2019年五年级科学上册复习题.doc

2019年五年级科学上册复习题1、人体的呼吸器官包括：鼻腔、喉、气管、支气管和肺。2、人体需要氧气，呼出的气体中二氧化碳增多，氧气减少。蜡烛在人体呼出的气体中燃烧的时间比在空气中燃烧的时间短。人体呼出的气体使澄清的石灰水变浑浊。3、人体胸腔扩大时气体进入肺部，胸腔缩小时气体排出体外。4、一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量，就是一个人的肺活量。肺活量的大小与性别、年龄、身高、体重、体育运动多少等因素有关。通常讲：男生比女生肺活量要大；身体健壮的同学比身体瘦弱的同学肺活量要大；经常参加体育运动的同学肺活量要大。5、用手捏住鼻子我们感觉呼吸困难。6、我们吸入体内的气体是氧气。呼出的气体是二氧化碳。7、我们体内有氧气和二氧化碳在不断的进行着交换，肺是它们的交换场所。8、普里斯特利发现：支持动物生命活动的气体和支持燃烧的气体是是氧气。拉瓦锡发现空气是混合气体，其中有支持燃烧的氧气和不支持燃烧的二氧化碳、氮气等。第二课心脏和血管1、心脏和血管都是是人体的血液循环器官。心脏在人体胸部偏左的地方，大小和自己的拳头差不多。2、脉搏是血管有节奏的搏动，在人体的手腕、耳后、颈部都可以摸到脉搏，脉搏的跳动与心脏跳动是一致的。3、哈维是17世纪时英国的一名医生；经过十几年的研究，他得出结论：心脏收缩时血液从动脉流向全身；心脏舒张时血液从静脉流回心脏。动脉血管和静脉血管通过毛细血管连接在一起，使血液在身体中循环流动。4、人类血液循环是封闭式的，从心脏流出的血液含大量的氧气和营养物质，流回心脏的血液含大量的二氧化碳和代谢产物。5、。人的一生中，心脏都在不停地工作着，少年儿童在正常情况下每分钟心跳60-100次。通常锻炼的人，心跳缓慢、有力，运动后心跳加剧，脉搏跳动的次数也随之加快。6、保护心脏应注意些什么？答：不抽烟，不喝酒；刚做完剧烈运动不要马上停下来；科学合理地进行体育锻炼。7、血液是怎样流动的？答：心脏收缩时血液从动脉流向全身；心脏舒张时血液从静脉流回心脏。8、心脏的作用：心脏的有力跳动使得血液在我们全身循环，人的一生中，心脏都在不停地跳。第三课我们的大脑1、人的大脑看上去就像一团核桃仁状的豆腐脑，外层灰色的部分是“大脑皮层”，它存在着不同的功能区，如听觉中枢、语言中枢、视觉中枢等。2、人的语言中枢由四部分组成：运动性语言中枢（说话中枢），视运动性语言中枢（书写中枢），听性语言中枢，视性语言中枢（阅读中枢）。3、大脑处理外界事物需要一定时间的，工作熟练可以减少大脑处理事务的时间，也就是熟能生巧；遇到干扰时，会影响进行中的工作。4、大脑在头部位置，颅骨对我们的大脑有保护作用。5、如何保护我们的大脑？答：要有合理的休息。 要保证充足的睡眠剧烈运动时要戴头盔等。6、事例一：甲善于用语言表达自己的想法，但不知写文章如何下笔。事例二：乙善于用文字表达自己的心声，但是与人交谈时，不善于准确理别人的意思。我们分析：甲的说话中枢发达，书写中枢不发达。乙的书写中枢发达，阅读中枢不发达。7、发挥自己的长处，积极克服自己的短处。第四课和谐统一的身体1、人体的各个器官共同完成生命活动的各项任务，它们相互协调，是和谐统一的整体。当某一器官的健康受到影响时，也会波及人体其他部分的健康。2、人体平静时，呼吸、心跳平稳，运动后呼吸的次数与心跳的次数都会加快。3、1994年4月10日，我国颁布了关于全面贯彻教育方针减轻中小学生过重课业负担的意见。规定原则上保证小学生每天有9小时以上的睡眠。4、生活中影响我们健康的因素有很多：睡眠不足问题、吸烟问题、噪声问题、环境污染问题、垃圾食品问题等。5、你有什么解决睡眠不足问题的建议？答：老师布置的作业适量；同学们要提高学习效率，在尽量较短的时间内完成作业；要合理地安排自己看电视的时间；不要沉迷于游戏。6、影响我们健康的因素有哪些？答、吸烟、酗酒、睡眠不足、营养不良、不良的生活习惯等。第2单元简单机械第一课生活中的“好帮手”1、几千年以来，人们为了提高工作效率，不断地制造和改进工具，现代工具都是在简单机械的基础上发展而来的。第二课他能撬动地球吗1、像阿基米德说的撬动地球的装置叫杠杆。杠杆工作时总围绕着一个点转动，这个点叫支点，撬地球时，对杠杆用力的那点是动力点，悬挂垂物的那点是阻力点。2、杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的，当动力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时，杠杆省力。当动力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时，杠杆不省力也不费力（平衡）。当动力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时，杠杆费力。3、杠杆尺平衡时，左边的钩码数乘以格数等于右边的钩码数乘以格数。4、古希腊科学家阿基米德说，只要给它一个支点和一根足够长的木棒，他就能跳动地球。其中运动了杠杆的原理。5、当支点和阻力点一定时，动力点离支点越近越费力，越远越省力。6、杠杆的作用：省力、省距离、平衡。杠杆省力杠杆：羊角锤、剪刀、开瓶器、切刀、核桃夹等；等力杠杆：跷跷板、订书机、天平等；费力杠杆：筷子、镊子、夹子、钓鱼杆、火钳等。第三课轮轴1、像自来水开关这样由轮和轴组成的装置叫轮轴。2、轮轴由一个较大的轮和一个较小的轴组成，在轮上用力时省力。轮越大越省力。利用轴带动轮费力，但可以省距离。轮轴具有省力、省距离的作用。3、轴相等的情况下，轮越大越省力。轮不变的情况下，轴越小越省力。4、我国在3000多年前就发明了辘轳可以算得上是最早的轮轴了。生活中的轮轴：汽车方向盘、水龙头、门把手、扳手拧螺帽。第四课轮滑兄弟1、像起重机上位置被固定、不能移动的滑轮叫做定滑轮；可以随重物一起移动的滑轮叫做动滑轮。2、定滑轮不省力，能改变力的方向_；动滑轮能省力，但不能改变力的方向。3、把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。滑轮组既省力又能改变力的方向。第五课在斜坡上4像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械叫做斜面，斜面可以省力，但是费时间。5其他条件一样的情况下，运用斜面一定省力，坡度越小越省力。6生活中的斜面：盘山公路、螺丝钉螺纹、滑滑梯、大桥引桥。7金字塔是利用斜面来搬运大石头的，因为斜面有省力的作用。8斜面在什么样的情况下省力？答、斜面越光滑、倾角越小、坡度越平缓、斜面越长的情况下越省力。9斜面在什么样的情况下费力？答、斜面越粗糙、倾角越大、坡度越陡、斜面越短的情况下越费力。10面在生活中的应用有：盘山公路、大桥引桥、楼梯、斧子、刀刃、汽车挡风玻璃、螺丝钉螺纹。11地势比较高的地方，为什么要修盘山公路？盘上公路为什么要修成S形？答、为了车辆及人在行驶的过程中更省力、安全、平稳。第六课有趣的传动1、杠杆、轮轴、滑轮、斜面都是简单机械。复杂的机器都是由简单械构成的。2、常见的传动方式有齿轮传动、链条传动、皮带传动等。3、齿轮的相互作用可以改变运动的方向；大齿轮带动小齿轮转动可以使小齿轮转动的速度更快。4、链条传动和皮带传动不改变运动的方向。5齿轮传动应用在：钟表、玩具车、机械手表、坦克等上面。6皮带传动应用在：压面机、传输带、缝纫机、安检机、柴油机等上面。7链条传动应用在：自行车、摩托车、坦克、起重机等上面。第3单元我们的家园地球第一课地球的故事1、古时候的人认为地球是“天圆地方”，这个观点是错误的。古希腊人从进出港船只现象，提出了大地不是平的，而是一个大圆球的猜想。2、公元前350年前后，古希腊学者亚里士多德。3、麦哲伦是葡萄牙航海家，他的环球航行验证了人们的伟大猜想地球是球体。4、1957年，苏联发射了第一颗人造卫星，人类第一次在遥远的太空观察到了地球。XX年10月15日，我国宇航员杨利伟乘“神舟”五号在太空中围绕地球飞行了14圈。郑和是中国古代航海家七次下西洋。5、地球是一个巨大的球体。地球赤道大约有4万千米。第二课风光无限的地貌1、地球表面起伏的形态，就是地貌。常见的地貌有沙漠、山地、海洋、平原、湿地、高原等。2、我们的家乡属于_山地_地。第三课地球的内部1、根据火山、地震、地热等自然现象，我们猜想地球内部是一个不停运动、压力很大、温度很高的环境，地球内部有炽热的岩浆。2、地球的内部结构是由地壳、地幔、地核三个部分组成。它的构造就像一个熟了的鸡蛋。蛋壳相当于地壳、蛋清相当于地幔、蛋黄相当于地核。3、科学钻探被称为伸入地球深处的“望远镜”第四课地球仪4、便于观察地球，人们制作了地球的模型地动仪。地球仪上蓝色部分代表海洋，其他部分代表陆地。5、地球的表面积约5.1亿平方千米，其中陆地占29，海洋占71。6、在地球仪表面，沿东西方向环绕地球一圈的线叫做纬线。最长的纬线是赤道。越往两极纬线越短。每一根纬线都标注了不同的度数叫纬度。7、在地球仪上，连接 南极北极 并同纬线垂直相交的线叫做经线。所有的经线长度相等，每一根经线都标定了不同的度数，叫经度。8、利用经纬线，人们把地球分成东西两半球和南北两半球：以赤道为界，赤道以北是北半球，以南是南半球；以西经20度和东经160度的经线圈来划分东半球和西半球。北京以南北半球来看在北半球；从东西半球来看在东半球。9、地球被划分为七大洲、四大洋：七大洲：亚洲、欧洲、非洲、南美洲、北美洲、大洋洲、南极洲。四大洋：A太平洋、B印度洋、C大西洋、D北冰洋。10、麦哲伦环球航行的路线：从西班牙伊比利亚半岛（向西），横穿大西洋，绕道麦哲伦海峡，进入太平洋，经菲律宾群岛再过印度洋，绕非洲好望角（从东）回到欧洲。第五课地图1、1973年在长沙马王堆3号汉墓出土的地形图距今已有XX多年，是世界上最早的以实测为基础的地图。2、我国地势西高东低，呈阶梯状分布。地形种类多样，山地、丘陵、高原占全国面积的大部分。3、一般地图的方向是“上北下南，左西右东”。4、地图比例尺是图上距离与实际距离之比。它表示地图图形的缩小程度。如1:XX00，即图上1厘米长度相当于实地XX00厘米。5、中国陆地面积960多万平方千米。我国大部分土地森林覆盖率低、草原退化、天然水域缩小、土地沙化严重，近年来我国实施了“退耕还林”、“退田还湖”等一系列政策。我们应该做好环境保护重要性的宣传工作，并从小事做起，从身边做起，从自己做起爱护和保护环境。6我们应该怎样保护我们的家园？答、（1）退耕还林、退田还湖。（2）保护生态环境。第六课漂移的大陆1、魏格纳的猜想：南美洲东岸同非洲西岸可以很好的拼接在一起，南美洲与非洲是不是曾经接合在一起。2、魏格纳从地质学、古生物学、气候学等中搜集到了证明自己猜想的资料。例如，他发现南美洲和非洲都能见到的具有相同骨骼构造的动物化石，而这些动物是不可能游过大洋的。3、大约3亿年前，我们今天所知道的南北美洲大陆、非洲大陆、欧亚大陆、南极大陆等统统属于一块“超级大陆”，后来这块“超级大陆”分裂为若干快大陆，经过漫长岁月的移动，终于形成了今天的大陆位置关系。4、大陆漂移说较好地解释了大西洋两岸的轮廓、地形、地质构造、古生物群落的相性等一系列问题，并可解释许多地质学上以前无法解释的难题。但是魏格纳无法解释大陆漂移的原因5、数百万年以后，现在的大陆还会在原来的位置。第4单元电与我们的生活第一课电池1、电池是一种常见的电源，分为正、负两极，正极用“+”表示，负极用“”表示。只要用导线将电池的正、负极分别连接小灯泡的正和负，小灯泡就会发亮。2、废旧电池随意丢弃，会造成很严重的污染环境。3、电池的种类：干电池、蓄电池、锂电池。干电池用途：手电筒、收音机、遥控器、玩具车等中。蓄电用途：玩具车、收音机、照相机、钟表等中。锂电池用途：手机、摩托车、笔记本电脑、摄像机等中。4、1799年，意大利科学家伏打发现当两种不同金属浸在酸中，再用导线连接，就会产生相当大的电流，发明了第一个人造化学电源，被称为伏打电池。付打电池由锌盘、铜盘、酸性溶液浸湿的纸张按顺序相叠而成。5、我们模仿伏打电池的原理制作水果电池。第二课怎样控制电路1、电路断开灯就灭了，电路通了灯就亮了。用开关可以控制电路的通与断。2、一个完整的电路应该由电源、导线、用电器（灯泡）、开关四部分组成。3、生活中的开关有很多种：光控形状（路灯）；声控开关（楼梯灯）；空气开关（家庭漏电保护）等。4、爱迪生是美国伟大的发明家，是他发明了电灯。他常说过：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的勤奋第三课设计电路1、用符号将电路画出来就是电路图。人们按设计好的电路图连接电路，可以明确路、节省材料和时间。2、电路元件符号：电源、灯泡、开关、电动机、电铃等。第四课导体与绝缘体1、我们把不容易让电通过的物体，叫做绝缘体。像塑料、橡胶、陶瓷、玻璃、干木材、纯净水等都是绝缘体；我们把容易让电通过的物体，叫做导体。像铜、铁等金属都是导体.大地、人体、不纯净水也都是导体。2、人们发现锗、硅等材料的导电性介于金属和非金属之间，所以称为半导体，它主要用来制作电子元器件，如二极管、三极管、集成电路等。第五课电与我们的生活1、我们的生活离不开电。2、当我们摇动手柄，手臂上的力通过皮带传送给机器转化成为电能，小灯泡亮了。这是由机械能转换成电能。而电动打米机则是把电能转换为机械能。可见，能量是可以互相转换的。3、人们利用水力、风力、火力、核动力等使发电机工作产生出强大的电流，再通过输电网将电送到千家万户。第六课安全用电1、1882年7月26日下午7时，上海的一台发电机开始运转起来，点亮了15盏电灯。3个月后被清政府官员邵友谦下令禁止使用，原因是用电不安全，会“焚屋伤人、无法可救”。2、怎样做到安全用电呢？为了用电安全，人们用塑料、橡胶等绝缘体制作电器设的外壳。为了用电的安全，人们设计了许多提示大家注意的安全标志。为了用电安全，我们应该多掌握一些安全用电的常识。3、用电安全须知（用电有哪些注意事项？）不要用潮湿的手去触摸开关及用电器；不要随意将金属物品插入插头内；在放风筝时，请远离电线；不要把衣服晾在电线上；检查或修护电器时，要先将电源切断；发现电线掉落，不要自行处理，要迅速通知专业人员前来处理。第5单元1、牛顿由苹果的落地，发现了地球引力。伽利略通过观察吊灯的摆动，发现了摆的秘密。2、科学家寻求问题的答案时，往往是从猜想与假设开始的。猜想与假设是依据已有的经验。2、法国物理学家法拉第依据“电可以产生磁”的事实，做出了磁应该也能产生电的猜想。发电机就是运用“磁可以产生电”的原理制成的。附送：2019年五年级科学上册太阳和影子2教案苏教版一、教材及学情分析：太阳和影子一课选自青岛版小学科学三年级下册“太阳与时间”单元的第2课，本课是在认识太阳的基础上，对太阳和影子作进一步了解，通过观察，发现太阳与影子的关系及变化规律，感受太阳位置的变化对生活的影响。同时为后面学习利用太阳影子来计时做铺垫。太阳的运动和影子的变化，是孩子每天都要经历的自然现象。而这些现象却往往使学生视而不见。他们对宇宙间的天体运动和变化，只能感知现象而缺少相关科学解释。因此，本课的教学就是让学生通过丰富多彩的探究活动，认识到太阳的运动与影子之间的关系，感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理，激发学生探索身边科学的兴趣，培养学生的观察能力及记录观察数据的能力和合作意识。二、教学目标：（一）科学探究：能用控制变量法做探究影子形成的实验，并作实验记录；能将观察到的现象用语言或图画描述其形态特征。（二）情感态度与价值观：尊重通过实验获得的科学证据；愿意合作与交流；乐于将太阳与影子的知识科学应用于生活实际。（三）科学知识：知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式；认识一天中温度和影子的变化与太阳运动的关系；并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。三、教学中难点分析：教学重点：了解太阳在天空中位置的变化与温度、影子变化的关系;教学难点：能运用实验探究出同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能将太阳与影子的知识科学应用于生活实际。四、教学准备：（一）教师准备：1.多媒体一套、两个五角星（透明和不透明）、三个太阳的图片、未完成的画影子图片，太阳资料卡等。2.实验准备：手电筒、彩笔、硬纸板等。（二）学生准备：记录表，直尺，铅笔等。 五、教学过程：教师活动学生活动设计意图一、激趣导入，初步探究影子产生的条件（约需要5分钟）师：（玩影子图片）同学们，看他们在干什么？（做玩影子游戏），你们想玩吗？本来老师准备领大家到操场上去做游戏，可受条件限制，那今天我们就在室内看几个小节目好吗？1.播放手影戏视频资料。师生讨论交流：手影戏是怎样表演的？2.模仿表演自己创作的手影游戏。师：你能用手也来做个这样的表演吗？（根据学生的回答板书课题：影子-光）师：那有光物体就会有影子吗？老师这里还有颗五角星（透明的），我们来玩一玩。【所有学生活动。学生玩中学科学。根据学生回答板书：光不透明物体-影子】3、寻找日常生活中的影子，相机导入课题。【贴太阳，出示标题：太阳和影子】二、感性认知，深入探究一天中，太阳位置的变化和阳光下同一物体影子的变化。（约需要25分钟）1.探究一天中太阳位置变化的规律。（1）交流课前观察。 （2）右手演示。假如我们面向正南方，用你的右手当太阳，示范一下太阳的运动轨迹。（3）贴图片描述。根据学生观察到的现象贴太阳的三个位置师小结：老师观察到的现象跟同学们观察的一样。一天中，太阳在天空中运动的轨迹是一条弧线。（箭头）2.探究一天中阳光下同一物体影子的变化规律。（1）交流观察发现。师：细心观察可是学习科学的好办法。哪位同学观察过，一天中，阳光下物体的影子有哪些变化呢？【如果学生记忆模糊，可以借助课件演示让学生观察；也可以让学生猜测。】（2）贴影子活动。 师：你真细心！老师这里有三个影子，谁能上来给影子找一下位置？3.大胆质疑，模拟验证：一天中，阳光下同一物体影子的变化规律。师：他贴的准确吗？（质疑）有什么办法来证明？没有太阳怎么办？（学生自己想出探究验证的办法。）（1）交流实验材料的选择。（学生提出要求，各小组来领取）（2）规范实验步骤。（3）交流注意事项。师：实验过程中你有没有要提醒大家的地方？（老师要提醒：手电筒的高度要控制好，记录你的发现。）。（4）学生进行模拟实验，教师巡视指导4.汇报发现，归纳规律。（1）汇报交流发现。师生共同总结归纳影子的变化规律。（2）交流新发现。探究过程中你们还有什么新的发现或问题吗？（3）新问题。引导学生把实验过程中的新发现或者问题提出来。【这个环节会出现多种可能，如果学生没有新发现，教师出示图片：不同季节的一天正午时候同一物体的影子记录图。你有什么发现？能解释原因吗？希望同学们课后坚持观察探究，你每天在同一个时刻，观察同一个物体的影子，作好记录，观察一年，相信你会收获更多的科学知识。】5.补画影子，评价欣赏。师：老师在做实验的时候用图画的方法进行了记录，可是有几幅图忘记画上影子了。【准备了很多图片】，你能帮我完成吗？（1）分领图片，画影子。（2）评价欣赏。每个小组派个代表来展示，评一评谁画的最好。（学生评价与教师评价相结合）（把4副图打乱顺序贴到黑板上）三：理性分析，拓展延伸太阳位置的变化与我们的生活。（约需要10分钟）1.排顺序，估时间，引导学生主动学习。利用黑板上贴的4副图片。2.巧评价，创情景，激发学生参与兴趣。（1）偏心评价引起竞争。（2）小组合作讨论积累生活应用。（3）展示各自的生活应用。太阳组汇报：问：利用温度的变化，你能解释一下冬天大棚蔬菜的道理吗？（图片资料也可以，也可以留到课后）师：太阳位置的变化对我们的生活影响这么大，只要我们善于思考，就会让更多的科学知识为我们的生活服务。太阳组奖励两颗星。 影子组汇报：实际上古代早就利用太阳下物体的影子来计时了，发明了日晷。3.谈收获，选问题，激励探究的持续性。师：这节课我们探究了太阳和影子的科学知识，你一定收获很多，跟你的好朋友交流一下吧。师总结：这节课，太阳组和影子组表现都很好，每个组奖励一个太阳资料卡，你可以把太阳的有关知识或者问题进行积累。相信对你的课后研究一定有帮助！学生交流自己的观察想法。学生表演。学生如果找不到光，就没有影子。学生根据实际需要找产生影子的条件。学生发表自己的观点。知道必须用不透明的物体才有可能产生影子。学生交流观察发现。白天阳光下，灯光下，月光下。大楼和小树的影子等等。学生交流：早晨，太阳从东边升起；中午，太阳在上方偏南；傍晚，太阳从西边落下。全体学生起立用右手演示太阳运动轨迹。根据学生观察到的现象贴太阳的三个位置。学生交流：早晨，影子在西边，正午，影子在正北，傍晚，影子在东边。影子的运动轨迹自西向北再向东，正好跟太阳运动方