2019年六年级语文上册新的跨越教案浙教版 .doc

2019年六年级语文上册新的跨越教案浙教版重点与难点：重点：运用读懂消息的方法，概括课文主要内容。难点：理解澳星发射成功的意义。第1课时教学目标 1初读课文，了解内容大意，学习字词。 2口头归纳主要内容。学习第1自然段，完成作业本第3题。教学过程1揭示课题，质疑。 读题。“跨”，什么意思？（做一个跨的动作，体会。）“跨越”是什么意思？（大步超过。） 课文是一则消息。读消息首先要注意标题，因为标题提示了内容要点。这则标题提示内容要点的是哪个词？有什么问题？（跨越。什么跨越？跨越什么？为什么是新的跨越？） 带着问题读通课文，注意写了哪些内容，划出解释课题的一句句子。自学字词。2自学，学生读，划，议。教师巡视指导。3检查。 同桌互查，生字认读，说出课后词语大致意思。 全班交流。读生字词：乳白 忙碌 烈焰 苍穹点拨：“碌”右下笔划“水”五笔；“焰”右下笔顺： 臼6笔。试说出这四个词语的意思。不理解的词语提出讨论。当堂听写、订正。 检查课文朗读。4学习课文第1自然段，理解主要内容。 导入。齐读解题句（课文最后一句）。“这喜讯”指什么事？请用一句话概括，尽可能把要点（时间、地点、情状、方式、结果）交代完整。（展开。评价语言要点完整程度。纠正语病。特别是时间，指1994年8月14日。）你是参考课文哪一部分内容归纳的？为什么？（第1自然段，消息的第一段，往往概括了主要内容。）把第1自然段与最后一句话连起来读一遍。 投影揭示课文插图，观察。说出火箭的名称，作用。（“长征二号E”捆绑式运载火箭。作用：运载工具，负责送卫星进入轨道。）“自行研制”是什么意思？能用自行研制的火箭把外国人的卫星送入太空，你有什么感想？（要点：中国的航天科技了不起，跨入世界先进行列。）指认“箭体”、“助推器”、“发射架”。 默读第1自然段，完成作业本第3题。（填表）完成作业。投影揭示答案。有错误的分析原因。（答案参见教参） 读第1自然段。小结，说说怎样读消息。5作业。 作业本第1题。 把字写正确，写匀称，并填表。载焰绑矗巨碌穹越离喜照样写结构部首第2课时教学目标学习课文26自然段，理解课文内容。教学过程1指名读23自然段。读后归纳这两节介绍什么。（火箭外形。） 仔细阅读这两节，用词或词组概括火箭的形状，并说出理由。自学准备四人组议论交流。结合板书：清晨 火箭矗立在发射架中 雄伟 漂亮 课文用什么方法把“形状”写具体的？（数据：51米；助推器两米多粗；比喻：摩天大楼似的，像神话中的巨人。） 理解句子。把助推器比作“神话中的巨人”，是为了形容什么？（要点：a.助推器的作用。推动火箭起飞，就像巨人一跃冲天；b.从一个局部一助推器“粗”两米多，像“巨人”，映衬火箭雄姿。）“矗立”的近义词是什么？（耸立。）在句子中能替换吗？为什么？（不能。“矗立”不仅高大，而且笔直，写出了火箭挺拔雄伟的姿态，比耸立更形象。） 指导朗读。读出我们为拥有这样雄伟的火箭自豪的情感。“火箭露出来了！”读出惊喜。“矗立”，“格外醒目”，“两米多粗”，“巨大一跃冲天”这些词读得稍重，语气上扬。 揭示插图投影，训练说话。（展开。） 请你作现场解说，讲述“长征二号E”的雄姿。 2默读46自然段，按要求填表。（将板书补整成表格。）时间卫星发射过程特点清晨火箭矗立在发射架中雄伟 漂亮威力巨大准确无误安全可靠6时30分30分钟准备7时正点火、起飞7时44秒冲破烟雾直刺苍穹，飞向天际11分钟后星箭分离20分钟后澳星准确进入预定轨道 填表交流。综合板书。 导读。 依据表格，述说卫星发射过程。（展开说。语言要求连贯、流畅。） 理解句子。 A小黑板揭示句子。比较、体会下列句子哪句好。 山谷里亮起一道闪电，滚来一阵雷鸣。 山谷里亮起一道光芒，传来一阵巨响。 （课文运用比喻，写出了光芒的亮度和巨响的程度，形象而又准确地写出火箭点火时的声势。朗读句子，认真体会。）B“直刺”在课文中是什么意思？（冲向、飞向。）能替换吗？（“直刺”形容火箭的速度力量。）句子中的“冲破”“直刺”“飞向”这3个动词调换顺序吗？（不能。3个动词准确地表达了火箭由启动笔直加速飞向天际的全过程。） 朗读句子。读出气势。动词读得稍重，速度逐步加快。 C“准确”能换成“正确”吗？为什么？（a.准确指没有偏差，精确的程度比正确高。b.课文用“准确”说明我国航天科技发达，技术没一点差误。） 朗读46节，感情到位。 澳星成功发射的过程证明“长征二号E”还有哪些特点？（板书：威力巨大，准确无误，安全可靠。） 3作业。 作业本2、4两题。 读报纸。选择一则国内外重大消息，作好说给大家听的准备。第3课时教学目标 借助练习表格，归纳主要内容，理解澳星发射成功的意义，交流报载消息。教学过程 1复习，导入概括主要内容。 看板书，述说澳星发射的过程。 这段放加上发射的具体日子和地点，就可以构成全文主要内容，试归纳。（多让几个学生发言，评价语言的正确、简洁程度。） 读第1自然段。课文主要内容和的归纳和我们刚才的归纳有哪些区别？（课文用一句放归纳，直奔结果，显得简洁；我们的归纳，展示了发射的过程，归纳具体。） 不结：一句话的概括要求更高，是在概括的基础上提炼产生的。所以首先要打好具体概括的基础，要做到概括简洁，动笔前想好要点；动笔后修改删除可有可无的话。 2完成作业本第6题。 审题。明确数字要求：100字左右（不包括标点）。 方法要求：借助板书，或作业本习题3。 动笔交流。（叙说用什么方法概括，评价。） 3自由诵读全文。联系“长征二号E”的特点，回答为什么说澳星发射成功是中国航天技术“新的跨越”。 思考四人组议论。理清要点交流。要点：我国自行研制；火箭威武，运载力大，准确无误，安全可靠；外国人发射卫星要用我国的火箭运送，说明中国的航天技术达到世界先进水平。 “标志”是什么意思？（标识，记号。） 澳星的发射成功，标志着什么？根据你的理解说一句放，用上“标志”这个词。（展开说，如标志着中国的航天技术得到世界公认。） 4交流读报信息。 明确说话的要求：不看材料，不背诵，先概括消息主要内容，再说报道的主要过程和结果。 记忆方法：记住要点，即记住主要内容，记住主要内容也就记住事情过程。 准备典型引路。（评价。） 四人小组讨论课堂交流。 小结：鼓励平时多读报，关心国家大事，拓展知识，提高阅读能力。5作业。作业本第5题、第7题。附送：2019年六年级语文上册新的跨越教案浙教版重点与难点：重点：运用读懂消息的方法，概括课文主要内容。难点：理解澳星发射成功的意义。第1课时教学目标 1初读课文，了解内容大意，学习字词。 2口头归纳主要内容。学习第1自然段，完成作业本第3题。教学过程1揭示课题，质疑。 读题。“跨”，什么意思？（做一个跨的动作，体会。）“跨越”是什么意思？（大步超过。） 课文是一则消息。读消息首先要注意标题，因为标题提示了内容要点。这则标题提示内容要点的是哪个词？有什么问题？（跨越。什么跨越？跨越什么？为什么是新的跨越？） 带着问题读通课文，注意写了哪些内容，划出解释课题的一句句子。自学字词。2自学，学生读，划，议。教师巡视指导。3检查。 同桌互查，生字认读，说出课后词语大致意思。 全班交流。读生字词：乳白 忙碌 烈焰 苍穹点拨：“碌”右下笔划“水”五笔；“焰”右下笔顺： 臼6笔。试说出这四个词语的意思。不理解的词语提出讨论。当堂听写、订正。 检查课文朗读。4学习课文第1自然段，理解主要内容。 导入。齐读解题句（课文最后一句）。“这喜讯”指什么事？请用一句话概括，尽可能把要点（时间、地点、情状、方式、结果）交代完整。（展开。评价语言要点完整程度。纠正语病。特别是时间，指1994年8月14日。）你是参考课文哪一部分内容归纳的？为什么？（第1自然段，消息的第一段，往往概括了主要内容。）把第1自然段与最后一句话连起来读一遍。 投影揭示课文插图，观察。说出火箭的名称，作用。（“长征二号E”捆绑式运载火箭。作用：运载工具，负责送卫星进入轨道。）“自行研制”是什么意思？能用自行研制的火箭把外国人的卫星送入太空，你有什么感想？（要点：中国的航天科技了不起，跨入世界先进行列。）指认“箭体”、“助推器”、“发射架”。 默读第1自然段，完成作业本第3题。（填表）完成作业。投影揭示答案。有错误的分析原因。（答案参见教参） 读第1自然段。小结，说说怎样读消息。5作业。 作业本第1题。 把字写正确，写匀称，并填表。载焰绑矗巨碌穹越离喜照样写结构部首第2课时教学目标学习课文26自然段，理解课文内容。教学过程1指名读23自然段。读后归纳这两节介绍什么。（火箭外形。） 仔细阅读这两节，用词或词组概括火箭的形状，并说出理由。自学准备四人组议论交流。结合板书：清晨 火箭矗立在发射架中 雄伟 漂亮 课文用什么方法把“形状”写具体的？（数据：51米；助推器两米多粗；比喻：摩天大楼似的，像神话中的巨人。） 理解句子。把助推器比作“神话中的巨人”，是为了形容什么？（要点：a.助推器的作用。推动火箭起飞，就像巨人一跃冲天；b.从一个局部一助推器“粗”两米多，像“巨人”，映衬火箭雄姿。）“矗立”的近义词是什么？（耸立。）在句子中能替换吗？为什么？（不能。“矗立”不仅高大，而且笔直，写出了火箭挺拔雄伟的姿态，比耸立更形象。） 指导朗读。读出我们为拥有这样雄伟的火箭自豪的情感。“火箭露出来了！”读出惊喜。“矗立”，“格外醒目”，“两米多粗”，“巨大一跃冲天”这些词读得稍重，语气上扬。 揭示插图投影，训练说话。（展开。） 请你作现场解说，讲述“长征二号E”的雄姿。 2默读46自然段，按要求填表。（将板书补整成表格。）时间卫星发射过程特点清晨火箭矗立在发射架中雄伟 漂亮威力巨大准确无误安全可靠6时30分30分钟准备7时正点火、起飞7时44秒冲破烟雾直刺苍穹，飞向天际11分钟后星箭分离20分钟后澳星准确进入预定轨道 填表交流。综合板书。 导读。 依据表格，述说卫星发射过程。（展开说。语言要求连贯、流畅。） 理解句子。 A小黑板揭示句子。比较、体会下列句子哪句好。 山谷里亮起一道闪电，滚来一阵雷鸣。 山谷里亮起一道光芒，传来一阵巨响。 （课文运用比喻，写出了光芒的亮度和巨响的程度，形象而又准确地写出火箭点火时的声势。朗读句子，认真体会。）B“直刺”在课文中是什么意思？（冲向、飞向。）能替换吗？（“直刺”形容火箭的速度力量。）句子中的“冲破”“直刺”“飞向”这3个动词调换顺序吗？（不能。3个动词准确地表达了火箭由启动笔直加速飞向天际的全过程。） 朗读句子。读出气势。动词读得稍重，速度逐步加快。 C“准确”能换成“正确”吗？为什么？（a.准确指没有偏差，精确的程度比正确高。b.课文用“准确”说明我国航天科技发达，技术没一点差误。） 朗读46节，感情到位。 澳星成功发射的过程证明“长征二号E”还有哪些特点？（板书：威力巨大，准确无误，安全可靠。） 3作业。 作业本2、4两题。 读报纸。选择一则国内外重大消息，作好说给大家听的准备。第3课时教学目标 借助练习表格，归纳主要内容，理解澳星发射成功的意义，交流报载消息。教学过程 1复习，导入概括主要内容。 看板书，述说澳星发射的过程。 这段放加上发射的具体日子和地点，就可以构成全文主要内容，试归纳。（多让几个学生发言，评价语言的正确、简洁程度。） 读第1自然段。课文主要内容和的归纳和我们刚才的归纳有哪些区别？（课文用一句放归纳，直奔结果，显得简洁；我们的归纳，展示了发射的过程，归纳具体。） 不结：一句话的概括要求更高，是在概括的基础上提炼产生的。所以首先要打好具体概括的基础，要做到概括简洁，动笔前想好要点；动笔后修改删除可有可无的话。 2完成作业本第6题。 审题。明确数字要求：100字左右（不包括标点）。 方法要求：借助板书，或作业本习题3。 动笔交流。（叙说用什么方法概括，评价。） 3自由诵读全文。联系“长征二号E”的特点，回答为什么说澳星发射成功是中国航天技术“新的跨越”。 思考四人组议论。理清要点交流。要点：我国自行研制；火箭威武，运载力大，准确无误，安全可靠；外国人发射卫星要用我国的火箭运送，说明中国的航天技术达到世界先进