为出发点，训练学生的应试技能；以讲评为媒介，形成良好的解答套路。同时结合每次月考的情况，分析原因，找出问题的关键环节，狠抓不放。复习的两个基本点：通过复习，首先解决知识的问题，然后借助知识，培养能力问题。知识是培养能力的媒介，能力是通过知识来培养的。三、复习的分层目标与时间安排在2014年高考的复习中，我们生物组的三人进行了一些思考和打算。2014年高考应该还是遵循这几年的高考规律，也就是说重点章节还是遗传与变异、细胞代谢、生命活动调节，因此高三复习针对这几章一定要复习倒位，不管是广度还是深度。那么第一轮的重点是细，严格按照考纲和教材，绝不放过任何知识点，特别不要忽略小字部分，而在深度上则要适当控制；第二轮要形成知识网络，分专题复习，而重点针对高考必考的几个重点，一定要挖深度。第三轮以做题为主，提高学生的综合解题能力，注重回归教材。第一轮：2013年7月初至2014年3月中旬 速度计划：必修一 分子与细胞：2013年7月初10月20日完成 ，已完成。必修二 遗传与进化：2013年10月21日12月底完成必修三 稳态与环境：2013年12月底1月底完成选修3 现代生物科技专题：2月初3月中旬完成复习目标：全面有效地解决好基础知识和复习任务。注重知识的基础性，加强对基础知识的掌握和基本技能的提高；注重知识的系统性、整体性，抓好知识点的全面复习总结，整体把握知识脉络并熟练地利用学科知识解决简单的综合题目。复习策略：首先要扎扎实实地安排好必修模块知识的整体、细节以及章节之间的综合复习，在此基础上再展开选修模块知识的复习。按章节单元的顺序，重视知识积累，做好系统复习。在第一轮复习中一般不进行跨章节复习，但针对有联系的知识点可以进行局部知识点的整合。如在复习有丝分裂时，可与减数分裂进行比较学习。就染色体、染色单体、DNA的数目变化、染色体行为特征、两种细胞分裂图形判断加以重点讲解。而在复习减数分裂时将侧重精、卵子形成过程不同点的比较、与遗传学三大定律内在联系等方面。这样安排有利于学生对各知识点的理解，减少复习过程中的重复性。第二轮：2014年3月中旬至5月初复习目标：解决好解题能力的提高和综合得分能力的提升。进一步打牢双基，从全面复习转入重点复习，将具有联系的章节的知识点进行合理的整合、归纳、形成知识网络。复习策略：主要是进行专题复习及理综测试。以课程标准为依据，注重知识间的纵横联系，帮助学生构建知识网络，突破重、难点。培养学生获取信息、分析、综合、探究的能力。同时强化学科术语、规范用语。要关注各层次的 “尖子生”。二轮复习全部内容共设7个专题，各专题都设有专题训练，这七个专题确定的依据是课程标准和考纲，主要考虑学科内综合。专题名称及时间：专题一 细胞及其生命历程 1周专题二 细胞的代谢 2周专题三 生物的遗传、变异和进化2周专题四 生命活动的调节 2周专题五 生物与环境 1周专题六 常规实验和实验探究 1周专题七 现代生物科技专题 1周在二轮复习中，将历年高考题按照不同的题型进行分类，选择某一类型的试题集中分析讲解。如信息题、图表、数据、曲线题、实验题等。针对不同的题型，指导学生如何进行分析、判断：如有效信息的提取、曲线升幅度、斜率变化特点、曲线拐点的含义等。同时我们将结合综练试卷，并指导学生就审题、分析、解答三个过程逐一过关。在每个专题复习中，选择历年高考题中综合性强、易答错的试题，集中分析评讲，针对学生答题不规范的问题，组织学生分析自己答案与标准答案之间差异，找出自己漏答、错答的原因。通过有目的的训练，逐步提高学生的答题得分能力。第三轮：2014年5月初至5月底复习目标：进一步充实自己知识网络，提高解题能力。考前心理调适，增强信心。复习策略：研究和领会各地名校模拟试题的新思路与新趋向，在模拟考试中提升应试的经验。关注生物学科思维的发展。错题回顾，回归课本，进行自主查漏补缺；重视对解题方法技巧的培养，并力求做到卷面整洁、表述准确、合乎规范，提高应试技巧和做题速度，以饱满激昂的心态，投入到最后的紧张复习备考中去。四、目前学生的情况 按照计划，我们正在进行第一轮复习，存在的问题：1、 少部分学生可能会将第一轮复习看作平时上课的重复工作，只满足于对一些基本知识定义的掌握上，不注重知识点之间的因果关系、运用条件和范围、以及相关知识点的联系和区别。这样通过一轮复习下来各知识点能做到基本掌握。但仍是孤立的、零散的、在解决综合题，如高考题时失误就会较多。 2、 不重视课本，部分学生在复习中关注的重点是复习资料，大部分时间忙于做题、核对答案、疑难习题的提问上。对于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平。如对密码子、反密码子、原癌基因、抑癌基因等概念的理解仍是想当然，在解决考查概念的题型时错误率较高。 3、解题能力需加强，在复习过程中学生会进行大量的习题训练，做的题多，但对失误的地方可能不够重视，缺乏仔细的分析过程，只关注答案。出现一错再错的现象，同时也会暴露审题不严，语言表达不清、答题不规范等问题。五、生物学科复习方案1.加强研究，瞄准高考改革的方向认真研究教学大纲新课标、教材、高考考试说明、全国理综卷等4类试卷及评价报告。吃透考试说明和近几年高考试题的命题意图，抓住一轮复习的重点和难点，瞄准高考考核的方向。2.注重基础，夯实学科知识的基石一轮复习必须立足课本，适当拓展。做到：放慢速度，降低难度；先打基础，再赶进度。复习内容要细而全，根据大纲的要求，实行地毯式、拉网式清理，覆盖所有知识点。要让学生学会总结，构建知识网络。3.强化联系，构建学科知识的网络即深刻理解每个概念的内涵、外延和形成过程；准确把握有关结构、功能、生理过程的适用范围；熟练掌握有关实验的基本技能、基本方法；构建完善学科知识体系和知识结构。4.重视评讲，提升应试能力重点是抓好以下三种能力的培养：审题能力。一是造成审题错误的原因：读题粗心大意，思维定势的影响，内部语言传递过程中的过分跳跃。二是培养审题能力的途径：自己审题，然后进行必要的指导和点拨。三是审题中应特别注意的几个问题：关键词语的理解和把握，隐含条件的挖掘，干扰因素的排除。分析综合能力。主要学会各种生物题型的解题技巧，解题方法。表述能力。用准确的生物学语言表述答案。通过模拟训练，达到卷面整齐，不乱涂抹，争取在非智力因素上提高学生的得分率。六、抓好复习的六个环节 (1)读：阅读课本,提前做习题，发现问题。(2)讲:按知识体系,疏理知识,形成网络,提炼生物思想和方法,