三袋麦子教学设计.doc

三袋麦子第二课时教学设计教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过学习让学生明白小猪、小牛、小猴三个动物的美好品格 。 3、在具体的语言环境中理解一些重点词的意思。 4、在阅读教学中着尊重学生的体验与感受，引导学生各抒已见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。教学重点： 抓住关键词句，理解小猪、小牛、小猴对一口袋麦子的不同处理方式，体会不同人物的性格特点。教学难点： 在阅读教学中着尊重学生的体验与感受，引导学生各抒已见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力教法设计： 指导朗读、引导思考学法设计： 自主探究、合作交流、朗读体悟教学准备：课件教学过程： 一、导入新课,完成预习检测。1.同学们，还记得我们上节课一起学习的童话故事吗？对，是三袋麦子今天，我们就继续学习三袋麦子，请伸出你们的食指，一起和老师板书课题三袋麦子。二、初步感知课文。这三袋麦子是从哪儿来的？你能回顾课文内容，完成大屏幕上的填空吗？（出示图片） 快要过年了，（ ）给（ ）、（ ）和（ ）各送了一份节日礼物（ ）。师：真棒，孩子们，你们都通过了老师的考验，看来，上节课你们都用心去听、用心去记了，老师要把掌声送给你们。3、 精读课文师：通过上节课的学习，我们知道，这三袋麦子在三个小动物的眼里是不同的，所以，他们处理麦子的方式也不同，请同学们自由读课文的二至四自然段，并用_画出小猪怎么做的？用画出小牛怎么做的？ 用-画出小猴怎样做的？孩子们拿起你们的笔，边读边画，别忘了，我们要做到不动笔墨不读书哟！师：我看到大部分同学都已经找到了答案， （1）谁来读读你找到的描写小猪的句子，你的手是第一个举起来的请你来说 。 （2）小猪看着黄灿灿的麦子，心里会想些什么？（吃）课文里哪个词语最能体现小猪当时的心情，你能找出来吗？（迫不及待） （3）“迫不及待”是什么意思？你们在什么时候也有过迫不及待的情况？哦，考了100分时，迫不及待地让妈妈看下了课迫不及待地上厕所 （4）请你用“迫不及待”说一句话。注意要把句子说完整。 （5）小猪是怎样处理这袋麦子的？结果怎样？ （做成各种各样的食品，结果很快就吃光了。） （6）你觉得这是一头怎样的小猪？你是从哪里读出来的？你呢？能找出给你留下这个印象的句子读读吗？（揭示小猪的特点，板书：憨厚可爱） 指导朗读：如果你现在就是那只小猪，你能加上表情和动作，把小猪贪吃的样子展现给大家看吗？从你的朗读中，让我好像看到了这只贪吃、可爱的小猪，让我把小猪留给我们的印象写在黑板上吧。 小结：同学们，刚才我们通过读一读句子，找一找关键词，认识了一头憨厚老实的小猪，最后通过品读来再次体验小猪憨厚可爱的性格的阅读方法。 过渡：现在老师要请同学们用同样的方法自学描写小牛和小猴的段落。把小牛、小猴给你留下的印象写在空白处，遇到不懂的问题可在小组内讨论解决。 3、小组合作描写小牛和小猴部分，汇报： （1）老师刚才看快乐小组的同学读的最用心，所以请快乐小组来汇报。小牛又是怎样处理麦子的？结果呢？ （2）你从小牛身上发现了哪些优点？（勤劳、节俭、有打算）孩子们，回答问题时，一定要把答案说完整，比如，我从“多好的麦子呀，我要先把它保存起来，等家里的草料和杂粮都吃完了，再慢慢吃这好东西。”这句话中发现了小牛很节俭，有备无患。你还从“为了防止发霉和虫蛀，小牛经常把那袋麦子搬到屋外透透风，晒晒太阳”这句话中发现了小牛很勤劳。板书：勤劳节约 师：你们真是会读书、爱思考的好孩子，勤劳节俭的小牛们，把你们的感受读给大家听吧。 （3）小猴看出这是“上等的麦种”，他会怎么做呢？（种下地）他这样做的目的是为了什么呢？对，是为了来年有更多的收获。 （4）你从小猴身上发现了什么优点？（看来小猴不仅聪明，还很有远见。）板书：聪明能干来，孩子，带着你的体会，把这段话读给大家听，好吗？ 小结：虽然三个小动物对麦子有不同的想法和处理方式，但它们的心情都是一样的，那就是非常开心。 指导朗读：现在我们就是课文里的小牛和小猴，读出我们当时开心的样子来！ 4、一年以后，土地爷爷又来拜访了，结果怎样呢？请小组内分角色朗读五至九自然段，填写表格师：土地爷爷来到了小猪家，看到小猪已经把麦子全部吃光了，他忍不住哈哈大笑，我们来想象一下，土地爷爷会对小猪说些什么呢？小猪，你可太贪吃了；小猪，你真可爱；小猪，你把麦子一下子吃完，以后怎么办？看到小牛和小猴的做法，土地爷爷又会说些什么呢？那土地爷爷最赞成谁的做法？你是怎么读出来的？ 你从“点点头”读出了对小牛做法的肯定;你从“抚摸”这个词读出了土地爷爷对小猴做法的赞许。孩子们，你们可真棒，都能通过动作来读懂人物内心了，老师要给你们一个大大的赞！请你们带上自己的理解，在小组内演一演吧！四、拓展延伸1.师：如果这袋麦子送给你，你会怎么做呢？（你会像小猴一样把麦子全种下地，等来年会收获更多的麦子，你很有远见；）（你会吃一半，种一半，这样既饱了口福，来年又能收获更多的麦子，你可真会打算呀！）孩子们，时光老人也送给了我们一个相同的礼物那就是时间。可是不同的处理方式，也会收获不同的结果。早晨的时光，你是用来睡懒觉还是晨读呢？课堂上的时光，你是用来和同桌说话还是认真听讲呢？晚饭后的时光，你是用来阅读还是打游戏呢？最后，我们都会给时光老人 交上一份答卷，老师相信你的答卷一定是最完美的那