怎样上好评卷课.doc

怎样上好评卷课 评卷课是中学课堂教学的一种基本课型。特别是毕业班，练习的次数比别的年级多，试卷的评讲课也就多。鉴于评卷课的普遍性和特殊性，因而必须探讨评卷课的最优化设计，提高评卷课的课堂效率。笔者就自己的课堂实践，谈一点体会。一、评卷课的评价标准一堂好的评卷课必须达到以下几个目标：1、知识目标：纠正错误，查漏补缺，归纳总结。教师应在评卷课上纠正学生对概念的错误认识，指出知识和认识上的缺漏，加强学生对概念和规律的正确理解，做好归纳总结工作。2、能力目标：审题能力、知识迁移能力，分析解决问题的能力有进一步提高。评卷课不能就题论题，给出正确答案。应该帮助学生找出题眼和隐蔽条件，突破思维障碍，归纳解题方法，寻找最佳方案，从而提高学生解决问题的能力。课上教师要善于点拨引导，让学生积极思维，相互启发，自我完善。3、情感目标：通过评卷课，要进一步激发学生的学习兴趣，鼓励学生创造性学习。4、 行为目标：评卷课要指出学生答题中由于审题不仔细、答题不规范而引起的错误，要求学生审题仔细、答题规范。养成良好的考试习惯。二、 课前的准备1、做好阅卷后的统计工作，对试卷覆盖的知识点、每一题得分情况、错误类型、解题方法要做统计，做到心中有数。2、探讨试题其他解法和特殊解法，以及选编好试题变形与拓宽的相关内容。3、针对错误率高的试题，选编相应练习，备课后作业。三、试卷的评讲方法试卷讲评课，除了做好必要的准备工作之外，还要注意调动各类学生的学习积极性。一方面要使考得差的学生得到提高，另一方面不能让考得好的学生处在与我无关的休息状态，使各类考生都有所获。笔者在评卷课教学过程中主要采用以下几种方法：1、知识、方法归纳法教师在评卷时要重新组合试卷，把具有相关知识点和相同解题方法的试题放在一起评讲。指出它们的相同点和不同点，对这类试题进行比较和归纳总结，既起到强化知识点和解题方法的作用，还可以节省评讲时间。这种方法对高三年级两份以上的综合性试卷一起评讲，效果更好。2、问题讨论法由考得差的学生提出问题，让考得好的同学回答。同学回答不出，再由教师解答。教师还可以把试卷中典型的错误提供给学生讨论，让学生指出其错误所在。这种方法可以充分调动学生的学习热情与参与意识。3、突出重点、难点法 评卷要突出重点、难点，将错误率高的，难度大的试题先讲和讲透，分析错误的原因和思路的障碍，掌握分析与解题方法。4、延伸、拓展法评卷不能搞就题论题，在原题评讲后，还可以适当延伸、拓展；或改变某些条件，进行变式训练。这样可起到讲一题，带一串的作用，训练学生思维的变通性，培养学生知识的迁移能力。5、表扬、鼓励法评卷课一方面对取得好成绩的同学要表扬，对成绩进步的学生给予鼓励。另一方面一定要把试卷中出现的创新解法介绍给同学，让大家共欣赏。实践证明，这种方法，既提高了学生学习的兴趣，又鼓励学生进行创新，对今后学习起到了促进作用。四、 课后作业评卷课往往只对试卷中普遍性问题以及重点知识和典型方法作讲评，对少数错误率低的问题不作讲评；加上学生知识、能力层次不一样，虽然绝大多数学生通过评卷都已弄懂和掌握了，但可能还有少数学生存在这样那样的问题。为了使评卷课不留疑问，防止学生在今后答题中重犯同样的错误，因此评卷课后要留以下作业：1、订正试卷。要求：每道错题，要纠正错误，并写上出错的原因。凡是有计算的，不管是选择题，还是填空题，都要写出运算过程。2、针对试卷中的错误，选编相应的习题，让学生课后练习，起到强化训练的作用，使模糊的概念得到进一步理解和澄清，典型的解题方法得到巩固和掌握。评卷课抓好了上述三个环节（课前认真备课，课上灵活运用多种方法，课后布置针