新教材学习化学课件.ppt

化学九年级上册 人教版 教材分析与课堂教学设计 柳沟中心学校 教材分析全书分为 上册 7个单元 下册 5个单元 设置的栏目 化学 技术 社会 资料 活动与探究 调查与研究 家庭小实验 拓展性课题 讨论 学完本节课你应该知道 新教材的特点 一 重视学生的生活经验和对科学过程的感受 二 精心创设探究情境 培养学生探究能力 新教材的特点 新教材的特点 三 坚持以学生的发展为本 加强科学精神和人文精神的渗透与融合 试分析 根据以上事实 请你小结 谈谈你学完本单元的收获 将你填写的表格与同学进行交流 下列反应提供给你哪些信息 你可以按下面的提示进行实验观察 也可以增加或更改某些实验观察的内容 谢谢你 你说的很正确 很清楚 虽然你说的不完全正确 但我还是要感谢你的勇气 你很有创见 这非常可贵 请再响亮地说一遍 说得还不够完全 请哪一位再补充 老师知道你心里已经明白 但是嘴上说不出 我把你的意思转述出来 然后再请你学说一遍 对 说得很好 我很高兴你有这样的理解 很高兴你能说得这么好 你的眼神告诉我 还是没有完全明白 想不想让我再讲一遍 新教材的特点 四 注意体现科学 技术 社会 STS 的思想 具有鲜明的时代气息 新教材的特点 五 改革实验内容 加强实验的探究性 吸入的空气和呼出的气体有什么不同 新教材的使用 一 更新观念 建立全新的师生关系 陶行知送糖 当年陶行知任育才学校的校长时 有一天看到一位男生欲用砖头砸同学 就将其制止 并责令其到校长室 等陶行知回到办公室 见男生已在等他 陶行知掏出一块糖送给他 这是奖励你的 因为你比我按时来了 接着又掏出一块糖给男生 这也是奖励给你的 我不让你打人 你立刻住手了 说明你很尊重我 男生将信将疑地接过糖果 陶行知又说 据了解你打同学是因为他欺负女生 说明你有正义感 陶先生遂掏出第三块糖给他 这时男生哭了 校长 我错了 同学再不对 我也不能采取这种方式 陶先生又拿出第四块糖说 你已认错 再奖你一块 我的糖分完了 我们的谈话也该结束了 新教材的使用 二 把握好三维课程目标 新教材的使用 三 创设生动活泼的学习情景 引导学生探知 新教材的使用 四 重视过程性评价 逐步完善评价体系 新课程标准下的课堂教学设计 第一单元课题1化学使世界变得更加绚丽多彩 第二单元课题2空气 课题1化学使世界变得更加绚丽多彩课题2化学是一门以实验为基础的科学课题3走进化学实验室 第一单元走进化学世界 什么是化学 化学有什么用 怎样学习化学 重点 化学学习情感 态度的培养难点 引导学生科学探究的过程和方法 新课程标准下的课堂教学设计 第一单元课题1化学使世界变得更加绚丽多彩 什么是化学 化学的简单发展史 化学与人类的关系 怎样学习化学 教学目标 知识和技能 知道化学是研究物质的组成 结构 性质以及变化规律的自然科学 它与人类进步和社会发展的关系非常密切 过程和方法 通过学生间相互讨论交流 培养学生良好的学习习惯和学习方法 情感态度与价值观 1 激发学生亲近化学 热爱化学并渴望了解化学的情感 关注与化学有关的社会会问题 2 激发学生对化学的好奇心和探究的欲望 3 体会化学与人类进步及社会发展的密切关系 认识化学的价值 教学策略 创设情境 激发兴趣 阅读讨论 开阔视野 归纳小结 指导学法 激发学生好奇心和求知欲 带着 问题 走进化学世界 初步感知什么是化学 化学给我们带来什么 指导化学学习的方法和要求 教学过程 导入 趣味性实验创设教学情境 白纸显字 魔棒点灯 趣味导读有人说 化学家在从事上帝的工作 因为化学家不仅关心自然界中已经有的元素与物质 而且还创造自然界中没有的新元素与新物质 正在一个 老的自然界 旁边创造一个 新的自然界 100年来 新物质层出不穷 请看 年份已知化合物的数目190055万种1945110万种 大约45年增加一倍 1970236 7万种 大约25年增加一倍 1975414 8万种1980593万种 大约10年增加一倍 1985785万种19901057 6万种 大约10年增加一倍 20002630万种由表可见 新化合物的数目飞速增长 这就是化学家的本领 你想成为一名化学家吗 思考以下内容 什么是化学 化学的简单发展史 化学与人类的关系 怎样学习化学 教师指导学生阅读课题1内容 讨论并交流 化学的发展阶段 古代 化学的萌芽时期 火的发现和利用使人类接触到化学 但没有建立这门科学 原子 分子论 化学才真正被确立为一门科学 纳米技术的应用 标志化学已发展到较高阶段 怎样学好化学 认真预习 重视实验 密切联系生活实际 学会与同学合作与交流 善于思考 敢于提问 积极探究 新课程标准下的课堂教学设计 课题1空气 空气是由什么组成的 空气是一种宝贵的的资源 保护空气 污染与保护 教学目标 知识和技能 1 了解空气的主要成分2 初步认识纯净物 混合物的概念过程和方法 1 通过对 测定空气里氧气含量 的实验探究 了解空气的组成 2 通过对空气 氧气等几种常见物质的比较 了解混合物和纯净物的概念 情感态度与价值观 1 体验科学探究是获取知识的重要途径 2 认识到合作与交流在科学探究中作用 教学策略 问题解决 创设问题情境体验问题情境 产生问题意识 设想 讨论 实验等方法学会学习解决问题学会思考 知识归纳 分类学会总结与反思 提出问题明确学习任务 你能用一个简单的实验或列举实例来说明空气确实存在吗 空气是由什么组成的 如何证明空气中气体的存在 请在座的各位同学尝试解决一个问题 设计一个实验 粗略地测定空气中氧气的体积分数 请你探究 实验2 1 成功的关键在于 装置不能漏气 集气瓶中预先要加入少量水 点燃红磷后要立即伸入集气瓶中 并塞紧塞子 测定空气里氧气含量 观看课堂实