《鲁滨孙漂流记》教案.docx

鲁滨孙漂流记教案教学目标: 1、阅读作品梗概，浏览作品精彩片断，了解大意。 2、关注人物命运，体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。 3、激发学生阅读原著的兴趣。 教学重点:1、在快速阅读中把握文章的主要内容。2、初步感知人物形象与精神，激发学生阅读名著的兴趣。 教学难点: 1、关注人物命运，体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。 2、激发学生阅读名著的兴趣。 教学方法:1、教师教法：激发兴趣、引导阅读、适时点拨。 2、学生学法：通过自读自悟，小组交流解决疑难问题，感情朗读课文等形式充分理解课文内容。 教学准备：多媒体课件教学过程1、 导入新课1、 作者简介笛福（16601731）英国作家。1660年诞生于商人的家庭，1731年4月26日在穷困中去世。早年以写政论和讽刺诗著称，反对封建专制，主张发展资本主义工商业。晚年开始发表海上冒险小说、流浪汉小说和历史小说。代表作鲁滨孙漂流记反映了资产阶级上升时期要求“个性自由”，发挥个人才智，勇于冒险的精神。其他小说有辛格顿船长摩尔弗兰德斯杰克上校大疫年日记罗克查娜一个骑士的回忆等，均受读者欢迎。2、 作品简介鲁滨孙漂流记（英文原名：RobinsonCrusoe，又译作鲁宾逊漂流记，直译作鲁宾逊克鲁索）是一本由丹尼尔笛福59岁时所著的第一部小说，首次出版于1719年4月25日。这本小说被认为是第一本用英文以日记形式写成的小说，享有英国第一部现实主义长篇小说的头衔。二、新授（1） 初读课文，整体感知课文主要内容1、 快速默读梗概部分，了解主要内容梗概部分介绍了小说的主要内容：遇难荒岛的鲁滨孙与自然斗争,以顽强的意志生存了下来,还收留了一个野人,取名叫做“星期五”,把他训成了忠实的奴仆。28年后,他救了一艘叛变船只的船长,回到了英国。（2） 再读课文，浅探课文1、 默读梗概部分，概括一下鲁滨孙在岛上遇到了哪些困难。又是怎样解决的？ 遭遇问题解决办法(1)没有住所-用木头和船帆搭了一个简易的帐篷。(2)没有食物-到森林里打猎，海边捕鱼，畜养山羊，自己种的粮食。(3)遇到野人-积极防御，救助“星期五”。(4)遇到叛乱-评定叛乱，救出船长，返回英国。2、说说他给你留下了怎样的印象？（勇敢坚毅、乐观积极、靠智慧解决困难）（3） 阅读精彩部分1、 快速默读，了解主要内容 精彩片段部分主要写了鲁滨孙初到岛上的生活状态和面对现实的思考。通过这两部分的介绍，表现了鲁滨孙不畏艰难、正视现实、乐观向上、顽强生存的精神品质。2、“精彩片段”与“梗概”在表达上有什么不同？ “精彩片段”用第一人称描写“我”遇难荒岛后的所见所闻、所想所做，其中大量细腻逼真的心理活动描写，增强了小说的真实性。 点拨：以第一人称叙述，写“我”的眼中事、心中情，可以充分展现“我”的内心世界，更有真实感，可以使小说情境显得更为真切，拉近与读者的距离。3、鲁滨逊写的“利害差异表”有何意义？把种种可能都分析出来，无论是出于消极还是积极，这使得他能够冷静下来，从只会空想的日子里解脱了出来，学会从绝望中寻找希望，从而勇敢地去面对现实，去改善现状。4、“在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。”谈谈你对这句话的理解。（把好处和坏处对照着看，这是鲁滨孙总结的教训，是他积极乐观的人生态度的集中体现。他把好处和坏处对照起来看，使自己能理智地面对现实，从绝望中看到希望的火花，从而得到内心的安慰，获得坚持下去的勇气和信心，这也是他能在荒岛上生活二十八年的主要原因。）（4） 拓展延伸1、 如果让你选课文中的一句话作为座右铭，你会选哪一句，为什么？2、 鲁滨孙在荒岛上还遇到哪些困难？又是怎样克服的呢？三、小结 我们学了这篇课文之后，在平时我们如果遇到困难我们又该怎么去做呢？在课后也顺便看看鲁滨孙