博物馆与图书馆.doc

第5课 博物馆与图书馆上海市大同中学 姚军教学目标 1、了解博物馆与图书馆的发展历程，了解亚历山大里亚博学园、大英博物馆、卢浮宫、美国大都会博物馆、法国密特朗国家图书馆、美国国会图书馆、中国国家图书馆的基本情况。补充了解中国古代藏书事业与文博事业的发展历程。理解近代博物馆事业兴起历史条件，理解文博事业发展与社会经济发展、文明发展之间的关系。2、通过引导学生探究中西方文博、藏书事业发展历程的相关问题，培养学生查找资料、归纳观点、口头表达的能力；通过引导学生分析西方近代博物馆、图书馆事业兴起的历史背景，进一步掌握从社会经济、文化背景分析历史事物。通过引导学生分析西方博物馆、图书馆发展的历史及其殖民掠夺的背景，使学生进一步掌握辩证地看待、评价历史事物的能力。3、使学生感受文博、图书馆事业对人类文明发展的重要作用，使学生理解文博事业是保存、研究、传播、教育文明成果的重要媒介；使学生树立保护人类文化遗产的意识，引导学生建立常去图书馆、博物馆充实文化内涵的意识与习惯。重点与难点重点：从保存、研究、传播、教育四大功能理解博物馆、图书馆对人类文明传承的重要作用。难点：客观地评价近代西方博物馆事业发展的历史背景。 1、作为社会文化事业的博物馆与图书馆，是人类社会经济和文化发展到一定历史阶段才出现的。初期的博物馆和图书馆只是提供皇室或少数富人观赏、收藏，一般公众不可能涉足其间，不过此时它们扮演着保存文明成果的角色，兼有提供研究的功能；近代以来，随着国家公共博物馆、图书馆事业的发展，它们的功能有了新发展，可以用保存、研究、传播、教育四大功能来评价现代文博事业的发展。引导学生从文明发展的角度看待博物馆、图书馆职能的变化，应该成为本课教学的重点。2、近代西方博物馆事业的发展是多重历史背景形成的，除了资本主义经济发展这一本质原因及文艺复兴运动的促进外，是与殖民扩张中的文物掠夺分不开的，引导学生从辩证的角度分析西方近代博物馆、图书馆事业发展的历史背景，特别是注意其中的殖民掠夺背景，将是本课学习的难点，这涉及到学生在方法论及情感态度价值观上的双重提高。教学设计 1、导入新课。方法一、如有条件，可在课前安排学生参观一次附近的博物馆，最好能够参观上海博物馆，从引导学生谈观感与收获说开去，导入新课。方法二、可以与学生漫谈去博物馆、图书馆的经历，重点引导学生谈谈去这些公共文化场所的目的与收获。2、讲授中西方古代的文博、图书馆事业：（1）教师讲授博物馆与图书馆的起源。教师可以从以下方面帮助学生理解博物馆与图书馆的起源问题：a、随着人类生产力发展、社会分工的出现，精神、物质财富不断得到积累，为收藏的出现奠定了基础；b、人类有珍视、收藏自己创造物的习惯；（参见材料一）c、随着生产力的逐步发展和贫富的分化，收藏实物成为现实自己地位和富有的途径。博物馆和图书馆在上述社会发展背景下产生。关于最早的博物馆与图书馆可以参见材料二。（2）讲授西方古代文博、图书馆事业的代表：亚历山大里亚博学园。教师在讲授博学园时可以就以下方面展开：、博学园创建的基本情况：教师可以英文“Museum”的起源讲解博学园的创建，这一单词来源于希腊语“Mouseion”，即缪斯庙的意思，亚历山大城中的缪斯庙中专门收藏了亚历山大大帝在欧洲、亚洲及非洲的征战得到的珍品。托勒密时期在此基础上修建了亚历山大里亚博学园。B、博学园的主要功能：a、集图书馆、博物馆于一身；b、具有保存、研究等功能。教师可举例说明许多著名学者都曾在此工作、研究。C、评价博学园的历史地位：汇集了大量古代的文化典籍和文献史料；开创公共权力机构资助学术研究的先例（参见材料三）（当然可以联系中国战国时期的稷下学宫，其功能有异曲同工之妙）；对希腊化时代学术、文化的发展做出积极贡献。D、讲授博学园的衰落：a、通过分析托勒密王朝的衰落与博学园败落之间的关系，引导学生思考社会发展与文博、图书馆事业命运之间的关系；b、通过讲授关于博学园衰落的相关史实，使学生感受到保护人类文化遗产的重要性。（参见材料四）在本环节末尾，教师可略为提及中世纪欧洲的文博、图书馆事业，以便此后归纳古代文博、图书馆事业的一般特征。主要突出中世纪欧洲的文物、图书收藏主要在修道院及贵族手中。3、教师利用补充材料拓展中国古代文博、图书馆事业的相关内容。（1）讲授中国古代图书馆事业：教师可以围绕中国古代藏书事业谈其在中华文明史上不可替代的重要地位：a、中国古代不论皇室还是民间藏书（如著名的明清江南藏书楼文化）、寺庙藏书事业都十分发达；（参见材料五）b、藏书事业对中国古代文化传承与学术发展做出重要贡献。（参见材料六）教师可就江南藏书楼举例说明）（2）讲授中国古代文博事业：教师可就以下两方面展开讲授：a、中国古代文物收藏和研究事业十分发达。（参见材料七）b、收藏以皇家及达官贵人收藏为主，以供统治者赏玩、研究之用为主。（参见材料七）4、讲授中西方近现代文博、图书馆事业的发展：（1）与学生共同探讨近代西方文博、图书馆事业发展的历史背景： 教师可利用课本上的观点扩充讲解：a、资本主义经济的发展奠定了物质基础；b、文艺复兴运动使贵族与富人热衷于搜集古物与书籍；c、新航路开辟与殖民扩张使文物搜集的范围得到扩展。（参见材料八）（2）讲授文艺复兴时期博物馆的主要特征：a、由私人收藏为主，如意大利著名的美第奇家族等；b、只在贵族内允许参观，并不公开开放。（3）介绍西方近代公共博物馆、图书馆的发展，以大英博物馆、卢浮宫、纽约大都会博物馆、美国国会图书馆为个案介绍之。A、讲授近代西方文博、图书馆事业对公众开放的历程：a、1682年，英国贵族阿什莫林首先向公众开放自己的收藏货币、徽章、美术品等，这是第一所公开向学者和群众开放的大学博物馆；b、18世纪博物馆事业迅速发展，不但数量、总类增加，博物馆的公共服务、教育职能得到发展，卢浮宫于1793年正式开放，对世界各国影响很大，推动世界其它大型博物馆对外开放的步伐。在此可以引导学生从分析18世纪历史背景入手，理解资产阶级革命时代到来对博物馆对外开放的促进。B、对于三大博物馆及美国国会图书馆：a、教师可以通过多媒体课件用大量照片向学生呈现其庞大的藏品；三大博物馆藏品各有特点，大英博物馆拥有世界各大文明古国的重要文物，其图书馆也很著名，许多著名学者、革命家都在此汲取知识，可就此略作展开；卢浮宫以收藏欧洲雕塑、绘画作品为主，大都会博物馆则以世界各地民俗珍品见长；b、如果学生基础允许，可以让学生分成小组分别介绍之。C、分析近代西方近代博物馆事业发展的历史背景。要让学生以辩证的视角看问题：这些博物馆的发展除了与资本主义发展及历代积累有关，还与殖民掠夺有关。教师可以利用中国近代史内容加以拓展，如第二次鸦片战争洗劫圆明园等史实。（4）教师利用补充材料拓展中国近代文博、图书馆事业的相关内容。教师可就以下内容拓展补充，教师在讲授中要结合中国近代历史背景帮助学生理解。A、1905年，张謇创办了我国第一个公共博物馆南通博物苑，从此开始了中国近代博物馆的新篇章。中华民国成立后的第一个博物馆，是1912年教育部在北京国子监旧址筹建的国立历史博物馆。1925年10月10日，故宫博物院成立。B、1895年，康有为、梁启超举办“强学书局”，此后数量不断增长，这是中国近代公共图书馆的开端，书局服务对象为强学会会员及社会公众。中国近代第一个“仿照东西各国图书馆章程”而创办的、面向社会开放的私人藏书楼古越藏书楼于1902年在绍兴诞生。我国第一个国家公共图书馆京师图书馆于1909年成立。5、讲授二战后中外文博、图书馆事业的发展。教师在讲授中要抓中以下环节帮助学生理解：（1）中外博物馆、图书馆在第三次科技革命的推动下，呈现迅猛的发展势头，体现了现代人类对于文化素养提升的诉求。发展表现在数量增加和种类增加，如，中国文化系统博物馆1949年是21家，1985年上升到711家；如美国1961年有各类博物馆3900个，到了1983年发展到6200个。（2）博物馆、图书馆的社会功能有所拓展，基本形成保存、研究、教育、传播等功能。（3）随着科学技术的发展，博物馆、图书馆的现代化程度越来越高，以法国密特朗国家图书馆以及中国国家图书馆的发展说明之。6、小结、归纳。教师应该引导学生就以下方面把握本课内容的小结：（1）帮助学生理解文博、图书馆事业的重要社会功能：保存、研究、教育、传播。（2）各国博物馆、图书馆都经历了从私人收藏或皇家珍藏到国家所有、公共开放的发展过程。（3）博物馆和图书馆是人类的精神殿堂，在人类文明成果的保存、传播和研究方面发挥了巨大的作用。板书设计 西方最早的博物馆：亚历山大里亚博学园的缪斯神庙 古代社会 建立目的：保存古代典籍 进行学术研究中国最早的纪念性博物馆：山东孔子庙堂（纪念性） 西方：教堂、修道院、教会等机构 建立目的：宣传宗教教义 扩大宗教影响 中世纪 中国：皇室收藏及民间收藏各种纪念性博物馆，如杜甫草堂、岳飞祠等博物馆 大英博物馆 ：文物、图书兼有西方三大博物馆 法国卢浮宫：偏重艺术类 纽约大都会博物馆 ：偏重民俗类 近现代 兴起背景：文艺复兴运动、资本主义经济的发展和对外殖民扩张 中国近代第一个博物馆：南通博物苑 创立背景：维新变法的影响功能：收藏、教育、研究 载体：纸草 羊皮 竹简 纸 形式：西方：主要在各种宗教场所及皇家、私人收藏 中国：皇家档案室（如宋朝崇文院，明代文渊阁等） 古代及 私人藏书楼（如创立于明嘉靖年间的宁波“天一阁”） 中世纪 服务对象：为统治者及收藏者服务 象征意义：权力、财富图书馆 载体：纸 信息媒介 形式：图书馆、电子数据库 近现代 服务对象：为普通民众服务 象征意义：知识、信息、智能 功能：保存人类文化遗产；开展社会教育；传递科学情报；开发智力资源。世界三大图书馆：法国密特朗国家图书馆 美国国会图书馆 中国国家图书馆文博、图书馆事业的重要社会功能：保存、研究、教育、传播资料附录 材料一：山东大汶口墓葬中发现的精美陶器和玉器装饰品，则以反映了氏族社会中人们的原始收藏意识。（引自中国博物馆学基础p68，王宏钧主编，上海古籍出版社1990年版）材料二：公元前五世纪古希腊神殿特菲尔奥林帕斯神殿的一座保存各种战利品和雕塑等古物的收藏室，就是最早的博物馆。（引自中国博物馆学基础p55，王宏钧主编，上海古籍出版社1990年版）殷商的文物多集中于宗庙。河南安阳殷代王宫遗址中发现，在宗庙建筑的左右常有窖穴或地下室，地下室内又有圆窦和方窖，这是当时殷王贮存器物的地方。（同上，p68）夏王室具备了收藏图书的专门处所，即宗庙。（引自中国历代藏书史p17，徐凌志主编，江西人民出版社2004年版）材料三：希腊各地的学者、作家聚集这里，从事研究工作。他们从国王那里领到薪金和免费的伙食，并常常在柱廊里和绿荫的小径里进行讲授。大批来自各国的青年跟随他们学习。（引自中国博物馆学基础p56，王宏钧主编，上海古籍出版社1990年版）材料四：公元651年，阿拉伯征服者阿姆鲁（Amrou）率军入埃及，把残留书籍全部毁掉，据说哈利发奥马尔（Omar）下令的理由是（大意）：这些书籍的内容如果是可兰经里已经有的，它们就没有保留的必要（多余的）；如果是与可兰经有抵触的就不该保留它们（有害的）。其愚昧与专横乃至与此。就这样，亚历山大城的所有澡堂，以书籍作燃料燃烧了好几个月！（引自古希腊历史遗产p320，孙道天著，华东师范大学出版社2004年版）材料五：刘邦重视朝廷藏书建设，命萧何主持建造天渠、天禄、麒麟三座藏书阁，使皇家藏书有了固定的处所。（引自中国历代藏书史p17，徐凌志主编，江西人民出版社2004年版）宋代第二位皇帝宋太宗甚至亲自出马，规划筹建国家图书馆，每一年围绕着藏书，宫廷内要举办各种有关图书的活动，如讲书、观书、观画、赐书等。特别有意思的是，每年仲夏举行的“曝书会”，几乎成为慰劳国家图书馆各级管理人员的例会。（同上p3）春秋战国时代的孔子、惠施，两汉的刘德、刘安、蔡邕，魏晋时代的王粲、王弼、张华，南北朝的陆澄、沈约、李谧、沈麟，唐代的许善心、魏征、颜师古等等，既是著名的著家，又是著名的藏家。（同上p9）材料六：宁波天一阁历经400余年保存下来的明代地方志、登科录等大量明代典籍，在当今世界上是对独一无二的孤本。（同上p10）材料七：我国著名思想家、教育家孔子曾到鲁国庙堂参观所藏古代礼器和其它历史文物。孔子死后，其“故所居堂”也立为庙，保留孔子生前生活、著述、讲学的遗物，藏有他生前所用的“衣冠琴车书”，受到后人“岁时奉祀”。（引自中国博物馆学基础p68，王宏钧主编，上海古籍出版社1990年版）宋徽宗收藏的古器物达到六千多件，分别收藏在崇政殿、宣和殿。（同上p70）宋代是我国古代研究金石文物的一个高峰。从此，古代文物开始从士大夫手中的古玩变为有价值的资料，并且首开金石研究同古代文献的考订相结合的学风。（同上p71）明时期，私人收藏以严嵩、严世蕃父子为最著。（同上p72）材料八：希腊、罗马的古典著作、古代遗物受到了重视，许多欧洲国家先后出现了探访古迹，搜集古钱、古书、化石和金属纪念品等古物的热潮。在意大利，人们访查罗马古城遗址，甚至到爱琴海中的岛屿，到亚洲、非洲的一些地方，带回碑文和图略。这种对古物的收集研究，随着十五世纪末环球新航线的开辟和美洲新大陆的发现，更加高涨。（引自中国博物馆学基础p57，王宏钧主编，上海古籍出版社1990年版）训练设计阅读下列材料并回答问题：材料一：托勒密王朝提供了必要的条件，创立了两个研究中心博物馆和图书馆，据默雷说：“凡到亚历山大（城）的船只，均要受到检查，为了获得图书，不惜出资收购或用阴谋诡计得到手。”（孙道天古希腊历史遗产）材料二：早在1753年有人就呼吁开放卢浮宫，代表了法国广大民众的呼声。后来，法国百科全书派还特地在“