《认识水果》中班语言教案.doc

认识水果中班语言教案 “认识水果”一课的主要内容是让学生认识水果的名称，颜色，味道，营养价值等。下面是认识水果中班语言教案，为大家提供参考。 教学目标： 1、认识水果“苹果”、“香蕉”。（能辨） 2、能够说出本课两种水果的名称，并准确进行辨听练习。（能说、会听） 3、通过摸、看、闻、尝等方法认识水果，准确建立实物和其对应的名称之间的关系。（物名） 教学方法： 1、看一看、说一说、玩一玩，学习水果名称； 2、摸一摸、尝一尝，理解水果的色、形、味。 教学准备： 布袋，水果，头饰和切碎的水果。 教学过程： 一、组织教学： 教师点名，聋儿听到自己的名字举手说“到”。 二、准备练习： 1、舌唇操练习： （1）、伸舌头，舌头用力往外伸。 （2）、张大嘴巴 （3）、左右伸舌头，嘴巴微张，舌头分别添自己的左右嘴角 （4）、撅嘴 （5）、弹舌头。 （6）、“嘟”唇，双唇放松 2、听觉训练： 串珠游戏，做Ling六音的练习。 注：发出声音的间隔时间应是不规则，有时等候长一点，有时短。避免让孩子搜寻发出声音的提示，可以遮口，随时鼓励孩子做串珠游戏。 三、认识水果朋友 1、复习，出示颜色小卡片：红色，黄色。 师：这是什么颜色？要求小朋友说出句子：这是红色。 师：这是什么颜色？要求小朋友说出句子：这是红色。 2、教师神秘地出示一个装有水果的布袋。 师：小朋友，今天老师给小朋友准备了礼物，想知道是什么礼物吗？老师请小朋友来摸一摸。 （在小朋友摸的过程中，有意识地引导小朋友说出水果的形状圆圆的） 3、词语训练： 看实物练习说话：苹果 师：这是什么？要求小朋友说出句型：这是苹果。 拓展句子：这是红色的（或红红的）苹果。 练读句子：这是苹果。（集体读几遍，个别读） 4、展示另外一个布袋，请小朋友摸一摸。 师：我们再来摸一摸，猜猜这个布袋中装的是什么？ （在小朋友摸的过程中，有意识地引导小朋友说出水果的形状长长的） 5、词语训练： 看实物练习说话：香蕉 师：这是什么？要求小朋友说出句型：这是香蕉。 拓展句子：这是黄色的（或黄黄的）香蕉。 练读句子：这是香蕉。（集体读几遍，个别读） （做适当的情绪调整，稍微点评小朋友的表现，奖励表现好的小朋友；） 6、巩固练习： 出示水果，做辨听、指认练习，纠正发音，巩固所学知识； 7、游戏：聪明的小蜜蜂 给小朋友准备一个头饰，一盘切碎的水果 先让小朋友闻一闻水果的味道，再尝一尝，然后说出水果名称。 8、总结：今天我们学习了苹果和香蕉两个词语，知道了“这是什么”的句式，在下节课我们还要继续进行这些词语的巩固拓展学习，希望小朋友回家和爸爸、妈妈一起多多练习。 现在，小蜜蜂可以飞出去寻找其他好吃的水果了。（结束本堂课） 四、总结延伸 可以联系前面学习过的水果名称，加入更多水果图片，让所有的幼儿一起加入游戏，加强知识之间的衔接性。 1、在家庭康复中，家长自己收集或制造各种情景画面或在生活中寻找真实情景，让幼儿结合情景表达一段话“这是什么颜色的水果”“我喜欢吃什么水果”。 2、认知角，继续认识各种水果的颜色和形状。 3、语言角，利用各种教学手段让幼儿结合情景连续表达一段话“我喜欢吃什么水果，不喜欢吃什么水果”。 活动设计背景 本周对班级墙报上我贴了一些水果图片，孩子们看到了各式各样的水果图片都特别兴奋，像发现了宝贝似的叫起来：“这么多水果呀，有苹果、香蕉”，“我吃过香蕉，还有猕猴桃呢，那是什么水果我没见过”。许多孩子便讨论起水果来，相互交流着自己吃过的以及认识和不认识的水果。 活动目标 1、能大胆、清楚地说出自己见到或吃过的各种水果的名称、形状、味道等特点。 2、感受水果的多种多样。 教学重点、难点 重点：让孩子能大胆、清楚地说出自己见到或吃过的各种水果的名称、形状、味道等特点。 难点：训练孩子表述清楚。 活动准备 1、活动前让家长带孩子参观水果市场，找一找各种各样的水果。 2、活动室内布置各种水果图片、挂图、实物、或模型。 3、每组一个“百宝箱”，里面放有各种各样的水果。 4、收集各种各样的水果。 活动过程 1、通过回忆、交流，能大胆、清楚地说出水果的名称。 师：小朋友，你们还记得昨天老师叫你们的家长带你参观什么地方了吗？你在水果市场找到什么水果？我们教师里有没有？（幼儿自由交流后个别介绍，并指出相应的水果） 幼A：我找到了苹果。 幼B：我找到了香蕉，我吃过可甜呢。 幼C：我找到了荔枝，我爸爸说这是南方的水果。老师哪个水果叫什么？ 幼D：那是山竹，我吃过，超市里有买的。 （分析：活动一开始幼儿的认识兴趣就很浓厚，还提出问题，这说明水果对幼儿有着深深的吸引，根据幼儿这一特点我设计了下一个活动环节） 2、通过“摸水果”感知各种水果的特点。 师：老师这里有一个“百宝箱”，里面放了好多水果，我要请小朋友去摸一摸，摸到以后可以拿出来一个，看一看你认不认识？说一说它的名字、形状和颜色。 幼A：老师我摸到了，好像是苹果。 师：可以拿出来看一看。 幼A：呀！就是苹果，这么大，它圆圆的，是红色的。 幼B：老师我摸到了，是香蕉，它是黄色的，有点弯，像小船。 幼C：我看还像月亮。 （分析：幼儿在认识过程中想象力得到很好的发挥。） 3、通过品尝与交流，了解水果有各种各样的味道。 师：这么多好吃的水果你们想不想尝一尝？你可以一边吃一边和旁边的小伙伴说一说：我吃的是什么水果，是什么味道的。 （幼儿边品尝边交流） 集体交流：我吃的是什么水果，什么味道。 幼A：我吃的是香蕉，它甜甜地、软软地。 幼B：我吃的是荔枝，它需要剥皮，味道甜甜的还有核呢。 幼C：我吃的是苹果，酸甜酸甜的，还挺脆的。 幼D：老师我吃的苹果是甜的但是不脆很绵软。 4、小结：水果有各种各样的形状、有圆的、椭圆的、长的等等；还有各种颜色，红的、绿的、黄的、橘红的、紫的等；还有不同的味道，甜的、酸的、酸甜的、又甜又苦的等。并且要多吃水果能使身体更健康，所以我们要每天吃水果。 5、延伸活动：在活动区进行秋天水果展，让幼儿在日常活动中继续干支水果的特征。 教学反思 教学中指导学生看一看、闻一闻、尝一尝、说一说,让学生拿出自己所喜欢的水果，按水果的形状、颜色、味道、作用，进行观察、品尝，切身感受、体验，让学生详细介绍自己所喜欢的水果，从中表达对水果的喜爱之情。这样能够培养学生的口头语言表达能力，让学生拥有了宽松而又富有高涨热情的说话的愉悦氛围，让学生有话可说。 “示范引领”是培智教学的一个重要方面。先引导学生观察桔子的形状、颜色,再感受其香味、滋味,并逐项交流。这样通过创设“摸摸、尝尝、说