英语how old are you 教案.doc

教 学 设 计 思 路 How Old Are You? 你几岁了？单位：下花园区后堡街小学 姓名： 柯 春 乐日期： 2014年5月教学设计思路一、教材分析与学情分析(一)、教材的分析本课是小学英语教材第二册第二课.本节课是围绕着“年龄”(How old are you?)这个题材展开多种教学活动的一节课。本节课的重点句型是,“How old are you? Im six.”在以前的课程中我们已经学过数字1-10,这一课进一步地加深运用和理解。通过带领学生认识新朋友的伸展,进一步提高学生听、说、读、交际等综合素质能力。 (二)、学情分析 二年级学生有着很强的表现欲望,因此在课堂上应多设计可以供学生发挥,在创造的活动,给学生更多的表现空间,因此在本节课上进行了单词的复习,巩固和加深印象,并进行了句型的操练,培养了孩子的综合能力。 二、教学目标的设立: 确立教学目标的依据:英语教学大纲规定,通过听、说、读、交际的训练,使学生获得英语基础知识和为初步运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,为进一步学习英语打好初步的基础。此外,根据我国国情和外语教学大纲的要求,现阶段小学外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等三方面。由此,我确立了本节课的教学目标。 三、教材处理:根据以上对教材的分析,同时针对小学生学习外语存在一定困难的实际情况。首先给学生创造学习语言的氛围,用“Nice to meet you ”这样的句型问他们一些问题,然后用一首英语小律动激活课堂气氛,同时激发学生学习兴趣。运用情景教学,使学生掌握所教授的新知识。通过分角色表演和情景对话,对新知识进行巩固。最后通过做游戏对学生所学知识点进行训练,从而达到巩固知识的目的。 教 案课题How Old Are You?授课人柯春乐课型新授科目英语适用年级二年级课时一课时学习目标1、认知目标(一) 利用图片引入2个基本句型How old are you? Im six.(二) 能够听懂并简单回答。2、能力目标: 能够通过字母的发音,来拼读单词培养孩子读背单词的能力,进而提高学生听、说、读、交际等综合能力。 3、情感目标 在教学中,培养学生合作学习的学习策略,引导学生积极参与,培养学生的学习兴趣。重点难点1、学生在学习了110的英语数字之后，学会新的句型，Im six.2、能够熟练两个句型。Q: How old are you? 你几岁了？A: Im six.我六岁了。3、句型Im +数字。教学环境与教具准 备多媒体教室，自制Ppt课件，自制电子白板课件，软件资源课件、四个动物卡片、白板数张。过程与方法通过小组活动学习法、情景教学法、鼓励法、说教法、直观法五步教学法,精讲巧练,由浅入深,由易到难,由已知到未知,循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导,以学生为主体的师生双边活动。主要以现代化电教手段-多媒体辅助教学,同时通过运用卡片、电子白板等教学工具，贯穿于整个教学过程，增加了直观性和趣味性,加大了课堂密度,提高了教学效果。教学过程及步骤媒体设计意图Step 1. Class begining and warm-up .（2 minutes）链接1.1、Greetings:T：Good morning, boys and girls. S：Good morning, teacher .2. Now lets sing a song together Brother Bear .演示：观看动画唱歌。链接2Step 2. Review .(3 minutes)1. Review numbers 1-10. 教师带领学生一起做chant英语小律动（one,one,Im number One.Two,two ）链接3Step 3. New concepts .(15minutes)Part 1:T: 今天老师带来四位动物小朋友，它们都想和学们做好朋友，这不小猫cat也来打招呼了。链接4Cat:Hello! S:Nice too meet you,too!Dog:Im six.我六岁了.How old are you?你几岁了？S:Nice too meet you,too!Dog:Im seven.我七岁了.How old are you?你几岁了？链接1：通过师生间的相互问候，既可以增进师生感情，又可以复习问候语。链接2点击视频创设情境，结合白板教学媒体，营造真实宽松愉悦的教学气氛，激发学生的学习兴趣。链接3Chant小律动吸引学生注意力，复习数字的单词，为后面的活动做好语言准备。链接4复习之前所学的打招呼的句型，创设英语情境。教师提问指出本节课的学习目标。教师提供语言范本，养成良好的发音习惯。教学过程及步骤媒体设计意图四个小动物分别与学生们打招呼，学习新句型。T:四位动物小朋友都与大家打了招呼，同学们想不想和它们打招呼介绍一下自己就几岁了？链接5Im + 数字（例如six,seven）总结规律T：Im one.我一岁了。Im two. 我两岁了。Im three. 我三岁了。（教师领读学生跟读）Step 3. Practice.(10minutes)演示链接6：展示图片(生日蛋糕，让学生根据老师说的句子插上蜡烛)演示链接7：看图片说句子学生S1利用新句型提问，学生S2回答。S1：How old are you?S2:Im Step 4. Review.(8 minutes)教师展示任务卡片练习对话:同桌为一组，利用两个新句型对话。演示链接8：播放视频，听一首歌(How old are you?)链接5：教师提供语言范本，可以帮助学生充分理解、巩固新的知识，同时联系听力，从而真正运用与掌握。链接6：集图、文、声、像并茂，直观、形象，能吸引学生注意力，充分调动学生的学习积极性，融知识性与趣味性为一体。链接7：同桌为一组可以增强学生的团结意识。链接8：通过电子白板播放视频，结合歌曲的教学过程可以增加学习的趣味性。教学过程及步骤媒体设计意图T:现在我们已经是它们的好朋友，今天是cat的生日，让我们为它画一个大大的蛋糕吧，并且给蛋糕插上蜡烛。认真听歌曲学生画在准备好的图画纸上。演示链接9：利用展台将学生作品展示出来。演示链接10：再次播放视频。T：让我们来为cat庆祝生日，并一起来唱歌。Step 5.Conclusion.(2 minutes)T:同学们本节课学习了两个新的句子。下课之后，请同学们利用本节课学的新句型询问其他同学。小记者采访链接11：课后做一名小记者，利用已经学习的句型进行采访，制成表格。链接9：结合展台的教学媒体，展现学习成果可以增强学生认真完成作业的意识。链接11：通过布置课后作业，可以检查本节课学生对于新知识的掌握以及运用情况，为之后的教学铺垫。四、展示板书 lesson 5 How Old Are You? Q:How old are you? 你几岁了？A:Im six. 我六岁了。五、教学反思在教学中成长，在教学中反思,有利于今后工作的进一步发展，本课主要学习有关介绍年龄、数的概念等，培养二年级学生初步用英语交际的能力。而第一课时主要是对询问年龄的表达，考虑到二年级学生刚刚起步学习英语，我特意将一课时分为两课时来讲，不但可以让学生将所学的知识掌握到的更好，而且还有更多的时间进行巩固练习。二年级学生已经有了一学期的英语基础，基本能够适应课堂活动，所以我准备了些活动。我们学习英语的目的是能够在日常生活中灵活的运用英语，所以，树立以故事过生日主线，用生动有趣的数字卡片询问生日，带领学生们