校级精品课程申报与建设规划书.doc

校级精品课程申报与建设规划书课 程 名 称 财务会计 课 程 类 型 理论课（含实践） 所属专业类名称 财经大类 所属专业名称（专业课程填写） 会 计 课 程 负 责 人 严 品 所属系(部） 经济贸易系 2008年月目录1.第一部分校级精品课程申请表(1)2.第二部分校级精品课程建设规划(27)3.第三部分审批意见(40)第一部分校级精品课程申请表1.课程负责人情况1-1基本信息姓 名严品性别女出生年月1979.1最终学历本科职 称讲师/会计师电 话2347575学 位学士职 务教务处副处长传 真所在院系经济贸易系E-mailZ通信地址（邮编）湖南省长沙县星沙开发区土桥304号(410151)研究方向1-2教学情况一、讲授的主要课程序号课程名称课程类别周学时届数学生总人数1税务会计专业选修课8节2届220人2财务会计专业理论课4节2届120人3中国税制专业理论课4节3届172人4财务管理专业理论课4节2届149人5基础会计专业理论课4节1届76人二、承担的实践性教学序号实践名称届数学生总人数1会计手工模拟实习6届740人2电算会计模拟实习2届161人3毕业论文3届98人三、在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文序号题目刊物名称署名次序时间1新准则体系下对会计要素的再理解现代商业理论版独著2007年4月四、获得的教学表彰/奖励序号名称授奖部门时间排名1教学技能比武系二等奖经济贸易系2007年4月二2教学技能比武系院三等奖湖南安全技术职业学院2007年4月三五、编写的教材序号名称出版社1会计手工综合模拟实习讲义内部用书2会计人员培训教材行政、事业单位会计培训教材1-3学术研究一、在国内外公开发行刊物上发表的学术论文序号题目刊物名称署名次序时间1新准则体系下对会计要素的再理解现代商业理论版独著2007年4月二、获得的学术研究表彰/奖励序号奖项名称授予单位署名次序时间1论文二等奖独著课程类别：公共基础课、专业理论课、专业技能课、专业选修课、公共选修课课程负责人：主持本门课程的主讲教师2.主讲教师情况(1)2-1基本信息姓 名戚丽霞性 别女出生年月1962-10最终学历本科职 称讲师电 位学士职 务传 真所在院系经济贸易系E-mail通信地址（邮编）湖南安全技术职业学院研究方向2-2教学情况一、讲授的主要课程序号课程名称课程类别周学时届数学生总人数1会计基础专业理论课435102财政与金融专业技能课43510二、承担的实践性教学序号实践名称届数学生总人数1会计基础35102毕业论文382 2-3学术研究一、承担的学术研究课题序号课题名称来源年限本人所起作用1会计信息失真博弈角度研究科学时代2008.31课程类别：公共基础课、专业理论课、专业技能课、专业选修课、公共选修课2.主讲教师情况(2)1-1基本信息姓 名谢力雄性别男出生年月1982.11最终学历本科职 称助教电 位学士职 务教研室主任传 真所在院系经济贸易系E-通信地址（邮编）湖南省长沙县星沙开发区土桥镇(410151)研究方向财务会计1-2教学情况一、讲授的主要课程序号课程名称课程类别周学时届数学生总人数1财务会计公共基础课413202中国税制专业技能课423603财务管理专业技能课42360二、承担的实践性教学序号实践名称届数学生总人数1会计综合模拟实习23052毕业论文252三、在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文序号题目刊物名称署名次序时间1浅析我国上市公司会计信息失真及对策今日科苑12007.121-3学术研究课程类别：公共基础课、专业理论课、专业技能课、专业选修课、公共选修课2.主讲教师情况(3)2-1基本信息姓 名王健性 别女出生年月1982.22最终学历本科职 称助教/工程师电 位学士职 务教师传 真所在院系经济贸易系E-mail通信地址（邮编）湖南安全技术职业学院经济贸易系（410151）研究方向电算会计2-2教学情况一、讲授的主要课程序号课程名称课程类别周学时届数学生总人数1电算会计职业基础课431972基础会计职业基础课43337二、承担的实践性教学序号实践名称届数学生总人数1电算会计342毕业论文3822-3学术研究课程类别：公共基础课、专业理论课、专业技能课、专业选修课、公共选修课3.教学队伍情况 3-1人员构成（含外 聘教师）姓名性别出生年月职称学科专业在教学中承担的工作严品女1979.1讲师/会计师会计学课程建设、课程负责人主讲教师、实践教师谢力雄男1982.11助教财务管理课程建设、主讲教师主讲教师、实践教师王健女1982.2助教会计学主讲教师、实践教师戚丽霞女1981.5讲师/会计师金融主讲教师、实践教师熊晶女1983.1助教会计学实践教师谢淑华女1970讲师、注册会计师会计学实践教师李璜女1982会计师会计学实践教师3-2教学队伍整体结构教学队伍的学历结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生的比例）教学队伍的整体情况：本课程教学队伍是一支以具有丰富教学经验、具有较高学术水平和实践应用能力的中青年教师为主体，同时有年轻教师积极参与的队伍，是“传帮带”在实践中的良好体现；而且是一支非常团结的队伍。学历结构：学历硕士研究生大学本科人数16所占比例15%85%职称结构：职称副教授/高工讲师/会计师助讲人数034所占比例0%45%55%年龄结构：年龄35岁以下35岁到45岁45岁以上人数61所占比例85%15%学缘结构：教学队伍中主要成员来自国内多家院校，学缘结构广泛，如下表所示：姓名毕业院校专业及学历/学位严品湖南商学院会计学 本科/学士谢力雄湖南工业大学财务管理 本科/学士王健湖南大学会计学 本科/学士戚丽霞湖南湘潭大学金融 本科/学士熊晶湖南农业大学会计学 本科/学士谢淑华中国煤炭经济学院会计学 本科/学士李璜中南林业科技大学会计学 本科/学士师资配置情况：本课程教师队伍的人员中，来自高职高专院校，有合理的学缘结构。其中课程设置有主讲理论教学教师4人，辅助教学教师3人。3-3教学改革与教学研究近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）近几年通过多次教学研讨和改革，统一了教学的指导思想。把专业基础理论与专业技能培养紧密结合。结合不同基础课、专业课的特点进行针对性的教学，采用灵活多样的教学方法，通过技能操作和理论考试的改革，使同学们在认识、理解财务会计理论的基础上将其应用在实际，并为以后的发展打下了良好的基础。一、课题组将要开展的教研活动：（1）备课：本课程组采用个体备课与集体备课相结合的方式方法，相互交流授课设计思路、备课教案，集体分章节讨论并形成最终的上课教案。具体次数为每学期集体备课次数至少8次。（2）听课：本课程组以教研室主任带头，积极组织本课程组成员，并邀请学院相关的专家，对本课程组成员的授课过程进行听课，并对执教教师的上课过程进行详细的课堂实录，每学期每位课程组成员，必须听取他人授课4次，并被听授课4次以上。（3）评课：评课小组对教师授课评定教学计划、教学目标、教学内容、教学实践的安排是否合理，评定学生的参与度是否积极主动，评定教学的实效性，评定教师的上课思路、逻辑体系是否合理，对每次听课的结果进行全面的评议，并充分征求学生的听课意见，进行评分并对教师提出改进意见，并在该学期期末所有的评定评分进行期末总评。（4）说课：课题组教师在备课的基础上，对说教材、说教法、说学法、说教学纪律四个方面进行全面讨论，并对说课稿进行检查。二、最近五年所发表的教研论文论文题目刊物名称时间作者新准则体系下对会计要素的再理解现代商业理论版20074严品浅析我国上市公司会计信息失真及对策今日科苑2007.12谢力雄三、近年出版的教材1、会计基础，国防科技大学出版社，已定于2009年8月出版，谢力雄2、会计综合模拟实习，校本，2007年7月，严品、谢力雄、刘婧、王健、熊晶四、获得认证序号认证类别颁发单位获得者1会计从业资格证会计师证湖南省财政厅人事厅严品2会计从业资格证湖南省财政厅谢力雄3会计从业资格证湖南省财政厅王健4会计从业资格证湖南省财政厅戚丽霞5会计从业资格证湖南省财政厅熊晶6会计从业资格证注册会计师证湖南省财政厅谢淑华7会计从业资格证会计师证湖南省财政厅人事厅李璜3-4师资培养近五年培养青年教师的措施与成效为贯彻引进与培养并举的方针，加快建设一支“质量优良、结构合理、精干高效，富有活力”的教师队伍，不断提高师资培训工作水平，同时针对本专业课程内容新、实践强等特点，教学队伍中全部为中青年教师，近年来，我们制订了中青年教师培养计划，内容具体如下：1、以全面提高教师队伍的政治素质和职业道德，加强教师的专业基础知识和教学、科研能力的培养为目的、坚持按需培训，学用一致，讲求实效的原则。以在职培训为主，多渠道多方式，不断丰富培训工作内容，改进培训手段，提高培训工作效益。以青年教师为主要培训对象，促进科研团队建设和学术梯队建设。为了充实教师队伍，提高实验实训能力，我们拟再培养两名年轻教师专门从事践教学。2、拟订利用寒暑假期间，派遣部分教师带领学生参与到公司企业中进行学习和实践。要求青年教师参与一项以上科研项目。3、听课制度：集体组织，不与被听课教师预约时间的听课制度。4、进修学习：本课程组每年积极派遣教师参与全国和湖南省的各种教学研讨活动，进一步研究职业教育的教学开展。学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位）的人的比例。4.课程描述4-1 课程发展的主要历史沿革财务会计是高职院校会计会计专业学生必修的职业基础课程。是会计学专业知识结构中的主体部分。本课程以财务会计的职能为导向、以对外报告的会计信息生成为主线、以四项会计假设为前提、以六大会计要素为依托。在阐述财务会计目标、特征的基础上，对六大会计要素的核算方法进行详细说明，最后又以财务会计报告为总结。该课程开设至今，本专业一直遵循学院的办学方针和教学的基本规律不断进行探索和改革，使课程建设有了长足发展和明显进步。该课程经历了以下的历史发展： 1、2001-2003，课程体系初创时期湖南安全技术职业学院前身为湖南科技职业学院北院，于2001年设立了国际贸易专业会计方向。财务会计是会计专业的一门职业基础课程。二、改革提高阶段（20032008）随着会计业招生规模的扩大，师资力量的增强，成立了会计教研室，根据高职高专培养目标的要求，结合会计行业的从业特点，重新修订了会计专业教学计划，并将财务会计课程作为课程建设的重点，组织数学系全部优势力量，对财务会计课程进行全面、深入、系统的分析，从课程基础（企业会计准则）、教学深度、工作需要和行业资格考试四个方面对课程建设进行研究，制定了教学目标、教学大纲，对出版的各类教材进行了筛选，并精心选择了有关的辅导材料和相关参考网站。 3、2008年至今，课程体系完善、创新时期。伴随着我国会计改革的不断深化和与国际惯例的接轨，财务会计课程的体系和内容发生了根本的变化。该课程在整个会计学科体系中的地位越来越重要。在对该课程的不断完善的过程中，我们对财力会计教材的选用也多次进行调整，使学生能够及时了解和掌握会计改革的最新动态和信息。此外，我们对本课程进行了教学改革，主要措施有：（1）改革课程的教学体系；（2）精心组织教学过程，科学界定教学内容；（3）采用课堂案例教学、理论教学与技能训练相结合的教学方法；（4）模拟实训教学法；（5）实地实训教学法。通过带学生到企业去参观，了解生产流程，增加感性认识和学生在企业实习等多种方法，使学生能迅速消化会计理论知识并能很快提高技能。 4、精品课程建设阶段。随着会计改革不断深入，我国会计与国际会计的逐步接轨，新会计准则的陆续出台，打造能适应市场需求的课程是培养市场需求人才的前提。我们会计专业将继续组织教师不断地对财务会计课程的教学内容和手段进行专题讨论，力求优化财务会计教学体系和内容，力求更好地为社会主义经济建设培养出更多更好的高素质技能型会计人才。4-2 理论课和理论（含实践）课教学内容4-2-1 结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标（一）课程地位与作用财务会计是财会专业的一门专业入门课程，是学习其他专业课程（如成本会计、财务管理等）的基础。只有学好了这门课程，才能培养具有坚实的专业理论基础、宽厚的专业知识、熟练的专业技能、良好职业道德的财会管理人才。目前，我国会计从业人员的56.2%为普通会计人员，大量繁琐的会计日常核算工作由这部分会计人员担任，因此，普通会计人员所受培训及职业素养的好坏将直接影响会计工作的质量和效率,直接影响会计信息的准确性、真实性，甚至影响到单位的财务安全，因而做为培养潜在会计人员的财经类职业学校，搞好该门课程教学的重要性就可想而知了。2-2课程目标与专业培养目标1、课程目标：财务会计为财经类专业的必修专业基础课，课程目标为使学生掌握会计学的基本方法及基本技能，培养高素质的会计核算操作岗位人才。具体分为：课程知识目标：有扎实的会计基础知识，能掌握基本经济事项的会计处理，即具备准确的会计业务处理能力，为其他专业课程的学习奠定基础。课程技能目标。有熟练的操作技能，熟练掌握传统的手工操作技能，为将来成为准职业资格人打下良好基础。课程态度目标。一方面在课程教学中渗透遵守财经法规的思想，树立不做假账的意识，培养优良的会计职业道德情操，另一方面学生作为潜在的会计人员，要培养其协作能力和合作意识，同时教学中也通过各种方式激化他们的求知欲和创新精神。2、专业培养目标：本专业面向会计行业管理和服务一线，培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等方面全面发展；具有与本专业岗位（群）相适应的文化水平和良好的职业能力、社会能力和方法能力，胜任出纳、采购、销售核算、财产物资核算和往来核算等岗位工作的高素质技能人才。4-2-2 知识模块顺序及对应的学时本课程从会计职业资格证的培训内容经过消化和吸收，结合企业对会计人才的要求和职业教育的特点。有机的融合到教学中，使得学生能听得懂；看得到；用得上。本课程采用模块化构建课程内容体系，即将课程的主要知识点分成5个模块，理论和实践内容的比例大约1:1。在教学内容的组织上，财务会计的基本原理以“能用和够用”为度，重点突出企业应用，并反应当前财务会计领域的新科技成果和最新的发展动态。序号知识模块学时理论学时实践学时1总论4402资产5644123负债322664收入、费用、利润221485所有者权益8625财务会计报告1064总学时132100324-2-3 课程的重点、难点及解决办法1、课程的重点：重点讲解应收款项、存货、长期投资、固定资产、流动负债、长期负债、收入及利润、财务报告。2、课程的难点：难点是长期股权投资的核算方法、债券投资的核算方法、现金流量表的编制。3、解决方法： （1）对重点内容采用“对比法”、“案例教学法”、 “总结归纳法”等方法进行精讲；（2）对于难点采用“分散渗透法”、“个案训练法”等方法进行细讲；（3）通过课后辅导、实验课，使学生能够通过不同的方式巩固所学知识；（4）利用校内会计综合模拟实训室、财会电算化实训室进行仿真实习，使学生在巩固所学知识的同时，提高会计实务动手能力和综合素质。（5）利用校外实习基地或其他单位进行校外实习，使理论和实际切实结合，并且锻炼了学生的实际工作能力，也为学生就业打下了良好的基础。4-3 实践（验）课教学内容4-3-1课程设计的思想、效果以及课程目标课程设计的思想：满足有关财经法规的要求，培养能从事会计各岗位核算技能高素质应用型人才。 课程效果：坚持夯基础、重实际、强能力的原则，培养的学生符合用人单位对人才的要求。 课程目标：通过学习，使学生具备能从会计各岗位的知识和基本技能。4-3-2课程内容（详细列出实验或实践项目名称和学时）序号实习实训内容时数1会计分录实训162会计凭证的实训3会计账簿实训64成本计算实训45会计报表实训64-3-3课程组织形式与教师指导方法1、理论课教学理论课教学主要以教师讲解为主，辅助多媒体教学和各种讲座，课堂作业，组织小组讨论等形式，尽量使教学变得生动有趣，使能力培养得到充分体现。2、实践教学本课程实训根据与财务会计课堂相关的随课实训，按教学进度进行会计业务模拟实训，安排32学时。4-3-4考核内容与方法考核标准与内容1考核标准：按该课程的教学目标确定其考核标准。具体分为：知识考核标准，考核学生对会计核算基本方法、会计凭证会计账簿基本内容的掌握，会计核算基本程序的理解，会计报表的编制。能力考核标准，考核学生填制和审核原始凭证，根据原始凭证编制记账凭证，根据会计凭证登记账簿，并进行对账和结账（含错账更正法），根据账簿记录编制资产负债表和利润表的操作能力。态度考核标准，考核学生的学习态度和个人素养，考核法制观念及会计职业道德观念。2考核内容：会计的基本原理、基本方法、基本技能，及相关知识的运用能力（见附件）考核方式1、考核方式：分理论考试和技能考核各50%2、考核主体：学校和专业教师为该课程的考核主体。期中考试和期末考试采用闭卷方式，出卷方式较灵活，学校有试题库，可由任课老师自行出卷，或校内老师交叉出卷阅卷或请校外专家出卷。平时成绩由授课教师掌握，主要依据学生的出勤率，课堂参与情况，协作意识及创新精神等。技能考核应根据各岗位技能要求对学生实施考核。4-3-5创新与特点（1）课程优势主讲教师教学经验丰富，教学测评好，深受学生喜爱。教学环节完善，统一教材，统一实训材料，统一大纲，统一教学进度，统一考试命题，建立试题库和习题库。教学资源较为丰富。除了相关的硬件设备外，学校图书室有专业书籍1000多册，教师阅览室订有财经类报纸7种，财经类杂志21种。（2）课程特色基础性本课程是不仅是财会类专业的专业基础课程，也是所有经济类专业的专业基础课程，帮助初学者掌握会计的基本理论、基本方法和技能，为后续开设的专业课程，如成本会计等课程打下坚实的基础，也为学生以后能自主学习，主动更新知识打下坚实的基础。所以这门课程的学习在学生会计课程的学习中起着举足轻重作用。我们在教学内容的安排上，打破课程的理论体系，不强调理论知识的系统性。本着“够用、适度”原则，分基础模块和选修模块，重点突出账户与借贷记账法，以及填制和审核会计凭证、登记账簿、编制会计报表等基本知识和方法方面的教学内容。对会计对象、会计职能、会计假设与基本原则等理论内容，则尽可能简化、精练。 实践性本课程着重突出对学生实际应用能力的培养。紧密结合企业经营活动实际和会计制度、准则的具体要求，培养、训练学生的会计实操能力，使学生全面掌握会计核算方法和会计核算流程操作技能，并通过实操加深对理论知识的理解和掌握。 灵活性包括教学内容的灵活性和教学方法的灵活性。因为教学内容中安排了一个选修模块，老师在教学过程中可根据学生的实际情况适当增加教学内容，具有较强的灵活性。教学方法上，采用传统教学和现代化手段相结合、课内实验与综合模拟实操相结合。4-4 教学条件(含教材使用与建设；促进学生主动学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境)一、课程教材与指导书该门课程教材采用高等教育出版社财务会计教材，并根据实际对教材进行了适当的删减和补充。该门课程采用的教学指导书较多，主要的是企业会计准则，会计从业资格考试用书、助理会计师资格考试用书、代理记账从业人员知识读本等。近几年，我校会计专业根据模块式课程体系对教材建设的需要，组织骨干教师和现场专家一起开发了校本教材、实验实训指导书、教师教学指导书和学生学习指导书等。二、课程教学资源库为实现教学资源的共享，本课程已初步建立起了包括教学目标与标准三、课程校内实验实训条件经过的几年的建设，目前，本专业校内专业教学条件已能比较完全地满足专业教学需求，能够满足项目教学、任务驱动教学的实训软件，有能够满足专业综合实训的仿真职业环境的实训室，实验实训设施设备技术含量基本达到了当前企业现场设备标准。4-5 教学方法与教学手段（含多种教学方法灵活使用的形式与目的；教育技术应用与教学改革）4-5-1 教学方法财务会计课程是专业性很强的课程。教研组的老师为了解决这一问题，对该课程的教学方法进行了反复的探讨和尝试，并相互交流，在符合“教、学、做合一”原则的基础上，针对不同的学习内容、技能，选择不同的教学方法，组成了丰富的教学“方法库”，倡导教学方法的多样性，形成最科学有效的教学方法组合，以实现教学方法由单一的灌输式向灵活多样的教学方式转变。具体有：讨论式教学：在自学的基础上进行的，对自学成果进行检验，使每个学生都在发表见解中得到锻炼，这一方法能积极引导学生自主学习。现场教学：该方法常用于对抽象的专业术语和复杂的账务处理程序以及对单证账表教学，现场教学中还能充分利用多媒体和会计教学软件进行，采用图示类比，实物工具等演示，引导学生知识技能应用于实践中。探究式教学：该方法能启发学生的心智，激发学生思维。运用时要从学生的实际出发，充分备课，灵活教学，切忌固守一方，固守一式，生搬硬套。教学中有目的的设“障”立“疑”，把主动权交给学生，引导学生积极思考。案例教学和实践教学：以案例或真实的任务为实习实训项目，将实习实训与各工作岗位的要求相结合。对比教学：可与讨论教学、探究教学结合起来使用。针对易混淆的知识与技能，对比教和学。4-5-2 教学手段1. 以“学生为中心”，注重综合能力的培养在教学过中，改革传统的教师课程授课，学生被动学习的方式，鼓励学生积极参入课堂教学，培养了学生自主学习的能力，同时学生在自主学习遇到超出自己能力范围的学习任务时，就要发挥教师的主导作用，组织、指导、帮助和促进学生的学习、充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，从而使学生最有效地进行学习，达到最优的教学效果。2.采用“项目驱动”教学法，提高学生解决实际问题的能力根据该课程的实践性较强的特点，在教学过程中采用“任务驱动”教学方法中的“项目教学法”实施教学。3. 理论与实践一体化的教学手段，注重全面素质的培养在教学改革过程中，注意学生全面素质的培养，考虑到该课程理论知识与实践的紧密结合的特点，课程主要是在实践模拟环境中实施教学，提高教学效率，实训项目采用小组进行，学生在学习过程中，既掌握了理论知识和实践操作能力，又培养了学生团结合作的团队精神，将企业的具体实施过的项目引入课堂进行分析，并将职业规范性教育的内容充分体现在每一次的实训项目实施过程中，要求学生严格按职业规范进行设备的操作，加强的学生的职业能力的培养，提供了学生的全面素质。 4-6 教学效果（含校内同事举证评价、校外专家评价及有关声誉的说明；校内学生评教指标和近三年的学生评价结果；课堂教学录像资料要点）一校外专家评价校外专家一致认为，财务会计是会计专业一门重要的专业课。主讲教师教学经验丰富，开拓能力强，能及时将新的会计准则引入到教学活动中，保证了教学内容新颖生动，教学效果良好。课程的另一特色是注重学生能力与素质的培养，将教学与职业认证相结合。本课程在教学内容、教学方法、教学手段等方面体现了较大的改革和创新力度。二、校内评价我院组织专家对财务会计这本课程进行评审，认为财务会计是我院会计专业的一门核心课程，该课程的教学将传授知识、技能与职业认证相结合，积极运用案例教学法，注重学生的综合素质的培养。该课程经过多年的建设，形成了一支稳定的、知识结构和年龄结构合理的、有责任心、富于团结创新精神的教师队伍。在教学内容、教学方法、教材建设以及教学管理等方面均取得了突出的成绩。主讲教师教学经验丰富，教学经验丰富，教学特色鲜明，可充分发挥传、帮、带的作用。三、学生评价学生主要从教学基本素质、教学内容以及教学改革等指标对老师进行评价。教学基本素质方面，包括老师按时上下课，有教案、讲稿，备课充分，讲课熟练；仪表端庄，情绪饱满，工作认真负责；为人师表，教书育人，关心学生，严格要求；能按时辅导答疑，批阅作业认真及时。在教学内容方面，老师讲课内容充实，概念正确，讲述清楚，重点突出，层次分明；理论联系实际，突出创新能力和动手能力培养；恰当反映本学科的新知识、新技术。在教学改革方面，老师能因材施教，突出素质培养；教学手段灵活多样；积极改革教学方法，并采用启示式、讨论式、研究式教学，突出能力和素质培养。四、学生获得证书情况大部分学生获得了会计从业资格证、助理会计师证。5.自我评价5-1 本课程的主要特色1、“以学生为中心”的教学模式，采用“项目驱动”的教学进程充分体现“学生主体、教师主导”关系原则，培养学生自主学习的能力的团队精神。采用“项目驱动”的设计思想，将课程内容进行子项目分解，使得整个教学进程就是学生设计与解决“子项目”的学习过程，课程全部学习完成后，通过两周的专周实训，学生可以完成一个企业的综合业务。2、“双证书”制度，特色的考核方式课程的教学内容引入了相关行业认证体系的内容，学生完成本课程的学习之后，可以自己选择获取不同的职业资格证书。5-2 本课程在国内外同类课程中的地位财务会计课程在我院经过多年的教学探索与实践，目前本课程在同类课程中取得了较好的教学效果，同时在本院的精品课程建设中也起到了较好的示范作用。5-3本课程目前存在的不足1相关资料有待进一步整理、系统化、规范化。2学生的实践项目依然比较缺乏，实习基地及实验室规模较小，有待进一步加强和完善。3需加快试题库、网上考试和评测系统、课程录像等网络教学资源的建设。4、教学改革研究的力度不够，教研成果还有待进一步增加。6.课程建设规划6-1-1 本课程的建设目标、步骤及五年内课程资源上网时间表1、本课程的建设目标努力打造一批具有高职称教师队伍、高等级教学设备、最新教学内容、适合职业教育的教学方案、先进教学管理等示范性较强的精品课程，以带动其他课程建设，提高学校总体教学水平。2、步骤（1）进一步深化教学改革，根据技术的发展和企业生产的实际需求，不断更新教学内容，改进教学方法，提高教育教学理论研究与实践水平。（2）不断完善符合职业教育特色的教材的开发工作。（3）加强实验室建设，并引入到其他网络专业课程的建设中去。（4）进一步加强学生证书考核的工作。（5）加强师资队伍建设，选派年青教师继续深造和实践锻炼。（6）完善本课程网站的建设，成为教师学生相互交互的良好平台。3、课程资源上网时间表（1）2008-2009年，完善和充实模拟试题库及试题答案（2）2008-2010年，完善网络课堂和网络论坛的建设（3）2008-2010年，更新和充实网站动画库和图片库（4）2008-2011年，全部教学录像上网6-1-2 三年内全程授课录像上网时间表本课程课堂教学共18讲，全程授课录像上网时间安排如下：2009年完成：课堂教学录像2讲2010年完成：课堂教学录像10将2011年完成：课堂教学录像6讲同时在2009年至2011年对相关教学录像进行更新。6-2 本课程已经上网资源本课程暂无上网资源，但在建设中。7. 建设精品课程的政策措施 1、教学组织管理针对精品课程学院组织了课程教学改革小组。在课程改革领导小组统一研究和规划下实施课程负责任制，从备课、上课、考核都做到规范化，严格按照教学大纲等质量管理文件进行，在上课内容、实验实训课时得到保证的前提下，严格控制考核关，由教研室统一命题，统一组织考试和阅卷。做到考试全面、公正、客观。同时对教学过程实施专职与兼职督导相结合，跟踪监测、及时反馈。 2、经费保证学院鼓励众多学科建立精品课程，在电子课件制作上下工夫，给予经济补贴。如学校组织实验室项目申报和审查，已经并将在继续在实验室建设上投入较多的经费,计划在今年投入40万元，用于精品专业和精品课程和专业带头人建设，投入430万元建立实验室和实训基地。明年再投入巨资添置完善各实验室和实训基地，以适应学院教学规模的扩大及实验实训课的需要。 3、激励和评价机制学院鼓励教师积极投入专业教学改革工作，正在制定了一系列的激励政策:如高职称、高学历“双师型”人才补贴办法等，这些都对教师的工作给与了肯定及鼓励。 4、师资保障学院一方面加大了引进高学历、双师型教师的力度；另一方面增加了对现有教师的培训。最近几年先后有多人获得硕士学位，三位教师在读博士学位，一些教师走出学校，深入现场，锻炼和提高业务能力。. 说明栏无.评审表条目描述湖南安全技术职业学院精品课程建设项目描述表（建设基础部分）评审指标 建设项目基础部分一级指标二级指标一、建设措施*1-1课程建设领导小组与规划学院领导高度重视精品课程建设，学院成立了精品课程建设领导小组，由院党委书记彭新其同志担任组长；学院制定了课程建设规划。1-2课程经费设立了精品课程建设的专项经费，今年安排专项经费15万元；经费按建设要求分步、及时足额投入； 经费规划合理,使用效率高。二、课程目标*2-1课程地位与作用该课程为本专业职业能力培养中的核心专业课程；本课程以其他专业基础课和专业课程为理论基础和技术支撑。*2-2课程目标与专业培养目标本课程目标与专业培养目标衔接紧密, 课程知识目标、技能目标和态度目标明确，且符合学校安全技术管理专业的办学定位，符合安全技术管理人才的培养实际；本课程的职业岗位指向明确，职业能力要求在专业人才培养方案中得到了具体体现；本课程目标能充分体现学生学习能力、应用能力、协作能力和创新能力的培养。三、课程内容与结构*3-1课程内容本课程内容充分体现了职业标准的要求；本课程建立了教学内容遴选机制，及时吸纳新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准；本课程内容充分反映了职业道德、安全规范等方面的要求。*3-2课程结构本课程按照职业岗位和职业能力培养的要求，整合了教学内容，形成了模块式课程结构；本课程教学模块以职业岗位作业流程、工作任务、项目为导向，符合专业教学要求。3-3课程实践教学本课程实践教学内容与相关职业能力的关系明确；本课程实践教学内容达到20%。四、教学方法与手段*4-1课程教学方法本课程教学方法符合“教、学、做合一”的原则，根据课程特点，采用了现场教学、案例教学、项目教学、讨论式教学、探究式教学等教学方法；本课程以案例或真实的任务为实习实训项目，将实习实训工作岗位结合起来；本课程能积极引导学生自主学习，并将所学知识和技能应用于实践。4-2 现代教育技术应用本课程教学中合理有效地应用了多媒体等现代教育技术；本课程拟建立精品课程网页，将课程相关教学资料在校园网上公布；本课程相关教学资料拟在校园网上公布，精品课程网页实现优质教学资源共享原则，方便学生在网络中自主学习。五、课程团队*5-1课程团队结构本课程团队的职称、学历、学缘、年龄结构合理；本课程团队中级专业技术职务教师、双师型教师达45%；本课程团队的本科学历教师达到85%，45岁以下教师研究生学历或硕士学位达到14.3%。 5-2课程主讲教师课程主讲教师教学能力强、专业实践经验和教学经验丰富，有一定的教学研究水平，对本门课程整体上有较深的认识；课程主讲教师的主体为“双师型”在职教师， 课程主讲教师多为中级职称。*5-3课程负责人课程负责人严品为双师型在职教师（讲师+会计师）；课程负责人严品为讲师和硕士研究生，是院级专业带头人；课程负责人严品对本课程的标准、内容、结构、教学方法、团队建设能起到把关或带头作用；近三年公开发表过一篇论文。5-4课程团队建设计划有课程团队建设计划；建设计划，目标明确，水平高，措施具体；建设计划已实质性启动并成效显著。六、课程研究6-1 教学研究与推广在课程目标、课程内容、教学方法和手段等方面开展了教学研究，有一定的创新；有教研成果在校内外推广并取得较好效果。6-2 应用技术开发与服务开展了专业推广、咨询和服务，并在当地取得了较好的效果；七、课程资源7-1课程教材与指导书高职学院有学校教师与现场专家一起开发的校本教材； 有实验实训指导书；有教学指导书等。7-2课程教学资源库教学资源库；教学资源库集由纸质、电子和网络等多种资源于一体；教学资源库包括课程目标、课程标准、教学内容、实验实习实训教学指导和学习评价方案等要素。*7-3课程校内实验实训条件校内实验实训室的设施设备技术含量高，建立了真实或仿真的职业环境；实验实训项目达标率与开出率100%；设备价值达标率80%以上；设备完好率90%以上；有便于学生自主学习的实验实训室管理制度，管理规范。7-4课程校外实践条件建立了符合课程教学要求的校外实践教学基地；与相关企业建立了深层次的合作机制，在实训内容、考核管理等方面进行了有效合作。八、课程考核*8-1 考核标准与内容建立了以体现职业能力为核心的课程考核标准；按课程模块考核，内容包括学生的知识、技能与态度等。8-2 考核方式与主体采用了笔试、实践、考证等多样考核评价方式，开卷、闭卷相结合，形成性评价与终结性评价相结合；根据课程特点，采用校内老师、现场专家、学生考核评价相结合，或是学校、企业与社会考核评价相结合等多种评价方式，各种评价主体有明确合理的比例分配。九、教学效果9-1 知识与技能学生学完本课程后能掌握85%以上的知识点，完全掌握核心知识点；100%掌握课程中包涵的技能；能在真实或仿真的环境中制作课程内容涵盖的作品。 9-2 学习目的与兴趣学完本课程后能理解本门课程在专业中的地位、作用和价值；学习目的进一步明确，学习兴趣明显提高；在各类与课程相关的竞赛中成绩突出。9-3 职业素质与创新学完本课程后能理解本门课程所要求的职业素质、团队精神与协作精神；能够与人合作完成工作项目；学生在教师的指导下，能进行探究式、创新性学习。十、课程管理课程管理精品课程资源拟在网站上公布，实现资源共享；学校对精品课程资源经常性更新；课程建设水准保持先进性。注：加“*”号的是核心指标。第二部分校级精品课程建设规划书41财务会计校级精品课程建设规划课程建设是教学建设的基本内容，是衡量学校办学水平和教学质量的重要标志。加强精品课程建设是深化教学改革、办好专业、实现人才培养目标的保证。为切实搞好校级精品课程建设，推进课程体系和教学内容的改革，根据湖南省职业院校精品课程建设方案（试行）、湖南安全技术职业学院2006-2010年发展规划和学院专业建设规划、特色专业建设规划、湖南安全技术职业学院课程建设规划等文件的精神，结合课程实际，制定本规划。一、项目建设基础（一）项目建设现状湖南安全技术职业学院是由原煤炭工业部长沙煤矿安全培训中心的基础上逐渐成长发展起来的普通高职院校。学校于2006年4月8日挂牌，至今仅三个年头。学校如此年轻，从另一个侧面说明，学校尚处于发展和建设中，无论在校舍和实验室等硬件和教学、科研管理等软件建设方面还有很多工作要做。但院党委、行政始终坚持学校以教学为本，教学以学生为本，把提高教学质量作为学校生存与发展的立足点。把加强办学内涵建设作为学院工作的重心，2006年学院开始酝酿精品专业和精品课程的申报工作，2006年学院成立了以院党委书记彭新其为组长的精品专业和精品课程建设领导小组，建立了有现场专家参与的精品课程建设队伍，制订了“精品课程建设方案”、“重点（精品）课程建设暂行办法”、“优质课程评选办法”等制度，设立了精品课程建设的专项经费。学院精品课程领导小组和院学术委员会参照湖南省职业院校精品课程建设方案（试行）的基本要求，对课程建设项目进行了逐一评审，从中遴选出“财务会计”申报校级精品课程建设项目，总体自评如下：课程目标有明确的职业岗位指向和职业能力要求，符合我院办学定位，切合学生实际；课程知识目标、技能目标、态度目标明确，对课程在职业能力培养中所处的地位、作用和价值清晰；学生学习能力、应用能力、协作能力和创新能力培养得到充分体现。课程内容充分体现了职业标准的要求。吸纳新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准，职业道德、行业规范等方面的内容在课程中得到了充分体现；能按照职业岗位和职业能力培养的要求，整合教学资源和内容、开始构建了以职业岗位作业流程为导向的教学模块，形成模块化课程结构体系，课程教学方法符合“教、学、做合一”的原则，能根据课程特点，采用现场教学、案例教学、项目教学、讨论式教学、探究式教学等教学方法，均高度重视实验、实训、实习等实践教学环节，实践性教学内容接近50%。能用案例或真实的任务为实习实训项目，强调学生将所学知识和技能在实践中应用，积极引导学生自主学习，充分运用现代教学手段进行教学。正在着手建立了精品课程网页，将课程的教材、教师教案、习题、实验实习指导、参考文献目录、授课录相、网络课件、在线测试等相关教学资料的校园网上公布，实现优质教学资源共享，方便学生在网络中自主学习。课程主讲教师以副教授为主，有丰富的实践经验和教学经验，教学能力强，具有一定的学术水平，对本门课程在专业中的地位和作用有深入的认识。课程团队的职称、学历、年龄结构合理，制订并实施了教师队伍培训计划，在3年建设周期内其中高级专业技术职务教师达到55%以上，中级专业技术职务教师达到70%以上，“双师型”教师达到80%以上，实验实训指导教师具有中级以上专业技术职务职业资格；课程团队教师全部达到本科以上学历，其中45岁以下教师研究生学历或硕士学位以上的比例不低于80%；主讲教师大多为“双师型”在职教师。在课程目标、课程内容、教学方法和手段等方面开展教学研究，力争做到有所突破和创新。课程建设使用学院教师开发的校本教材，实验实训指导书、建立了纸质与电子