【名师导学】新高考语文第一轮总复习 6 现代文学类文章阅读　[必考]课件 新人教版.ppt

第六单元现代文学类文章阅读 必考 模块一 小说阅读高考题例 2011年江西卷第五大题 阅读下面的文字 完成16 19题 晚秋 亚美尼亚 埃 格林瓦萨卡在一所大学对面的网球场旁停下了脚步 秋季里的这一天阳光明媚 风和日丽 但这却让他的心情更加烦闷 温暖晴和的晚秋好像在故意戏弄他 嘲笑他 鄙视他 一阵已有几分凉意的秋风吹了过来 几片金黄的叶子在空中划着美丽的弧线轻盈地飘落到了地上 两个身材姣好的姑娘从瓦萨卡的身边走了过去 飘过一阵沁人的 香水的芳香 这样的姑娘瓦萨卡连想都不敢想 即使在年轻的时候 他也没敢奢望过 她们对他来说来自另一个世界 他和孤儿院长大的玛妮克结了婚 但那个曾经安安静静 勤快能干的玛妮克现在却好像换了个人 每天唠唠叨叨 不停地数落他 甚至连在床上也是一肚子怨气 所以他越来越不愿碰她的身体了 想到这儿 瓦萨卡感到了一阵良心的责备 仿佛侮辱了自己的妻子 毕竟他们一起忍受了失去第一个孩子的伤痛 后来又生育了一个女儿 最近玛妮克不幸伤了胳膊 肿得很厉害 大概是骨折了 他需要尽快筹到钱给玛妮克拍x光片和治疗 瓦萨卡的心底一阵绝望 现在他就是在到处找工作 对他来说 时间非常紧迫 每一分钟都很重要 以前不管怎么说他还能干粗活 当搬运工 可现在却得了疝气 粗活干不了了 可要治好疝气也得一大笔钱哪 又是一阵略带凉意的微风吹了过来 一种像翠菊似的黄色小花随风摇动着小小的脑袋 瓦萨卡想起了自己的童年 那时他们家住在市中心 后来他们的房子被拆掉了 只得到了一点点少得可怜的补偿金 他和父母颠沛流离 几经辗转 最后才在邻近市郊的一个地方落下了脚 生活也随之落到了贫困线之下 瓦萨卡低声骂了一句 两腿突然不听使唤地朝学校方向走了过去 是啊 他以前真的很喜欢学习 他可不像那个留级生梅鲁日 梅鲁日当年和他同桌 可现在这个梅鲁日已经是大富翁了 一个穿着绿风衣的女人轻轻地碰了一下瓦萨卡 侧着身子从沿着人行道停着的两辆汽车间穿了过去 急着过马路 瓦萨卡迅速瞥了这个女人一眼 她也来自另一个世界 于是瓦萨卡把目光移到了别处 突然他被一阵刺耳的刹车声和令人恐怖的尖叫声吓了一哆嗦 他顺着声音望了过去 那个穿绿风衣的女人一动不动地躺在了一辆大客车的底下 第一个从汽车驾驶室跳出来的是已经 吓得半死了的司机 随后乘客们也慌慌张张地从车上走了下来 有一个姑娘第一个跑到了躺在地上的女人跟前 她动作敏捷 手脚麻利地摘下受伤女人耳朵上那对亮闪闪的耳环 迅速放到自己的上衣兜里 然后大声地喊了起来 快来人啊 快来人啊 瓦萨卡把这一切都清清楚楚地看在了眼里 他愤愤地骂了一声 这条母狗 偷了人家的耳环 还像没事似的 突然 瓦萨卡发现了一个绿色的东西 就在左边 离他只有一二十米远 瓦萨卡仔细地打量了一下 好像是一个女式小包 崭新的 样式非常精巧 这个小包最有可能就是那个受伤的女人的 现在众人正要把那个女人抬起来 瓦萨卡的注意力现在已经不能集中了 他又要留意那个女人 又要留意这个包 这时候救护车开过来了 车上下来几个穿白大褂的救护人员 把受伤的女人放到救护车里拉走了 出事地点只剩下了一片发黑的血迹 阳光照到了那个小包上 包上的小锁扣和装饰链在阳光下熠熠生辉 小包真漂亮 肯定价格不菲 它就这么神奇地被抛到了瓦萨卡的眼前 离他只有一二十步远 瓦萨卡心里一阵紧张 他屏住呼吸 朝那个小包的方向走了过去 他刚走了两步 马上又停住了 他心怦怦跳地想等身后响起的脚步声走远 同时 他又忍不住朝那个小包的方向看了一眼 结果他惊恐地发现 一个体态臃肿 手里拿着公文包的中年男人快速地倒着两条腿 像跳舞似的径直朝小包走了过去 一把捡起小包 然后又像什么事也没发生似的朝着一个小花园的方向走去 瓦萨卡心里一阵慌乱 额头上立刻渗出了汗珠 这简直就是当着他的面把他偷光了 那个胖男人已经从瓦萨卡的视野中消失了 但他还站在原地发愣 眼睛呆呆地盯着一个地方 但过了一会 瓦萨卡突然又感到了一阵轻松 如释重负 我鬼迷心窍了 他嘟囔了一句 真是鬼迷心窍了 凉爽的秋风轻拂在他的脸上 他的呼吸也变得自如了 他信步在街上 孤身一人 漫无目的 只是当他在不知不觉中来到了从前的老同学梅鲁日正在建的那个小独楼的工地上时 他才明白 其实他的双脚一直在朝这个他早就该来的地方走 选自 俄罗斯文艺 2009年第2期 有删改 16 请指出小说开头画线部分景物描写的主要作用 答 答案讲评 开头画线部分景物描写在结构上点题 同时与结尾呼应 使文章结构严谨 在内容上设置悬念 引起下文 反衬瓦萨卡心情烦闷 处境凄凉 展开了故事的情节 文章的行文构思 可以先看标题 开头和结尾 再看文章大意 本文标题是晚秋 而首段写的是晚秋的景色及瓦萨卡的心情 结尾也提到了 凉爽的秋风轻拂在他的脸上 他的呼吸也变得自如了 景物描写一般情况有点明季节 渲染气氛 推动故事情节发展 烘托人物形象等作用 这里景物描写主要作用显然是为了设置悬念 引起下文 推动情节的发展 答题时要注意从结构上的作用与内容上的作用作答 17 简要概括瓦萨卡发现小包后经历的心理变化过程 答 答案讲评 心动 紧张 惊恐 慌乱 失望 轻松 思路点拨 抓住瓦萨卡看到小包后相应语段来挑选 找准描写心理变化的词语 做这一类题一定要注意选准答题区域 可能有的同学会将 他 看到别人摘走受伤女人耳环 愤愤不平 也写了进去 显然与题目要求不符 18 小说的高潮是中年男人捡走了小包 如果这个人物没有出现 瓦萨卡会不会将小包据为己有 为什么 请结合全文说明理由 答 答案讲评 示例一 瓦萨卡不会将小包据为己有 理由 尽管自己也得了病 他首先想到的是妻子 瓦萨卡虽然贫穷 但是他有一颗善良的心 当他看到那个偷盗耳环的女人时 他愤愤地骂 表明了他的正义与正直 当他经受诱惑时 他的犹豫其实也是他内心的斗争 哪怕没有中年男子的介入 他拿到皮包后也会幡然悔悟 示例二 瓦萨卡会将小包据为己有 理由 他的生活处在最艰难的境地 急需一笔钱给他妻子和自己看病 毕竟身体是第一位的 失去了健康 也就无法真正地维持生计 他觉得与这个女人是两个世界的人 也觉得她的钱财来得容易 他不会对一个富有的人产生怜悯 从他的一系列心情可以看出 他对占有小包是相当动心的 尽管有犹豫 但那也是暂时的 19 下列对这篇小说的理解和分析 不恰当的两项是 a 小说通过瓦萨卡对学校生活的回忆 引出了他与梅鲁日不同人生际遇的对比 揭示出社会的不公 为作品结尾作了铺垫 b 这条母狗 偷了人家的耳环 还像没事似的 这段骂人的话语表明瓦萨卡从小缺乏教养 c 小说中有关女式小包的细节描写 暗示了受伤女人的富有 也凸显了小包对瓦萨卡产生的心理冲击 d 中年男人当着瓦萨卡的面拿走了小包 这种偷窃行为激怒了瓦萨卡 因为在瓦萨卡看来 那个小包本该属于自己 e 小说的标题 晚秋 既是写实 又是象征 包含了耐人寻味的丰富意蕴 体现了作者独特的艺术匠心 答案讲评 bd b 从小缺乏教养不当 骂人的话是瓦萨卡对姑娘行为的义愤填膺 是一种正直 d 瓦萨卡面对诱惑有过动摇 但是他从来没有认为那个小包本该属于自己 这种偷窃行为激怒了瓦萨卡 于文无据 这道题涉及到对作品主题的理解 及人物形象的分析 人物的言行反映的是人物的思想 人物的思想又进一步主导人物的言行 小说 从人物形象入手 明了作者的写作意图 很多问题都可迎刃而解 模块二 散文阅读高考题例 2011年湖南卷第五大题 阅读下面的文字 完成15 18题 想飞徐志摩我们吃了中饭出来到海边去 云雀们也吃过了饭 离开了它们卑微的地巢飞往高处做工去 瞧着 这儿一只 那边又起了两 一起就冲着天顶飞 小翅膀动活的多快活 圆圆的 不踌躇的飞 它们就认识青天 一起就开口唱 小嗓子动活的多快活 一颗颗小精圆珠子直往外唾 亮亮的唾 脆脆的唾 它们赞美的是青天 瞧着 这飞得多高 有豆子大 有芝麻大 黑剌剌的一屑 直顶着无底的天顶细细的摇 这全看不见了 影子都没了 飞 其翼若垂天之云 背负苍天 而莫之夭阏者 那不容易见着 我们镇上东关厢外有一座黄坭山 山顶上有一座七层的塔 塔尖顶着天 塔院里常常打钟 钟声响动时 绕着塔顶尖 摩着塔顶尖 穿着塔顶云 有一只两只有时三只四只有时五只六只蜷着爪往地面瞧的 饿老鹰 撑开了它们灰苍苍的大翅膀没挂恋似的在盘旋 在半空中浮着 在晚风中泅着 仿佛是按着塔院钟的波荡来练习圆舞似的 那是我做孩子时的 大鹏 有时好天抬头不见一瓣云的时候听着忧忧的叫响 我们就知道那是宝塔上的饿老鹰寻食吃来了 这一想象半天里秃顶圆睛的英雄 我们背上的小翅膀骨上就仿佛豁出了一锉锉铁刷似的 羽毛 摇起来呼呼响的 只一摆就冲出了书房门 钻入了玳瑁镶边的白云里玩儿去 谁耐烦站在先生书桌前晃着身子背早上上的多难背的书 呵飞 不是那在树枝上矮矮的跳着的麻雀儿的飞 不是那凑天黑从堂匾后背冲出来赶蚊子吃的蝙蝠的飞 也不是那软尾巴软嗓子做窠在堂檐上的燕子的飞 要飞就得满天飞 风拦不住云挡不住的飞 一翅膀就跳过一座山头 影子下来遮得阴二十亩稻田的飞 到天晚飞倦了就来绕着那塔顶尖顺着风向打圆圈做梦 飞 人们原来都是会飞的 天使们有翅膀 会飞 我们初来时也有翅膀 会飞 我们最初来就是飞了来的 有的做完了事还是飞了去 他们是可羡慕的 但大多数人是忘了飞的 有的翅膀上掉了毛不长再也飞不起来 有的翅膀叫胶水给胶住了再也拉不开 有的羽毛叫人给修短了象鸽子似的只会在地上跳 有的拿背上一对翅膀上当铺去典钱使过了期再也赎不回 真的 我们一过了做孩子的日子就掉了飞的本领 但没了翅膀或是翅膀坏了不能用是一件可怕的事 因为你再也飞不回去 你蹲在地上呆望着飞不上去的天 看旁人有福气的一程一程的在青云里逍遥 那多可怜 而且翅膀又不比是你脚上的鞋 穿烂了可以再问妈要 一双去 翅膀可不成 折了一根毛就是一根 没法给补的 还有 单顾着你翅膀也还不定规到时候能飞 你这身子要是不谨慎养太肥了 翅膀力量小再也拖不起 也是一样难不是 一对小翅膀驮不起一个胖肚子 那情形多可笑 到时候你听人家高声的招呼说 朋友 回去罢 趁这天还有紫色的光 你听他们的翅膀在半空中沙沙的摇响 朵朵的卷云跳过来拥着他们的肩背 望着最光明的来处翩翩的 冉冉的 轻烟似的化出了你的视域 象云雀似的只留下一泻光明的骤雨 那你 独自在泥涂里淹着 够多难受 够多懊恼 够多寒伧 是人没有不想飞的 老是在这地面上爬着够多厌烦 不说别的 到云端里去 到云端里去 那个心里不成天千百遍的这么想 飞上天空去浮着 看地球这弹丸在太空里滚着 从陆地看到海 从海再看回陆地 凌空去看一个明白 这才是做人的趣味 做人的权威 做人的交代 人类初发明用石器的时候 已经想长翅膀 想飞 原人洞壁上画的四不象 它的背上掮着翅膀 拿着弓箭赶野兽的 他那肩背上也给安了翅膀 小爱神是有一对粉嫩的肉翅的 挨开拉斯 icarus 是人类飞行史里第一个英雄 第一次牺牲 安琪儿 那是理想化的人 第一个标记是帮助他们飞行的翅膀 人类初次实现了翅膀的观念 彻悟了飞行的意义 挨开拉斯闪不死的灵魂 回来投生又投生 人类最大的使命 是制造翅膀 最大的成功是飞 选自 中国现代散文 1918 1949 人民文学出版社1982年版 有删节 15 简析文章第一自然段描写云雀的意图 答 答案讲评 描写云雀飞向青天的高远与快活 引出 我 对 飞 的渴望 16 为什么只有 饿老鹰 成了 我做孩子时的 大鹏 答 答案讲评 庄子笔下 大鹏 的飞令 我 神往 但 大鹏 在现实中 不容易见着 现实中的麻雀 蝙蝠 燕子的飞是 我 不屑的 撑开大翅在天空中盘旋的 饿老鹰 暗合了 我 心目中的 大鹏 形象 17 谈谈文中画波浪线句子运用第二人称的好处 答 答案讲评 运用第二人称 如对朋友殷殷相告 有一种亲切感 有利于作者对不能飞的 你 倾注同情与关怀 与 你 共同感受不能飞的痛苦 18 联系上下文 简析作者为什么说 是人没有不想飞的 并结合现实 谈谈 想飞 的积极意义 答 答案讲评 在作者看来 人原来都是会飞的 但因各种缘故 多数人 过了做孩子的日子就掉了飞的本领 而不能飞是件可怕的事 飞上天空 就能将世界 看一个明白 彻悟做人的意义和价值 可以从做人要志存高远 不懈追求等角度谈积极意义 如答案不在以上角度内 但言之成理也可 考纲在线文学类文章阅读阅读鉴赏中外文学作品 了解小说 散文 诗歌 戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法 阅读鉴赏 应注重审美体验 能感受形象 品味语言 领悟内涵 分析艺术表现力 能理解作品反映的社会生活和情感世界 探索作品蕴涵的民族心理和人文精神 1 理解b 1 理解文中重要词语的含义 2 理解文中重要句子的含意 2 分析综合c 1 分析作品结构 概括作品主题 2 分析作品体裁的基本特征和主要表现手法3 鉴赏评价d 1 感受重要语句的丰富含意 品味精彩的语言表达艺术 2 欣赏作品的形象 赏析作品的内涵 领悟作品的艺术魅力 3 对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价4 探究f 1 从不同的角度和层面发掘作品的意蕴 民族心理和人文精神 2 探讨作者的创作背景和创作意图 3 对作品进行个性化阅读和有创意的解读 简要解读一 理解b 一 理解文中重要词语的含义 词语 是构成文章的基本建筑材料 理解词语在文章中的含义是阅读的基础 重要词语 是就这个词语在文中的作用而言的 是对文章的表情达意起到重要作用的 或体现作者观点的 或反映深层含义的 或在结构上起到独特作用的字词 文中 就是指具体的或确定的语言环境 可以有两种含义 一是指对文章全局的 整体把握 二是指具体的词语的上下文 即通常说的 语境 文中重要词语的含义 指一定的语言环境中一个词语具体的语境义 理解文中重要词语的含义 并不是理解词典中诠释的意思 而是理解其在语境中的具体意思 具体地说 就是理解指代性的词和短语在文中所指的具体内容 理解非指代性的词和短语在文中的特定的表达意义 包括概念的内涵义 概括义 引申义 隐含义 比喻义等临时意义和附加意义 高考现代文阅读中考查的 重要词语 主要有 体现作者思想观点的词语 体现作者感情色彩的词语 有比喻 借代 反语等意义的特殊词语 表现文章主题思想的关键词语 在结构上起过渡或照应连接作用的词语 具有指代意义的词语 主要考查的角度为 相同的词语在不同语境中的不同含义 一个词语在具体的语境中的临时意义 隐含意义或修辞义 词语或关联词语在确定的语境中的选择和使用 指示代词在确定的语境中的指代内容 需要概括含义要点的词语 文中反复强调的词语 理解文中重要词语的含义 解题要领 1 联系具体语境理解词义 要有整体观念 认真理解语境 把握上下文的意思 做到 词不离句 句不离段 段不离篇 2 结合修辞手法理解词义 在文学作品中 作者往往通过某种修辞手法赋予一些 重要词语 以特殊含义 如在理解本义的基础上弄清词语的比喻义 双关义 象征义 反语义 色彩义 语体义 仿词义等 3 结合文章分清层面 提取信息 立足全文 概括要点 4 结合文章主旨理解词义 文中重要词语的含义 往往和作者的思想观点 文章主旨有着密切的关系 因此 这类词语的理解还要和文章的思想内容联系起来思考 尤其是要求联系全文的词语 典型题例 见 考点集训 第六十四课时第三题 盆景 第1小题 二 理解文中重要句子的含意 文中 就是指具体的或确定的语言环境 可以有两种含义 一是指对文章全局的 整体把握 二是指具体的句子的上下文 即通常说的 语境 这里的 含意 与上面那个理解词语的 含义 写法不同 意思也不一样 含意 是文学类文章含有的意思 多指隐含的深层意思或言外之意 重要的句子 主要指对表达文意起重要作用的句子 在通常情况下 文中的重要句子 一是表达作者观点态度或写作意图的句子 从内容上看 二是总领句 总结句和重要的过渡句 从结构层次上看 三是写作形式上富有特色的句子 从表达 方式上看 例如结构上超常组合的句子或者运用了某种表达技巧的句子 四是反复出现的句子 从出现的频率上看 在文学类文章阅读中经常出现的重要句子 主要是内涵丰富的句子 细分一下 又有以下几种 关键句 指的是那些表现整个作品主题思想 深化 揭示文段主旨或标示文章脉络层次的 文眼句 中心句 总结句 过渡句 修辞句 指的是那些表达比较生动 形象的或是运用了比喻 比拟等修辞格的既精彩又难理解的句子 含蓄句 指的是那些在表达上比较含蓄 蕴含某些深层意义 解答时又有利于发挥的句子 哲理句 指的是文中那些含有一定的警世作用 有一定的哲理的 需要仔细品读才能理解的句子 言外句 指的是那些由一定的语境赋予了临时的意义 比较容易让读者产生误解的 言在此而意在彼的句子 理解文中重要句子的含意 解题要领 1 从语法分析入手 对复杂的单句要分清其句子的主干 明确陈述的对象 修饰 限制成分 对复句要明确分句间的关系 此外 还要善于借助句群关系来理解句子所表达的中心或重点 2 从修辞分析入手 对含有修辞方法的语句的理解应从修辞本身的特点出发 3 准确把握语句的感情 文学作品往往以情动人 有很多言外之意 弦外之音 4 从句子在文中的位置分析入手 这是理解文章语句最基本 最常用的方法 首先要准确判断句子在文中或语段中的位置 理清其是否为起始句 收束句 过渡句 中心句 关键句等 5 从主旨入手 因为句子是为文章中心服务的 所以 结合主旨理解句子是一个简便易行的方法 典型题例 见 考点集训 第六十五课时第一题 潭柘寺 第2小题 二 分析综合c 一 分析作品结构 概括作品主题注意作品的整体构思 贯穿线索 以及各个部分和各个方面之间的关联与安排 作品主题的概括要从作品实际出发 注意时代氛围 社会环境和作者的思想感情 分析与概括是两个相对应的思维方式 分析是将事物分解为若干部分 找出这些部分的本质属性 弄清彼此间的差异 概括是将若干事物依据其共同特征归结在一起 以体现彼此间的关系 实现对整体的认知 分析作品结构 实际是要求分析作品各部分之间的组合关系 并进行合理的归纳整理 作品结构 实际是作品段落之间和段落内部的组合关系 它与作者的写作思路是密不可分的 所谓 文章思有路 遵路始识真 说的就是这个道理 分析作品的结构有三个方面的要求 能够分析段内的结构层次 能够分析全篇的结构层次 能够在把握结构层次的基础上 根据要求进行归纳整理 命题人往往就一段或几段甚至全篇出题 或划分层次 或阐述层意 或分清句与句之间的关系等等 这就有赖于考生细致的阅读 尤其是解题前的通读全文 然后依据试题指定的范围去分析试题 分析材料 分析作品结构 解题要领 1 从形式方面分析 重视具有前后衔接 勾连 照应作用的语言标志 重视有区分层次作用的标点符号 掌握作品因文体不同而具有的不同的结构规律 譬如以时间推移 空间转换 情景变化或思维逻辑顺序等来安排层次 分析段内表达方式 有的语段 语言表达方式较单一 有的兼用多种表达方式 对这种语段 可根据不同的表达方式划分层次 2 从内容方面分析 根据句意归类 一个语段由许多句子组成 准确把握句子间的意义关系 将各个句子分别归于几个意义点中 根据句子联系的紧密程度 从意义疏松处断开 把握体现思路的重要语句 如抓中心句或提挈句 这些句子在语段中起着领起下文 收束上文或承上启下的作用 依靠它们 我们便可弄清某层次开头 结尾的界限 所谓概括主题 就是对所读作品作深入分析 归纳和综合 剥除作品表面的现象 把握作品的本质属性 用最准确的语言 对作品的主题 内容 思想观点以及反映的主要问题进行总结归纳的过程 要做好这类题 考生必须区分主要信息和次要信息 要跳出一词一句 而俯瞰全文 要通读全文 通篇理解 概括作品主题 解题要领 1 整体锁定法 即将重点锁定在主要 形象 上 即主要物象 主要意境 主要场景等 2 综合句意法 有些文段 没有明显的中心句 重点段 句 就必须对每个独立句的句意或对几个相对重要的句子的意义进行综合归纳 提取内在 公因式 由面而点 概括出内容要点 3 去粗取精 法 即要紧扣材料中的关键文句 重点理解关键词 重点段 由点带面 概括出作品的主题 4 整体透视法 有些文章 特别是写景抒情类的文章 其内涵往往通过整体来显示 甚至借助 弦外之音 或 潜台词 表达 这时就必须统观全文 整体把握 概括出主题 典型题例 见 课堂导练 设题角度 面包 第1题 二 分析作品体裁的基本特征和主要表现手法注意散文运用记叙 描写 议论 抒情手法的灵活性 注意小说中人物 情节 环境构成的形象世界 注意诗歌的意象和美感 注意戏剧中矛盾冲突的设置 了解小说 散文 诗歌和戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法 是理解作品内容 准确把握作品主旨 深入地解读文本 体验文本的关键 不同体裁的作品有不同的特点 在行文思路和结构上 语言特点和感情抒发上 主旨表现方式上都有很多不同 所以把握作品体裁的基本特征非常重要 小说的基本特征是以塑造人物形象为中心 通过曲折的故事情节 典型环境来反映社会生活 散文的主要特征是 形散神聚 情感浓烈 真实自然 以小见大 富有哲理性 戏剧的主要特征是通过个性化的典型的舞台艺术形象 尖锐而强烈的戏剧冲突等来反映社会生活 分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 解题要领 1 组织文字准确地表述 表述可采用三段式 表现手法 内容 效果 也就是运用了什么表现手法 表达了什么内容 达到了什么效果 2 多角度 条分缕析 有些文段所运用的表现手法不只一个 所起的作用 效果 也不是一两句话就能说尽的 而且高考题已取消了字数的限制 在时间允许的情况下 我们完全可以从多个角度出发 条分缕析 答得 更全面更详尽一些 特别是在答赋分较高的概括性题目时 一定要设 等序号回答 这样既清晰明白 显示了答题的深度和广度 也让阅卷老师一目了然 要坚持内容和形式的一致性 鉴赏表现手法一定要结合着分析所表达的内容 而不能就技巧谈技巧 另外 在作品中 技巧都是凭借语言来实现的 因此 鉴赏技巧要同揣摩语言 品味语言相结合 譬如 世间最美的坟墓 茨威格 描写墓地的 风儿 阳光 白雪 等自然景物 这样的景物描写有什么作用呢 联系上下文看 墓是 朴素 的 环境是 幽暗 宁静 的 从景物本身看 飒飒响着 嬉戏 是写景物的动态 白雪 的 白 是 亮 的 温柔 是有情感的 品味了这些词语 就可以对这景物描写的作用作多角度的分析概括 更衬托出坟墓的朴素 衬托出墓地的宁静 活泼的景物可为墓地增添一点生气和温暖的情调 如果不揣摩语言 对这些景物描写的鉴赏是很难到位的 3 用术语 一要熟记一些使用频率较高的表现手法的名称 如动静相衬 以小见大 虚实结合 欲扬先抑 托物言志 承上启下 卒章显志 直抒胸臆 烘托渲染 对比 象征 反衬 等等 二要了解一些常用技巧的作用 比如比喻的作用是化平淡为生动 化深奥为浅显 化抽象为具体 排比的作用是节奏鲜明 增强气势 便于抒情 第一人称真实 第二人称亲切 第三人称客观 各种表现手法的作用详见本单元 技巧导津 三要了解一些常用程式 如体现了什么 强调了什么 强化了什么 营造了什么 表现了什么 还有深化了主题 点明了题旨 等等 典型题例 见 课堂导练 设题角度 沙原隐泉 第1题 三 鉴赏评价d 一 感受重要语句的丰富含意 品味精彩的语言表达艺术 丰富含意 重在思想性 表达艺术 重在艺术性 文学作品的语言 是语言艺术塑造形象 表达主题的基本工具 它以人民群众的口头语言为基础 经过作者加工提炼 具有准确 鲜明 生动 富有形象性和感染力等特点 叙事性文学作品的语言 可以分成人物语言和叙述人语言两大类 人物语言 即作品中人物的对话 独白 作品中的人物语言应该是性格化的语言 要能充分地揭示人物的性格特征 表现人 物的心理状态 叙述人语言 也就是作家在作品中描绘人物 叙述事件 描写环境 评价生活等使用的语言 所谓鉴赏文学作品的语言 就是具体评说这两方面的语言在刻画人物 表达作者思想感情方面的作用 效果 不同体裁的文学作品在语言上还有一些特殊的要求 譬如 小说的语言 讲究形象 生动 多用描写 如人物的心理描写 肖像描写 对话描写 行为描写等 细描 白描或侧面 正面描写 环境描写则是对景物 环境的刻画 有社会环境 也有自然环境 戏剧语言 侧重对话的机智 韵味 内涵 幽默 等等 诗歌语言 含蓄 丰富 形象 借助描绘 比喻 拟人 类比 夸张 想象等手法去让人领悟 散文语言 讲究散而有神 短小生动 比喻 排比 拟人 类比的手法也常用 试题往往要求说出重要语句的丰富含意 并体会它在文中的作用以及语言技巧和手法的赏析等 这些都是文学作品阅读中的重要考点 同时 对语言的品味赏析也是其他考点如感知形象 概括主题 把握作者人生态度和价值取向等方向的有效途径 是丰富的信息源 可以说 语言的品味和赏析是文学作品阅读中最基础的步骤 最本分的事情 鉴赏语言 解题要领 1 要结合所表达的内容作分析语言是为表达内容服务的 鉴赏语言最忌讳的是就语言谈语言和用 生动 形象 强调 这一类套话来代替具体的分析和鉴赏 2 要分析语句的组合关系所谓组合关系 包括词语之间 句子之间的组合关系 譬如 分析动词的表达作用 一般结合着它所带的宾语作分析 分析形容词 副词的表达作用 就要结合着受它们修饰 限制的中心语作分析 有时某种语言技巧是用完整的句子来显示的 就要作结构分析 这样可以帮助提高鉴赏的正确率 典型题例 见 课堂导练 设题角度 老猫 第1题 二 欣赏作品的形象 赏析作品的内涵 领悟作品的艺术魅力 形象 要求把握作品中塑造的人物形象 内涵 要求注意作品蕴含的思想感情 尤其是运用比喻 象征等手法表达的言外之意 艺术魅力 要求理解思想性与艺术性的统一体现 欣赏形象 要求能把握形象的特点 赏析内涵 要求能分析作品的主旨 情感和审美取向 领悟艺术魅力 要求能依据文学作品的具体内容 体会作品突出的艺术手法 文学作品的形象是指文学作品中创造出来的生动具体的能激发人们思想情感的生活图景 通常指文学作品塑造的人物及其精神面貌和性格特征 人物描写的方法一般有 概括介绍 侧面烘托 肖像描写 语言描写 行动描写 细节描写 心理描写等 鉴赏文学作品形象的基本要点 人物的性格特征 人物的精神风貌 人物的思想特征 人物形象的社会或时代意义 等等 鉴赏作品形象 解题要领 1 从作品实际出发这就是从作品中具体人物自身所具有的东西出发 这里的 东西 是指人物自身的言行以及作品对具体人物所作的其他种种描写和评述 而不应是用现成的概念往人物身上套 不能贴标签 更不能将人物自身所没有的东西强加于人物 2 对人物性格应有简要分析这就是说 对人物的性格不能仅用一些概括性的词语作表述 还要联系作品的事实作简要分析 譬如对某人的分析 极为敬业 这是概括性表达 总想把自己应办的事情办好 这便是简要分析 没有这样的分析 极为敬业 就会成为适用许多人的 套话 评价要求 观点明确 言之成理 持之有据 表述清楚 典型题例 见 课堂导练 设题角度 血的故事 第1题 三 对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价要求对作品表现的真与假 美与丑 善与恶的内涵作出评价 鉴赏作品的价值判断和审美取向 其实是对作品表现出的价值观点和审美情趣解读与取舍的过程 此类鉴赏表现为两个层面 一是对作品蕴含的价值判断和审美取向正确解读 二是对解读的价值判断和审美取向进行取舍和评价 所谓 对作品表现出的价值判断 是对于作品中人物形象的价值观 世界观作出评价 如评价人物形象的语言 行为 思想等 读者在阅读时 应当会根据自己的理解感悟 用历史的眼光和现代观念对作品的价值判断作出一定的评价 本考点不仅能考查出学生的阅读水平和鉴赏评价能力 同时也能考查出学生的思想水平 审美 特指人对客观事物美丑的主观判断 具有主观能动性 其判断所依据的客观尺度 是事物生命力的有无与强弱 因此审美有同一性 其主观尺度 是人的善恶功利观以及因人的不同人文背景和文化修养而来的审美差异 因此 审美常因人而异 真 是客观世界真实存在的 如人物形象身上兼备优缺点 在现实社会具备的普遍性 真实性等 善 是引导人向善 如人物形象对社会产生的积极影响等 美 可以是内容上的 如风景美 风俗美 人性美 人格美 可以是形式上的 如结构安排的曲折美 语言美 可以是作品风格上的 如优美 壮美 凄美等 常见题型 作者把 某物象 称为 作者的用意是什么 请阅读文中画线的句子 结合全文 简要说明作者对 的态度是什么 文章中说 这蕴含着作者什么样的情感态度 你怎样看待 根据全文 分析作者对 的态度 并就文末 所蕴含的作者的观点作出简要评价 对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价 解题要领 答题一般程式 人物或物象特征 句子含意 景物意境 情感 主旨 分析 评价 评价作品的价值判断和审美取向 一是要迅速找准作品的价值判断 作者所要阐述的观点 还要分析其论证材料 特别是正反的事实材料 其中往往蕴含着作者的好恶感情 除了对文章内容作具体分析外 还要善于通过把握关键词语来把握作者的观点态度 要善于从目的 启示等方面开窍 譬如在速读文章之后 要考虑 a 作者为什么要写这篇文章 他要告诉人们什么道理 b 这篇文章使我懂得了什么道理 给了我什么有益的启示 或者存在什 么不足之处 第一问需进行客观分析 第二问要寻找自我感觉 两者的结合点即作者的观点和价值判断 还要善于从隐含信息处开窍 作品的价值 有时分散在多处说 这时我们就得把散布的表现作者观点的必要信息筛选出来 然后加以联缀组合 捕捉隐含信息的方法有四条 联系上下文 体会隐含信息 抓关键词语 联系时代背景 捕捉隐含信息 透过明示信息 挖掘隐含信息 从全文的主要修辞手法和表达方法中体会隐含信息 典型题例 见 课堂导练 设题角度 秋天的心 第1题 四 探究f 一 从不同的角度和层面发掘作品的意蕴 民族心理和人文精神要求从人物形象 时代背景 环境氛围 细节描写 语言表达等方面入手 探究作品的深刻思想 探究民族心理与人文精神 不同的角度 就是要求我们采取不同视角对文本作多侧面的考察 可以从作者 读者 文章中人物的角度 可以从社会 政治 教育的角度 等等 不同的层面发掘 就是要求我们对文本能够作出深浅度不同的认知解读 一般可从情感 哲学和审美三个层面分析发掘 意蕴 指文本所蕴涵的思想 感情等多种内 容 属于文本结构的纵深层次 文学作品表现出来的意蕴 有社会的 政治的 道德的意义 有现实的 历史的意义 也有心理的 情感的 审美的意义 从作者主体方面来说 作品中的意蕴 是其思想 意识 情感的综合体 民族心理和人文精神 民族心理主要指一个民族作为一个大群体所具有的典型心理特点 是特定民族在长期的自然环境与社会环境的制约与历史文化的积淀过程中形成的 并通过一定的生产和生活方式及各种文化产品得以表现 如生活习俗 道德观念 生产行为 交往行为以及艺术 体育活动等 人文精神是一种普遍的人类自我关怀 表现为对人的尊严 价值 命运的关切 追求和维护 对人类 遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视 对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造 人文精神 主要包括三个方面 一是理解 尊重 关心他人 对人类所遭受的苦难深表同情 对人类的当下和未来深怀忧虑 二是对自然与他人充满敬畏和感恩之情 尊重自然 敬畏生命 三是在人的全面发展中 善于反思 审视自我 具有自我批判精神 探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神 是一个全新的话题 我们应该从各学科的学习 特别是在历史 政治 地理等学科的学习中 尽可能多地了解一些民族心理和人文精神的内涵 譬如 1 中华民族的优秀传统 有的研究者指出中国在社会发展的长河中 形成了优良的历史文化传统 一是团结统一的传统 二是独立自主的传统 三是爱好和平的传统 四是自强不息的传统 这些传统 随着时代变迁和社会进步获得发展 对今天中国人的价值观念 生活方式和中国的发展道路 具有深刻的影响 2 中华民族的传统美德 不同的研究者有不同的概括 有人借助传统的词语 认为中华民族的传统美德主要是 忠 孝 诚 信 礼 义 廉 耻八个字 忠 尽己报国的责任 孝 生生不息的爱心 诚 求真务实的品质 信 立身兴业的基点 礼 人际文明的规范 义 人间正道的向导 廉 清白正气的根基 耻 人之为人的底线 有人另作概括 指出中华民族传统美德主要是 崇尚威武不能屈的民族气节和立志报国的民族精神 主张建立和谐协调的社会人伦关系 倡导 仁爱 的人道主义精神 提倡身体力行的基本道德观念和行为准则 3 中华民族的心理 民族心理个性是指一个民族的整个精神面貌 具体包括民族能力 民族气质以及民族心理倾向性 如动机 兴趣 理想 信念等 它受一定历史时代 生产力水平和文化背景等客观条件的制约 有的研究者指出 中华民族心理的主要内涵是 富于凝聚力 富于同化力 爱好自然 追求光明 主静 爱好和平 中庸 稳重 一统性 知足 4 中华民族的人文精神 在中华民族的历史上 人文精神的重要内涵包括人的价值 人性的内涵与道德的修养 人格尊严与社会责任心 人的生死 以及人的理想等方面 其核心是关于人的价值观念 人生活在世界上面临的基本矛盾有三个 人与自我的矛盾 人与社会的矛盾和人与自然的矛盾 由此导致的价值也有不同类型和层次 人的价值可分为人的自我价值 人的社会价值和人的自然价值 人的自我价值在于人格 人的社会价值在于对社会作出贡献 人的自然价值在于促进人与自然的协调发展 有益于自然生态的积极平衡 命题角度 1 从文中语句角度 考查探究文中重要词语 句子的丰富意蕴及内涵的民族心理和人文精神 2 从内容角度 考查探究文中某一方面内容的原因 过程 作用等 3 从形象角度 考查探究文中描写物象或刻画人物形象的作用 从生命个体入手 探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神 从不同的角度和层面发掘作品的意蕴 民族心理和人文精神 解题要领 1 善于选择审视角度同样的一部书 不同领域的读者所获得的认识和启发是彼此不同的 其根本原因就在于彼此的审视角度不同 比如可以从社会的角度 政治的角度 教育的角度 个体人格成长与形成的角度来发掘其深层的意蕴 这就需要我们学会根据文本本身的内容进行多方面的联系 选择那些与文本关联较紧密的方面 作为考察视点 我们确定审视角度的一个比较好的办法 就是可以假设自己具有多重身份 然后分别以各种不同的身份对文本进行审视 这样就比较容易实现从不同的角度对文本进行发掘 2 善于进行层面切割一般说来 对一个文本我们可以对它作字面上的解读 这是浅层面的 可以联系自己的个人生活经历和体验进行解读 这就可以获得一些具有个性化的理解 相对来说也就深了一层 可以联系文本产生的时代 看它具有怎样的历史意义 还可以联系现实的生活实际 看它具有怎样的现实意义 除此以外 我们还可以把文本里呈现出来的人或事抽象化 符号化 这样就可能获得具有更宽广的普遍适用的一般性意义 3 善于借用他山之石要充分利用前几题的解答信息 4 善于有序呈现结果角度与层面应该属于两个不同的维度 当它们彼此不发生交叉的时候 我们就分别进行表述 而且不管是对 不同的角度发掘 的呈现 还是对 不同的层面发掘 的呈现 都要善于由浅近到纵深这样的次序排列 而且在每一条的最前面 都尽可能地运用一句纲领性的语句做一个提示 这样就可以保证自己的陈述条理清楚 次序井然 典型题例 见 课堂导练 设题角度 大树和我们的生活 第1题 二 探讨作者的创作背景和创作意图要求拓展探究作者创作作品时所处的环境 包括时代的环境以及作者特殊的经历与处境等 创作意图 就是作者创作该作品的本意 包含着作者的思想感情 探讨作者的创作背景和创作意图 是2009年新大纲提出的 2012湖南卷考试说明 语文科同样提及 这一考点的意思是 要求从作者的经历 所处的时代 以及作品的影响进行分析 总体来说 探讨作者的创作背景和创作意图 实际上并不是要求你去探讨他的创作背景和意图 而是要你结合背景 经历 结合作品在当时的影响来解读这些作品 这样的题目可能怎么出呢 譬如在原文中暗示一些背景或者作者经历的一些内容 或者在正文之后提供一些链接 比如说作者生平的介绍 对当时社会情况的介绍 比如说这个作品当初发表之后人们的反响 把这些材料介绍给考生 然后在探究题里面结合作品对某些问题进行探究 因此广大考生们要特别地关注题目给你的一切文字信号 把握住这些文字信号 弄清楚出题人给你这些文字材料的目的 然后去做题目 也就水到渠成了 探讨作者的创作背景和创作意图 解题要领 1 看标题 标题或是指观点 或是指范围 是最好的背景材料 例如 水乡行 确定在水乡 世间最美的坟墓 最美 在何处 2 看注释 世间最美的坟墓 一文注释为 列夫 托尔斯泰 1828 1910 是19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家 也是世界文学史上最杰出的作家之一 根据作家的生平注释就能解答阅读的最后一题 作者为什么说 特殊的日子 是纪念托尔斯泰诞生一百周年 3 审题干 题干往往指定了该题的阅读范围 解题思路 答题角度 字数等 另外 在平时学习中 对作家生平稍加注意 对重大历史事件也给予较多的关注 那么将受益良多 而且有利于把握作品主题 因为文学作品来源于生活 都是作家所处时代精神的外化 都反映当时的社会生活 因此不可避免地会打上时代烙印 我们读者阅读文学作品时还要通过文学作品的文辞来推求 理解作者所要表达的原意 作品的意义是由作家赋予的 文学鉴赏也有这样一个目的 就是要准确无误地知解作者的意图 三 对作品进行个性化阅读和有创意的解读要求立足自我 感悟和体验文本 独立思考 提出自己的见解 人们常说 一千个读者 有一千个哈姆莱特 对作品进行个性化阅读和有创意的解读这一考查内容的设置 充分体现了新课标的教学理念 阅读如同探宝 不同的人会有不同的收获 阅读文学作品是一个再创造的过程 由于每个人的人生经历 文化背景 知识结构 思维方式 审美趣味等的不同 面对文本会有不同于其他阅读者的独特理解 对作品进行个性化阅读 就是要求阅读者在阅读中对文本认可和接受的同时 要敢于立足自我 充分调动自己的生活经验 和知识积累 借助语言文字进行想象 联想 获得不同于其他阅读者甚至超出作者预想的理解 命题注重引导学生钻研文本 积极思维 加深对文本的理解和体验 受到情感的熏陶 获得思想的启迪 命题特点 1 整体特点 开放性 探究题往往针对文本内容提出探究价值的问题 不设置唯一性答案 旨在鼓励考生积极思考 培养考生的探索和思辨的精神 综合性 要求考生综合运用语文知识 调动生活经验和各种理论知识进行探索 拓展性 问题的探索不仅仅限于文本内容 常常要求考生能结合自己的生活和知识积累 对作品进行深入的探讨和分析 发表自己的独到观点和见解 2 在设题方面还有以下几个特点 设题注重实际 基本以高中学生应有的知识文化积累 阅读表达能力和思维能力为基础 符合高中考生作答 设题讲求依据 一般依据材料的内容 植根于文本 来进行探讨研究 虽是开放性 仍然有针对性 而不是 随心所欲 漫无边际 任意发挥 思考有层次 要求考生从不同层面或角度进行思考 一般文本中少有现成的答案 主要依靠考生的自我感悟和体验 独立思考 提出自己的见解 答案有限制 由于高考是选拔性的考试 阅卷时总会给出一个相对统一的参考答案 它不会像平时那样可以 见仁见智 在设置试题时也确定了某个探究的角度 答案肯定不会是完全的 百花齐放 题干表述有区别 注意审清题干 有的题干直接说 请你探究一下 问题 有的不明说 诸如 谈谈你的看法 说说你的理解 请结合 进行探究 等等 对作品进行个性化阅读和有创意的解读 解题要领 个性化认知是探究题的典型特点 也是其目的与宗旨所在 要求考生摒弃文本完美无缺的定势思维 善于质疑 立足文本 大胆进行个性化阅读和有创意的解读 1 个性阅读 尊重文本 个性化阅读和有创意的解读 特别强调考生一定要有 自己的理解 自己的观点 而 自己的理解 自己的观点 不是 为所欲为 信口开河 是依据文本的合理推断 要有牢固的 文本意识 不管是个性化阅读还是有创意的解读 都不能超出文本这一基础 强调个性绝不是不要文本 不要原则 无根据地乱发意见并不是探究的要求 要以对文章的全面 深入的阅读分析为基础 通过认真阅读和深入分析文章 取得对作品的全面认识和深刻理解 再以正确的立场 观点发掘作品的丰富意蕴 然后进行有创意的解读 2 审清角度 以题为本在设置探究题时也会有一定的思考角度 在解答时一定要加强 题本意识 量体裁衣 看菜吃饭 怎样问就怎样答 3 注重事理 讲求规律探究应建立在对事理的尊重 对规律的肯定的前提下 文本往往是对客观规律的认知 之所以要探究 是对事实规律的认知可能有不全面 不科学的地方 有时需要从不同角度作辩证的认识 4 层次分明 立意明确对作品的个性化阅读和创意性解读要有理有据 语言表达要具体 充分 有深度 不可含糊笼统 要做到思路清晰 层次分明 一目了然 典型题例 见 课堂导练 设题角度 走进腾格里 第1题 一 小说的特征 考查题型与解题要领 一 小说的文体特征小说是以刻画人物形象为中心 通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的叙事性文学体裁 塑造人物形象 具有完整的故事情节和具体的环境描写是小说的基本特征 被称为小说三要素 塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段 小说的人物形象多为虚构 往往是杂取种种人 合成一个 小说的人物具有典型性 因为从生活中许多同类原型中撷取典型因素创造出来的角色 必然比生活中的人更鲜明突出 小说塑造人物的手段多种多样 外貌 心理 行动 语言描写是作者刻画人物的重要手段 小说通过故事情节来展示人物性格 表现主题 作者往往根据人物性格的发展 人物与人物之间的关系和矛盾冲突 来选择或虚构事件 组成作品完整的故事情节 故事情节通常包括开端 发展 高潮和结局几个部分 有的前有序幕 后有尾声 小说中的环境 包括社会环境和自然环境 重点是社会环境 社会环境主要交代作品的时代背景 自然环境主要包括人物活动的时间 地点 景物 用以烘托气氛 表现人物的感情等 人物总是生活在一定的环境里 一定的人物总是和一定的环境联系着 离开了环境 人物就没有了活动的天地 人物的思想性格就失去了社会根源 故事情节完整 人物个性鲜明 环境描写逼真 主题思想深刻 构思角度精巧 是小说独有的特点 我们在阅读小说时就应该从这些方面入手 捕捉答题技巧 二 小说的考查点与题型小说考查着重从人物形象 语言 环境 表达技巧以及情节 高潮 结尾等方面设题考查 常设置如下类型的题 环境类题 人物类题 或 形象类 情节类题 主题类题 理解含义类题 技巧类题 作用类题 1 含义和作用 问标题 命题形式 请结合小说具体内容 谈谈你对 这个标题含义的理解 试分析以 标题的作用 答题要领 1 注意标题的字面义 表面义 深层含义 引申义 比喻义 2 标题的作用通常有以下几种 设置了悬念 标题就是小说的线索 为塑造和突出人物形象服务 推动情节的发展或推动了故事情节的转折 化解了人物矛盾冲突 突出主题 一语双关 对主题的表现起画龙点睛的作用 典型题例 见 考点集训 第六十一课时第八题 祖父的表 第1小题 2 分析作品结构 问情节 1 线索安排 单线和双线 明线暗线 2 情节层次 开端 发展 高潮 结局 3 结构技巧 对比 抑扬 悬念 倒叙 插叙 伏笔 照应 出人意料的结尾 意味深长的细节 4 情节作用 推动情节 一个情节推动另一个情节 刻画人物 人物性格是通过故事情节发展而展示出来的 揭示主题 根本是为主题服务 情节运行一般有如下几种方式 一是遵循基本模式 发生 发展 高潮 结局 二是摇摆 即通常所说的 一波三折 大多数小说情节运行并不呈现一条直线 作家不会让人物选择捷径一口气跑到底 总会在某处放