教育与教育学2.ppt

现代教育学 高等教育出版社 第2版 扈中平李方张俊洪主编 张老师QQ 1826018269 现代教育学 教学 学习与应考策略 1 教学目标 1 通过教师证考试 2 为教师招聘考试做准备 3 还有助于家庭教育 2 教学分析 考试真题 题型与分值 1 单选题10题10分 2 多选题10题20分 3 填空题10题10分 4 判断改错题5题10分 5 名词解释2题10分 6 简答题4题20分 7 论述题2题20分说明 以自学考试的形式获取 考试用书是 现代教育学 及 现代教育学指导用书 不要乱用其他参考资料 2011年7月份真题回顾 二 名词解释有 29 科学人文主义30 操行评定31 教育的文化功能32 教育的人道性原则33 教育策略三 简答题有 34 教育是劳动者再生产的基本手段的原因 35 德育的常用方法36 现代教师的基本素质和前瞻性素质四 论述题 37 是社会生产力对教育的制约38 是如何建立现代德育感 二 填空题 教育传承文化的功能有三种主要表现形式 是 保存和活化 三 名词解释 教学策略角色的扮演法四 简答题 1 教育的政治功能2 贯彻教育的活动性原则的基本要求3 什么是媒体设计和开发原理4 我们应当确立什么样的现代德育观五 论述题 1 举例论述社会生产力对教育的制约作用2 如何促进教师的专业发展 2011年10月份真题回顾 二 填空题 三 名词解释 教育目的 德育四 简答题 1 教师个人劳动的价值与优越性2 我国现代中小学生德育的基本内容 五 论述题 1 教育的人的制约性表现在哪些方面 2 你是如何理解教学设计活动与开发原 2012年4月15号真题回顾 3 教学方法 1 讲授为主 讨论和分析 观看课堂教学视频 加深理解和记忆 课堂练习 应考训练 2 听课理解 课堂记忆 适当笔记 在课本上画出重点 3 课后及时复习 现代教育学提纲与习题 现代教育学学习指导 附录的三套样卷 邮箱jszg2012jszg 密码jszg2012jszg2012 4 概念 原理 原则 方法 模式较多 必须在理解与记忆 针对性练习 现代教育学 教学 学习与应考策略 教学内容与进度安排 第一次上午 第一章教育与教育学 讲授 下午 第二章人 社会 教育 讲授 第二次上午 第三章教育规律 原则和艺术下午 第四章教育目的 讲授 第五章教育改革 自学 第三次上午 第六章教师 讲授 下午 第七章课程 讲授 第四次上午 第八章教学理论 讲授 第九章教学实施 讲授 下午 第十章德育 讲授 第十一章班主任工作 讲授 第一章教育与教育学 第一节 教育 教育学 概念的界定及阐释 1 什么是 教育 学校教育 政治课 物理课 教育学第一章教育与教育学 社会教育 公交让座 生活 道德 家庭教育 做人 做事 第一节 教育 教育学 概念的界定及阐释 1 教育家对 教育 的看法 主要是学校教育 夸美纽斯 把一切事物教给一切人的艺术 大教学论 卢梭 教育就是让儿童的天性得到发展 爱弥儿 斯宾塞 教育就是为受教育者未来美好生活做准备杜威 教育不是为未来生活做准备 就是生活 以 儿童 经验 活动 为中心 现代教育 民主主义与教育 赫尔巴特 按照教育者的意图对受教育者施加影响 以 教师 教材 课堂 为中心 传统教育 普通教育学 凯洛夫 教育就是有目的 有计划培养青年一代的活动 P2 教育学第一章教育与教育学 第一节 教育 教育学 概念的界定及阐释 2 词典对 教育 界定广义的教育 泛指影响人们知识 技能 身心健康 思想品德的形成和发展的各种活动 教育大辞典 凡是增进人们的知识和技能 影响人们的思想品德的活动 都是教育 中国大百科全书教育卷 广义的教育指的是一切增进人们的知识 技能 影响人们的思想 增强人们的体质的活动 中国教育百科全书 P5 教育学第一章教育与教育学 第一节 教育 教育学 概念的界定及阐释 3 本书的界定 生活中的教育 让座 参观敬老院 父母教育孩子 学校的政治课 物理课 广义的教育定义是有意识的以影响人的身心发展为首要和直接目标的社会活动 p8 第2段 狭义的教育是学校教育概念 定义为 学校教育是由专门的教育机构所承担的 由专门的教职人员所实施的有目的 有计划 有组织的 以影响学生身心发展为首要和直接目标的教育活动 p9 第7行 识记 教育学第一章教育与教育学 第一节 教育 教育学 概念的界定及阐释 4 概念界定的规则规则 把被定义的概念放在它最邻近的属概念里 并且指出它和同一个属概念下的其他概念之间的差别 即 种差 理解 应用 公式 被下定义的 概念 种差 邻近的属门 纲 目 科 属 种 教育学第一章教育与教育学 例如 不同的种 汽车 火车 飞机 属 交通工具 教育 分析 活动 活动对象 有什么影响 P7 二 我国教育学的学科性质及定义 第一节 教育 教育学 概念的界定及阐释 第一 作为教育科学总称的教育学从学科归属上属于带有人文学科特点的社会科学 它的研究对象是教育现象 目的在于揭示教育规律 宏观 第二 作为单一学科的教育学是教育科学体系中的一个组成部分 它主要是对教育与社会 教育与人的发展的相互关系 中观 第三 作为课程的教育学是一门师范院校的学生必修的专业基础课程 微观 P15 不用记 教育学第一章教育与教育学 一 原始社会的教育生产 狩猎 捕鱼 采集野果 制造工具 饲养 种植 制造陶器祭祀 音乐 舞蹈 军事教育特点 原始性 非独立性 无阶级性 第二节教育及教育学的产生和发展 教育学第一章教育与教育学 第二节教育及教育学的产生和发展 一 教育的产生1 教育产生的原因人类对自身生存和发展需要的满足便是教育产生的最根本的原因 亦是教育作为人类社会中具有永恒意义的范畴的根本原因 p16 教育学第一章教育与教育学 教育的产生及学校教育的出现 一 教育的产生2 教育产生的条件 人类劳动的进行 是教育产生的最根本条件 语言的形成是教育产生的另外一个必要条件 第二节教育及教育学的产生和发展 教育学第一章教育与教育学 二 学校教育的出现1 学校教育的出现中国最早的学校教育 夏朝 庠 序 校 西周比较完备 学校分国学和乡学 国学分为大学和小学 分为后 官学 书院 私塾 P19 第二节教育及教育学的产生和发展 教育学第一章教育与教育学 二 学校教育的出现1 学校教育的出现中国最早的学校教育 夏朝 庠 序 校 西周比较完备 学校分国学和乡学 国学分为大学和小学 分为后 官学 书院 私塾 P19 二 学校教育的出现世界最早的学校教育 奴隶制国家 古巴比伦和亚述西方主要是 斯巴达 国家办学 与雅典教育 私人办学 第二节教育及教育学的产生和发展 教育学第一章教育与教育学 古斯巴达学校 雅典学校 二 学校教育的出现2 学校教育出现的原因和条件 1 学校产生的历史基础 生产力的发展 奴隶制国家的形成 第二节教育及教育学的产生和发展 教育学第一章教育与教育学 二 学校教育的出现2 学校教育出现的原因和条件 2 学校产生的客观条件 体脑分工的出现 专职教师的出现 第二节教育及教育学的产生和发展 教育学第一章教育与教育学 二 学校教育的出现2 学校教育出现的原因和条件 3 学校产生的重要标志 如楔形文字 象形文字 表音文字 表意文字 文字的产生与应用 第二节教育及教育学的产生和发展 教育学第一章教育与教育学 一 古代教育思想的产生和教育学的萌芽1 孕育时期 儒家孔子 前551年春秋鲁国人 论语 主张 性相近也 习相远也 有教无类 因材施教 不愤不启 不悱不发 启发诱导 第二节教育及教育学的产生和发展 教育学第一章教育与教育学 孔子 一 古代教育思想的产生和教育学的萌芽1 孕育时期 古希腊三杰 苏格拉底 公元前469 产婆术柏拉图 哲学王 理想国 社会本位亚里士多德 逍遥学派 百科全书式人物 教育任务是为国家培养公民 个人的和谐 自由 自然的发展 第二节教育及教育学的产生和发展 教育学第一章教育与教育学 一 古代教育思想的产生和教育学的萌芽2 萌发时期世界第一部教育著作 学记 提出教学相长 启发教学 师严而道尊 化民成俗 其必由学 建国君民 教学为先 时教必有正业 退息必有居学 道而弗牵 强而弗抑 开而弗达 西方第一部教育著作 古罗马昆体良 雄辩术原理 还不是教育专著 22 第二节教育及教育学的产生和发展 教育学第一章教育与教育学 一 古代教育思想的产生和教育学的萌芽3 教育的词源学分析 中国 最早见于 君子有三乐 父母俱存 兄弟无故 一乐也 仰不愧于天 俯不怍于地 二乐也 得天下英才而教育之 三乐也 孟子 尽心上 第二节教育及教育学的产生和发展 教育学第一章教育与教育学 一 古代教育思想的产生和教育学的萌芽3 教育的词源学分析 西方 第二节教育及教育学的产生和发展 教育学第一章教育与教育学 现代英语 education法语 ducation德语 erziehung 拉丁文 educare 教育是什么 从什么地方引出 要引向何方 中国教育 强调儿童性本恶 教育目的在于使人为善 需要在大人的棍棒监督下习字学文 外铄论 西方教育 隐含着儿童性本善的假设 教育只是对人的天性加以引导 内发论 P22 二 近代教育思想中世纪 基督教教育 机械记忆 体罚 压抑人性文化复兴 16 17世纪 反对宗教 提倡人道主义 尊重儿童天性 教育要适应儿童的身心发展 反对压抑个性和体罚 主张教育的平等民主国家要掌握教育权等 普及义务教育 第二节教育及教育学的产生和发展 教育学第一章教育与教育学 二 近代教育思想的发展与作为学科的教育学的形成 第二节教育及教育学的产生和发展 教育学第一章教育与教育学 1 1632年 夸美纽斯出版了 大教学论 首次论证了班级授课制 世界上第一部教育专著 1 泛智教育 一是普及教育 一切男女儿童 不论贫富贵贱 人人均应受教育 二是 人人均需学习一切 2 教育适应自然原则 一是强调教育要遵循自然秩序 另一是强调教育要依据儿童天性 3 第一个总结教学原则 便易性 彻底性 简明性 p26 二 近代教育思想的发展与作为学科的教育学的形成 第二节教育及教育学的产生和发展 教育学第一章教育与教育学 2 1762年 卢梭的教育小说 爱弥儿 反对说教和惩罚 浪漫主义 教育史上的 哥白尼 1 教育要适应自然 自然教育的核心是教育必须遵循自然 顺应人的自然本性 2 儿童中心 培养身心率性发展 3 在实践活动中学习 让儿童通过实地观察 在大自然中获得知识 强烈反对让儿童靠死记硬背去掌握书本知识 P28 第二节教育及教育学的产生和发展 教育学第一章教育与教育学 二 近代教育思想的发展与作为学科3 1693年 洛克 英国的 教育漫话 白板说 内发论 4 1782年德国的福禄贝尔 幼儿玩具 恩物 5 1870 意大利的蒙台梭利 教育者必须信任儿童 提供适当环境 自由活动 她特制教具 小型家具 玻璃 陶瓷等 供儿童进行感官练习 生活实践 知识教育 读写算 二 近代教育思想的发展与作为学科的教育学的形成 第二节教育及教育学的产生和发展 教育学第一章教育与教育学 6 1806年 德国赫尔巴特 普通教育学 教育学成为独立形态的学科 理性主义 1 第一个提出以心理学为基础来建立教育理论 2 建构严密的教育学逻辑体系 三中心 教师 教科书 课堂 教学形式阶段 明了 联想 系统 方法 凯洛夫将其演变为 复习 引入 讲解 总结 练习 被称为 传统教育理论的代表 3 强调教学的教育性 P29 三 现代社会中教育学的发展7 首创 实验教育学 的是德国教育家和心理学家梅伊曼和拉伊 1 反对概念思辨的教育学 2 提倡把实验心理学的研究成果和方法运用于教育研究 从而使教育研究真正 科学化 3 主张用实验数据作为改革学制 第二节教育及教育学的产生和发展 教育学第一章教育与教育学 三 现代社会中教育学的发展8 1916 美国的杜威年出版 民本主义与教育 提出了 儿童中心 经验中心 活动中心 成为现代教育与传统教育的分野 实用主义 1 教育即生活 教育本身就是生活 不是为成人生活做准备 学校即社会 教育即生长 2 从做中学 从经验 活动中学习 3 儿童中心 儿童是起点 中心 目的 第二节教育及教育学的产生和发展 教育学第一章教育与教育学 三 现代社会中教育学的发展9 凯洛夫 苏联教育家 1956年访问过中国 他的 教育学 译为中文 对中国较大影响 1 关于教育的本质和作用 教育也是起源于劳动 2 关于共产主义教育的目的和任务 进行共产主义人生观的教育 社会主义的建设者 3 学生掌握知识的过程和人类在其历史发展中认识世界的过程具有共同之点 4 强调上课是教学的基本组织形式 充分肯定教师在教育和教学中的主导作用 并强调教科书是学生获取知识的主要来源之一 第二节教育及教育学的产生和发展 教育学第一章教育与教育学 四 当代教育学理论的分化和发展20世纪50年代以后教育科学的发展出现了新的特点 突出地表现在 1 教育研究更加深化 如布卢姆教育目标分类 布鲁纳的学科结构 2 教育科学体系的建立 形成学科群 第二节教育及教育学的产生和发展 教育学第一章教育与教育学 四 当代教育学理论的分化和发展10 1956年 美国心理学家布卢姆出版了 教育目标的分类系统 教学目标分为认知 情感 动作目标 并分为不同的层次 提出教学目标为导向 以教学评价为调控手段 掌握学习理论 11 1963年 美国的教育心理学家布鲁纳出版了 教育过程 主张结构课程理论 注重学科结构 基本概念 原理 提出早期学习 发现学习 第二节教育及教育学的产生和发展 教育学第一章教育与教育学 四 当代教育学理论的分化和发展12 1975年 苏联教育家赞可夫 JI B 3aHkoB 1