赶海.doc

第二课时课前： 发放预习卡 播放赶海的小姑娘 从音乐中听出什么来了？（） 诵读有关大海的美文 一、复习导入，激趣揭题。孩子们，这节课，就让我们背起小背篓，和杨谦老师一起去赶海吧！（ 三读课题 得抓紧时间哦，再读！ ）赶海怎样？（趣 把趣写一写 请你来）我们还重点学习了课文的第二小节，我做了什么有趣的事儿？（追浪花 你也来写一写！ 真棒 ）把这乐趣读出来，你来！（两生 听出来了，你是打心眼里快乐！）二、读趣、悟趣。第三小节 1、不过，更有趣的还在后面呢！自己读读课文的第三小节，看看这里具体写了几件趣事？又是哪些事？（摸海星 捉螃蟹 捏大虾）（会读书、会发现 相机板）2、 到底有趣在哪儿呢？默读课文这一小节，选择自己最感兴趣的那一件，边读边想。可以拿笔画出有关的词句，在旁边写一写自己的感受。（生默读） 3、 大家认真读书的样子真让老师喜欢。交流：捏大虾 “咦，怎么我的脚也痒痒的？低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。”1、 有趣在哪儿？ 逗 它是怎么逗你的？（它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将 ）（ 俘虏 ）（出示图片）武将什么样？（大摇大摆、神气活现、威风凛凛） 这里的武将是指大虾，这神奇活现的武将，在跟你说话呢！听到了吗？（太好玩了，读一读这两句话 ） 成了我的俘虏以后的大虾呢？（垂头丧气，夹起尾巴，一声叹息）读出这鲜明的对比！（真是一只纸老虎啊。前后判若两虾啊！）动作 捏 点击变红 要驯服那么威风的大虾费了你不少力气吧？ （捏捏看 又快又准 动作轻松，轻而易举）完整地读一读这句话。老师发现这两个词你读得特别好，（点击变红）再读读!听出什么来了？ （咦 奇怪 哦 恍然大悟）语气词 2、咱们再来读读这一句，女孩子问，男孩子答，可以带上动作、表情哦。（自问自答，情趣无穷） 你看，我们读读，想想，再读读，这趣就读出来了。继续交流，其余两件事 摸海星 我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！读出什么来了？（高兴）瞧，这就是小海星（出示海星）谁来摸摸？感觉怎样？ 读一读。你也来试试，有意思吧？你也读读。 读得特别慢，为什么？（时间长、不容易、生怕溜走）谁再读读？ 老师发现所有的高兴都藏在这 “嘿 ”和“！”里面了，一起来读读！继续交流捉螃蟹 哎，那边一个小伙伴,正低着头寻找着什么。我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不做声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。突然，小伙伴“哎哟”一声叫起来，原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。交流：1、有趣在哪儿？（样子有趣 咱们水乡的螃蟹最多了，都见过吧？ 大螯就是挥舞的大钳 ）2、能把这有趣的情景演出来吗？同桌的小伙伴合作，一个人读，一个人演。3、个别表演 （说说看，合作得怎么样？哪儿演得最像？）（两组）师采访 （师：为什么你只努努嘴儿，不做声？生：怕把螃蟹吓跑了。师：被螃蟹夹疼了吗？（有点）以后还捉吗？生：还去，因为抓螃蟹太有趣了！师：下次可要小心哦！师生合作 还有谁再来试试？都想演啊？这样，老师读，你们来演。5、哈哈，赶海真是其乐无穷呀！一起读读！有趣的就这些吗？（读第一句）只有这些？怎么知道？（不仅读懂了语言文字，还读懂了标点符号，了不起！）（这里呀，作者用一句话写了很多人的活动，这是总写，刚刚我们学的，是分写 板：这就是先总后分）6、你瞧，作者用上了这些表示动作的词，（指板书）巧妙加进了表示说话语气的词，这趣呀，就写出来了。把这些带到文中去，完整地读一读这一小节，体会体会，你一定会读得更好！自己练一练，待会儿老师再请人读！（分组读）（真是趣味盎然啊！）第四小节 赏景 快乐的时光总是感觉特别短暂，太阳已经偏西了（引读第四小节），真是如诗如画呀！你看到什么了？（相机评 真是美不胜收啊）此情此景，让我们不由得想起王勃的那句千古名句：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。赏美景，也是乐在其中啊！（赏美景）一起来欣赏一下这如画美景。谁再来读出这美丽的画面？（女齐）（令人心旷神怡）第五小节时间不早了，我（引读第五小节） 播放：大海呀，故乡三、延趣 练笔文章的作者杨谦是咱们江苏南通小学的老师，他赶的这片海，就是咱们的黄海。你赶过海吗？那你的生活中一定很多有趣的事？选择最有趣的一件写几句吧。（巡视、指导）（练笔）童年趣事一箩筐，让我们趁着歌声，好好享受我们的童年吧！ 3板： 赶海 追浪花 摸海星 趣 捉螃蟹 捏大虾 赏美景 11 赶 海（第二课时）预习项目预 习 成 果学习提示内容理解课文的第三自然段具体写了几件赶海的事？试着总结一下。感情朗读课文