幼儿园建构式课程中班(下)主题三活动预设.doc

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幼儿园建构式课程中班（下）主题三活动预设设计者：百花艺术幼儿园中班年级组全体教师 2006 年 3月20日 3月31日 第78周主题名称我对你说主题目标与能力培养母爱、亲情的宽厚无私及其在幼儿成长中的决定性作用已是无庸置疑的真理，孩子从上一个主题“我有多爱你”，并结合“三八”妇女节“夸夸我的好妈妈”，我们尝试着以营造、体味、抒发、回报的脉络把幼儿与父母（尤其是妈妈）原本具有的自然情感大胆地渲染和提升，使幼儿将活动中的情感发展延伸到生活中爱身边的每一个人，这是情感脉络。而怎样表达自己的情感，怎样说话使他人产生好感，乐意与之交往。这个主题，将带领幼儿和教师一起进入沟通的世界。综观整个主题，教师要善于营造宽松、自由的表达空间，引领孩子在与环境、教师、同伴的互动中，学会倾听他人说话，尝试用多种方法自信地表达，掌握基本的交往技能，让每一个孩子都大胆地在集体或者个体面前表达自己的情感和发现。教学活动预设内容第七周周一“没长耳朵”的小老虎第八周周一给熊奶奶读信你说我画我会画信周二乌龟怪脾气周二它是我的听话的机器猫手工：信封周三听音记数周三给蛤蟆的信一个一个说周四喇叭花电话送信周四豆豆和爸爸去旅游毛线团电话网问答歌周五太好了周五破译密码看谁说得好好听的话环境创设、用冰箱大小的纸板箱做一个电话亭，在里面放一部玩具电话，供幼儿玩打电话游戏。也可设置两个“电话亭”，两部电话机，供幼儿玩两人对打电话的游戏。2、在活动室搭一个木偶表演台，将集体活动时使用的木偶放置在一起，供幼儿自由选择、自主表演。为幼儿创设自由宽松地表达交流的场所，如：僻静的角落，有小屏风的房间一角等。、布置“你说我画”图片专栏，展示幼儿的绘画作品。利用幼儿收集到的各种信件，师幼共同讨论并将信件分类展示。将幼儿和家长收集的现代通讯工具的图片展示在墙面上，供幼儿交流。、及时对幼儿表现出来的积极的交流和得体的交往进行鼓励或抱以会心的微笑；对不可取的举止则明确表示不赞同和不喜欢。、教师或家长把幼儿学说的礼貌用语或日常交往中发生的事用简短的语言记录在小纸片上，稍加装饰，布置成“好听的话”专栏。家园共育、分析自己的孩子在与人交流和交往时是否存在困难，如孩子是否根本注意不到周围的感受，孩子是否躲避或不愿参加社交活动，孩子是否很难控制自己的情绪，等等。若有，可以有意识地引导孩子形成正确的态度和交往能力。有意识地让孩子多听录音故事，培养他们的倾听习惯。、家中有客来访，让孩子参与接待，让他们在具体的交往情境中学说礼貌用语。、通过家园专栏向家长介绍“毛线团电话网”的游戏方法，建议家长与孩子共同玩“毛线团电话网”的游戏。父母尽量鼓励孩子多说话，不断丰富孩子说话的内容。、花时间倾听孩子的心声，注意观察孩子的姿势、表情，以及是否有紧张的表现，训练孩子和自己面对面地交谈，并有眼光的交流。、有条件的家庭，可让孩子通过电话、手机、互联网、传真机、传呼机等，体验现代通讯工具信息传递的便捷特点。、父母在家庭中要注意自身的待人接物和与人交流的方式，以便给孩子树立榜样。29 主 题 教 学 活 动 设 计主题: 我对你说 执教日期: _月 _ 日 星期_活动预案活动内容语言：“没长耳朵”的小老虎 （课程来源：建构式课程指导）活动目标：1、知道专注倾听的重要性。2、能用语言和动作表现小老虎的角色特征。重点：通过故事知道专注倾听的重要性。难点：幼儿进行改编后的故事表演。活动准备：教室里适当布置成生日会的场景；小老虎、小熊、小兔、袋鼠、小猪等头饰；事先请几名大班幼儿准备好故事表演的内容。活动过程：一、 引出故事表演：、小朋友，有没有发现我们今天的教室特别漂亮、特别热闹？你们知道这是为什么吗？、原来今天是小熊的生日，它要举行一个生日晚会，我们一起来看看它请了哪些好朋友，发生些什么有趣的事。二、 观看第一次故事表演：、请大班幼儿进行故事表演。、提问：今天是什么日子？小熊请朋友们来干什么？、你看到的小老虎是一只怎样的小老虎？为什么说他是一只“没长耳朵”的小老虎？、你从哪些地方看出它是一只“没长耳朵”的小老虎？我们再来看一遍好吗？三、 再次观看故事表演。、提问：准备生日会时，小老虎做了哪些事情？朋友们对它做的事情感到满意吗？为什么？、小老虎为什么总是做错事情？（帮助幼儿理解：小老虎因为没听清别人的话，所以总是把事情弄糟。）、袋鼠请小老虎帮忙绑气球，小老虎没听清，结果发生了什么事情？、小兔请小老虎帮忙倒点蜂蜜，小老虎没听清，结果怎么样？、生日晚会换到小兔家，小老虎听清楚了吗？结果发生了什么事？四、 我们来表演：、引导幼儿一起来学学小老虎道歉的话，知道认真倾听的重要性。、如果小老虎改正缺点，不再是一只“没长耳朵”的小老虎，它会怎样参加生日准备会呢？我们也来表演一下吧！、请个别幼儿扮演角色参与故事表演，表现小老虎听清指令、做好事情的新形象。执教者修改意 见活动反思 主 题 教 学 活 动 设 计主题: 我对你说 执教日期: _月 _ 日 星期_活动预案活动内容艺术：你说我画 （课程来源：建构式课程指导）活动目标：1、 能听清指令，根据同伴的描述判断物品名称及样子。2、 尝试用简笔画画出物品的明显特征。重点：学习根据同伴的描述画出物品的明显特征。难点：能用简洁的语言描述出所说物品的主要特征。活动准备： 小老虎头饰一个；幼儿活动材料美术第6页，彩色笔；幼儿有画简笔画的经验。活动过程：一、 小老虎长耳朵了。、自从小猪生日那天发生了一些不愉快的事以后，小老虎决心再也不做“没长耳朵”的小老虎了，你们瞧，它来了。、教师戴上头饰扮小老虎：小朋友们，我是小老虎，你们别以为我还是以前那个“没长耳朵”的小老虎，现在我的耳朵可灵了，不信你们试试。、请一名幼儿描述某件物品的主要特征，而不说出名称，“小老虎”根据幼儿的描述，画出这一物品。如：幼儿说“圆圆的、绿绿的、切开里面是红红的，夏天吃了又甜又清凉又清凉”，“小老虎”就在黑板上画出一个西瓜，画好后，由这个幼儿判断画得是否正确。二、 我的耳朵也很灵。、你们说我现在是不是长耳朵的小老虎了？接下来该轮到我来考验你们的耳朵灵不灵了。、教师描述一件物品的主要特征，引导幼儿仔细倾听并将该物品画在纸上。、教师描述23件物品，要求幼儿按教师描述时的顺序依次画出。、幼儿自由选择同伴，合作进行游戏，即一人描述，一人仔细倾听并作画。在合适的时候互换角色进行游戏。执教者修改意 见活动反思 主 题 教 学 活 动 设 计主题: 我对你说 执教日期: _月 _ 日 星期_活动预案活动内容语言：乌龟怪脾气（课程来源：建构式课程指导）活动目标：1、理解诗歌中乌龟由于不愿意说话而带来的麻烦。2、在操作中指偶的过程中学会诗歌。发展幼儿的交往能力。重点：学习边操作指偶边朗诵诗歌。难点：理解诗歌的内容，知道在生活中，不愿意开口、不交流是不好的脾气，要学会和别人交流想法。活动准备：幼儿活动材料第二册第1页。乌龟木偶一个。挂图第6号。家长工作：事先和幼儿一起制作乌龟、青蛙、蜗牛的角色指偶。活动过程：一、 引出课题，倾听诗歌。1、小朋友，你有什么不好的习惯或者脾气吗？（让幼儿正确认识自己的缺点和存在的问题。）2、教师出示乌龟木偶：（1）小朋友这是谁呀？这只小乌龟有个也不好的脾气，。你们知道是什么吗？（2）幼儿互相说一说，猜一猜。（3）教师小结：这只乌龟有个怪脾气，不爱说话，即使有人主动和它说，它也不愿意和别人交流，你们觉得这个脾气好不好？（幼儿知道不爱说话也是一个很不好的脾气，鼓励幼儿要和别人多说话，多表达自己的意见。）（4）乌龟不好的脾气还给它带来了很多麻烦？是什么呢？二、 教师朗诵诗歌，幼儿倾听。1、教师一边朗诵，一边操作指偶。（1）乌龟爬山时候，谁劝过它？（2）蜗牛和青蛙怎么说的？乌龟又是怎么做的？（学习诗歌中的句子：蜗牛说：“山路陡！”乌龟不理蜗牛。青蛙说：“山路滑！”乌龟不理蜗牛。）乌龟爬到半山坡的时候发生了什么事情？当它摔到山谷底的时候，会有谁来救它？（发挥幼儿的想象力和创造力，自由说说，并说明理由。）2、幼儿再欣赏诗歌一遍，幼儿理解角色。3、请幼儿自己拿着指偶，一边说一边表演。4、请个别幼儿来表演。三、 主题深化。1、 你觉得乌龟的脾气好不好，你有这样的脾气吗？2、 你觉得应该怎样改变自己的坏脾气？四、延伸：把教具放在区域活动中，鼓励幼儿大胆去创编执教者修改意 见活 动 反 思 主 题 教 学 活 动 设 计主题: 我对你说 执教日期: _月 _ 日 星期_活动预案活动内容健康：听话的机器猫 （课程来源：建构式课程指导）活动目标：1、 听清楚信号，做相应的动作。2、 提高动作的敏捷性。重点：能听信号做相应的动作，培养幼儿遵守规则的良好习惯。难点：提高警惕，时刻能够跟着老师的思路活动。活动准备：1、遥控器。2、音乐磁带。3、 场地布置：（1）皮球、小框、铁圈，划两条线作小沟。（2）草地、小河的设置等等。家长工作：和幼儿一起制作机器猫头饰。活动过程：一、 运动身体。1、小朋友，这是谁呀？我们大家都自己做了机器猫的头饰，今天，我们大家都来扮演机器猫。一起来锻炼身体，好吗？2、为什么叫它机器机猫呢？（幼儿想想说说）3、机器猫非常听话，主人要它做什么，它就会做什么，现在老师是你们的主人，你们是一群非常可爱又非常听话的机器猫，我知道你们会听我的话，做很多事情，对吗？4、教师拿遥控器，幼儿听信号做动作。（ 第一次是跟着音乐做各种动作，让幼儿先热身。）二、 了解机器猫的作用。1、机器猫真听话，听主人的话做了这么多的动作，现在，主人有一些任务要你们去帮忙，你们是不是也这样听话呢？2、有一批苹果要摘下来，你们会不会帮助主人完成呢？3、幼儿听信号，做摘果子的音乐。 4、机器猫完成的真不错，现在有一批西瓜要从上海运到杭州，你们可以完成任务吗？5、幼儿完成任务。三、 机器猫执行任务。1、我们的机器猫又听话、又能干，还完成了很多任务。主人真为你们骄傲，不过主人刚才又接到一个消息，说有一群可爱的小猫在春游的时候遇到了危险，你们愿意去救他们吗？2、去救机器猫要严格按照命令，不然小猫不能救，自己也要有危险。我们要游过小河，跳过小沟，钻过山洞，怕过草地，机器猫听清楚了吗？3、幼儿扮演机器猫执行任务。4、游戏连续几次。四、放松活动。请幼儿帮助教师收拾和整理活动材料。执教者修改意 见活 动 反 思主 题 教 学 活 动 设 计主题: 我对你说 执教日期: _月 _ 日 星期_活动预案活动内容科学：听音记数（课程来源：建构式课程指导）活动目标：1、 感知8以内的数量。2、 进一步理解数字的实际意义。重点：幼儿能感知8以内的数量。难点：教师用乐器拍出节奏 | | - |，幼儿拍出相同的节奏，并说说共拍了几下。活动准备：大鼓、小铃、木鱼等乐器若干。58数字卡人手一份。活动过程：一、复习认识数字18。1、玩“看数拍手”的游戏。例如：教师举起数字3，幼儿拍3下手2、看数字学小动物叫、拍腿等，巩固对数字18的认识。二、听得清，拍得对。1、 教师敲击乐器，幼儿拍出与乐器声数相同的数量。2、 教师敲击乐器，幼儿扮演不同的动物，用叫声回应，要求叫声与乐器声数相同。3、 教师用另一乐器拍出节奏 | | - |，幼儿拍出相同的节奏，并说说共拍了几下。如果幼儿记数有困难，可引导幼儿按拍击的节奏数数：一二 三|四五 六七 |八 -|。三、听得清，举得快。1、 教师用乐器拍节奏，幼儿先在心里默数，然后举起相应数量的数卡并说明。如：几声鼓，用数字几来表示。2、 教师请幼儿仔细听并根据要求做动作。如：如果听到老师拍手五下，坐下；拍六下，举手；拍七下，站起来；拍八下，跟着拍八下。3、 继续进行该游戏，逐步加快速度，直至幼儿能较熟练地进行。四、看得清，做得快。请幼儿打开幼儿活动材料第2页，数一数每种物体各有多少，并圈出相应的数字。执教者修改意 见活 动 反 思 主 题 教 学 活 动 设 计主题: 我对你说 执教日期: _月 _ 日 星期_活动预案活动内容艺术：一个一个说（课程来源：建构式课程指导）活动目标：1、 通过比较体会文明说话的意义。2、 感受歌曲滑稽、有趣的特点。重点：幼儿欣赏歌曲，感受歌曲滑稽、有趣的特点。难点：感受将原集中念白处分解后的不同效果。活动准备：磁带活动过程：一、谁在抢着说。、教师讲述：今天的天气真好，小鸭子、大公鸡、小青蛙、小乌鸦都出来玩了，它们一起来到了草地上，可是它们都要抢着说话，你们猜猜结果会怎么样呢？、请四个小朋友分别扮演小动物，表演同时说话的情景。、教师小结：大家一起说话，声音就要打架，谁说的话都听不清了。二、抢着说话听不清。、有一位音乐家把小动物们抢着说话的样子编成了一首歌，让我们一起来听听吧。、欣赏音乐至动物叫声念白处，说说它与我们平时听到的歌曲有什么不同。、再次欣赏歌曲一遍，幼儿继续表达自己的感受。、这首歌有说有唱，有一个人唱，也有许多人一起唱的，听着歌曲我们好象看到了小动物们抢着说话的样子，给人的感觉有点滑稽。小动物抢着说话好不好，为什么？谁来教教它们怎么说话？、我们的小朋友个个都是讲文明的好孩子。现在你们一定知道了，只有一个一个说，才能听清楚。三、听听唱唱。、鸭子、青蛙、公鸡、乌鸦是怎么叫的？我们一起来按照节奏学一学。播放歌曲音带，请幼儿听到唱的地方拍手，听到说的地方拍腿。、我们怎么唱才能避免产生噪音？（将原四种动物集中念白处变成四种动物分别念白）、幼儿跟随歌曲音带哼唱，重点感受将原集中念白处分解后的不同效果。我们相信以后小动物说话再也不会抢着说了，它们都学会了一个一个说话的本领。执教者修改意 见活动反思主 题 教 学 活 动 设 计主题: 我对你说 执教日期: _月 _ 日 星期_活动预案活动内容语言：喇叭花电话（课程来源：建构式课程指导）活动目标：产生与同伴亲密交流愿望。愿意和同伴说说自己的心里话。重点： 产生与同伴亲密交流的愿望。难点：。愿意和同伴说说自己的心里话。活动准备：幼儿活动材料第二册第5-6页。 幼儿曾在日常活动中用纸杯、棉线制作纸杯电话。活动过程：一、 小鸟和小田鼠。 倾听故事第一、二小节。 小鸟和小田鼠好想交朋友，可是小鸟还不会飞，小田鼠还不会爬树，他们怎么交朋友呢？ 幼儿大胆设想小鸟和小田鼠交朋友的多种方法。如：可以大声地叫喊或者传递纸条，也可以挥手、打电话等。 你们想了那么多办法，小田鼠也想了一个好办法，是什么呢？让我们一起来看一看吧。二、 喇叭花电话 幼儿翻阅幼儿活动材料第二册第56页，和同伴一起小声地交流图片内容。 你看懂了吗？小田鼠想的是什么好办法？你觉得喇叭花像什么？ 小田鼠和小鸟都说些什么？做些什么？ 启发幼儿讲讲自己猜测的小田鼠和小鸟的对话片断。 喇叭花电话真好，它连着两个家，这样小鸟和小田鼠就可以天天说悄悄话了。三、 我们也来打电话 小鸟和小田鼠天天说着悄悄话，真高兴。你和你的好朋友有没有悄悄话想说呢？你们会怎么说悄悄话呢？ 启发幼儿选用多种方法说悄悄话，如：耳语、手语、用纸杯电话说话等。 引导幼儿两两结伴，用自制的纸杯电话交流，体验与同伴亲密交流的乐趣。 执教者修改意 见活动反思主 题 教 学 活 动 设 计主题: 我对你说 执教日期: _月 _ 日 星期_活动预案活动内容游戏：毛线团电话网（课程来源：建构式课程指导）活动目标：1、直观地感受语言交流的多方位特点。2、能够积极的参与语言的交流。重点： 感受语言交流的多方位特点。难点： 幼儿在活动中能够积极的参与语言的交流。活动准备：一团粗毛线 34团小粗毛线活动过程：一、 夸夸我自己。 幼儿围坐成一个圆圈。每个小朋友都有自己的本领，我们来夸夸自己的本领。 开始谈话的人拿一个毛线团，一旦有人想接着说，第一个人就抓住线头、饶在自己的手指上，而把毛线团传出去。 依次类推，每个幼儿说完话，便将毛线团饶在自己的手指上，毛线团将按谈话进行的路线结成蜘蛛网状。二、 毛线团电话网 毛线饶过每个讲话人的手，饶出了一个什么样子？像蜘蛛网、鱼网等。 把说过话的小朋友连起来，就会结成蜘蛛网状。从这张网上可以看出哪些小朋友说过话了，说过几次话了。说话的人越多，网就越复杂。你们想不想再结一次网？我们分小组来做电话网的游戏吧。教师将饶开的线再饶成毛线团。三、 分组结电话网幼儿分成若干组，每个组设想一个主题，然后由一个幼儿开始谈，依次将毛线饶在自己手上，要求每个幼儿都谈话。教师关注每组幼儿的游戏情况，当话题无法延续和拓展时，教师应给予指导。当毛线团传递有困难时，教师可适当提供帮助。你们的谈话结束了吗？看看每组幼儿都结成电话网了吗？每个结成电话网有什么不一样？我们在不知不觉中讲了那么多话，讲话次数越多，手上饶的毛线就越多，电话网也就越密。请各组最后一名发言的幼儿将饶开的毛线再饶成团。执教者修改意 见活动反思 主 题 教 学 活 动 设 计主题: 我对你说 执教日期: _月 _ 日 星期_活动预案活动内容社会：太好了（课程来源：建构式课程指导）活动目标：认识积极肯定与消极否定这两种语言表达所反映的不同心态。 学习积极肯定的语言表达方式。重点：能初步感受到语言是内心想法的表现，语言表达方式又影响着内在心态。难点：学习积极肯定的语言表达方式，并让幼儿尝试着以积极的心态来讲讲自己的想法。活动准备： 幼儿活动材料二册34页 两个男孩子木偶活动过程：一、 谈话引出课题。今天老师带来了两个小朋友，他们想和你们做朋友，你们愿意吗？下面就让我们来认识他们吧！二、认识“太好了”和“太糟了”。1、教师操作木偶，介绍东东和西西。如：我是东东，我最喜欢“太好了”，无论遇到什么事情，我都说太好了；我是西西，我最喜欢说“太糟了”，所有的事情，我都说太糟了。 2、讨论：你喜欢和东东还是西西做朋友呢？为什么？三、看图讲述。有一天，东东和西西一起出去，他们碰到了一件什么事情？幼儿翻阅活动材料，说说哪个可能是东东，哪个可能是西西，为什么？然后逐幅观察，自由讲述。东东和西西在草丛里捡到一个蛋，他们分别是怎么说的？看到蛋壳里钻出来一只小鸟，东东和西西怎么说？在喂养小鸟的过程中，东东和西西怎么说？小鸟长大了，东东和西西看上去怎么样？为什么？小鸟飞走了，你们心里感到怎么样？东东和西西会怎么说？为什么对待同样的事情，东东和西西